体育教师的专业能力 简述体育教师的专业能力

浅谈小学体育教师的基本专业知识与能力应包括内容 1、高尚的思想道德风貌 作为新形势下的体育教师,首先应具有高尚的思想品德.体育教师的品德一方面将成为学生.

(一)心理素质1.智能 体育教师要具有较高水平的智能结构,除体育专业知识、技术、技能的教法有丰富的知识以外,还应该对教育对象的特点、个性及现实中各种事物保.

可以从以下几个方面入手:一、制订好一份计划 中学体育教师的专业发展规划是指教师通过制定发展目标,确定实现目标的手段,以得到不断发展的过程.要求体育教师在.

网上找找 体育教师专业能力大致可分三个层面:即知识、技能和态度.其中知识层面有:一般知识、教育专业知识及体育专门的知识;技能层面则有:参与教育的技能、组.

体育教师专业能力大致可分三个层面:即知识、技能和态度.其中知识层面有:一般知识、教育专业知识及体育专门的知识;技能层面则有:参与教育的技能、组织管理技.

1、高尚的思想道德风貌2、合理的知识结构3、较强的能力结构 (1)教学能力 (2)探索创新的科研能力 (3)组织管理能力 (4)灵活的应变能力 (5)超强的人际交往能力21世纪体育教师的角色是复杂多样的,更是不同角色的统一体.高尚的思想道德风貌,合理的知识结构,较强的能力结构则只是对体育教师素质的基本涵盖.体育 教师必须充分理解新形势下现代教育的内涵,及时转变教育观念,改进和创新教育方法,更新知识结构,把握其发展规律,并结合本学科的特点,不断自我充实,自 觉提高自身素质,力争作一名合格的新型体育教育者.

体育新课程研修活动刚刚起步,随着我们对《体育课程标准》和《体育课程标准解读》的深入学习和全面理解,无论是所谓的新课程淡化了专业技能教学的说法,还是不过分强调动作细节的认识都会迎刃而解的.新课程背景下的专业技能教学要坚决贯彻“健康第一”的指导思想,并以学生发展为本,面向全体学生的全面发展,促进学生的身心健康发展. 当然,针对小学生的年龄特征强调趣味性,将趣味性和游戏内容渗透到教学中来,过分强调专业技术教学、训练化和规范化是不切实际的.我们应该认识到,体育教学与竞技运动训练毕竟是有本质区别的,我们不能完全照搬训练运动员的内容和方法进行体育教学活动,这不符合“健康第一”的指导思想,也不能很好地促进学生的健康发展.

大概有下面这些:1,专业:学生的体育能力,锻炼程度,激发学生的锻炼热情2,拓展:学生对体育的理解程度,对体育明星飞认知,反应对体育的热爱,还偏向与文化的传承.3,教态一定要威严,口令一定要清楚,课程设计我就不说了.4,最重要的就是要保证自己的权威和自信,当你不小心做错或者做漏掉了,请不要慌张,也不要去着急补救,应装成没有这回事,回头再想办法补充.5,最重要的是需有一门专业技能,球类,田径什么都行,能唬住大部分孩子,就算没有,牛皮也要吹足,时不时弄点专业术语来,还不给他们解释!这样你的课就好上了.

①应具有高尚的思想品质和崇高的精神境界: 教师是人类灵魂的工程师,为人师表,敬业爱岗,无私奉献都应成为体育教师的座右铭,体育教师不仅要有坚定正确的政治思.

这个你说的就太广了 中学一般都是 足 篮 排 体操的单双杠 技巧 支撑跳跃 还有田径的短跑和中长跑 铅球 跳远吧 大概就这些了