叫叫阅读5阶有什么内容？ 什么叫同阶
对叫叫阅读或叫叫思维,您有什么意见与建议?
01、叫叫阅读课程反馈
开始本次的采访干货之前，鱼sir先带家长回顾一下叫叫阅读的基本情况：叫叫阅读采用的是分级教学，共分为L1-L6（0-12岁）六个阶段，但目前只开设了L2-L5（3-10岁）四个阶段。
不同阶段课程内容划分合理，立足部编版材和经典内容，不同年龄段的培养方式具有针对性，其中L2-L3阶段着重培养和提高孩子的阅读能力，L4阶段在提升孩子阅读能力的同时，教会孩子有方法的写作训练。
低阶课程学习内容以传统经典文化为主，结合知识点看得出有幼升小的能力预备，例如学习看图说话、基础句式等。
高阶课程加入外国文学名著内容，学习目标主要围绕写作练习，对标部编版教材，知识点与课内知识有关联，写作安排高于课内，对于一二年级没有学习基础、或者基础较弱的孩子会有困难。
这次的采访对象安安目前4岁，据安安妈妈反馈，在使用叫叫阅读课2个月的时间里，安安的词汇量和课外阅读积累都有了一定提升，并且口语表达也更为清晰，但是这种输入只是简单的语文知识补充，如果孩子需要更多拓展，就满足不了。
安安反馈的这个问题，其实正好对应了叫叫阅读课程体系的问题，主要是以下两点。
一、叫叫阅读课程体量较轻、学习时间短。
叫叫阅读课主要为AI课形式，一节课的上课时间在10-15分钟。以安安学习的L3级别《狐假虎威》这一课为例，它的一节课学习内容为1个故事和1个汉字。
虽然学习环节虽然比较丰富，但学习的容量是比较少的。对于低龄段孩子来说，学习容量少易于孩子坚持学习，学习负担也相对较轻。
二、内容缺乏更深层次的拓展。
还是以《狐假虎威》这节课为例，从它的课程内容上，可以发现一些环节是缺乏更深层次拓展学习的。
例如象形字小课堂，虽然让孩子体验到了汉字的演变，但它也仅仅停留在了汉字演变过程，没有帮助孩子对汉字进行理解运用；再比如成语接龙环节，课堂中只固定了2个成语，也没有帮助孩子理解和运用这2个成语。
因此，鱼sir也建议家长在陪孩子学习之后，帮助孩子对课堂上学到的内容进行补充学习，便于孩子的理解及运用。
02、叫叫阅读课预复习反馈
鱼sir经常强调预复习的重要性，这次安安妈妈在和鱼sir分享安安的学习经历时，也说到了预复习。
叫叫阅读课的学习过程当中，并没有安排预复习环节，但安安因为自己的喜好原因，在预复习上做得非常不错，也值得其他孩子学习。
来看看他是怎么做的：他会在有课程安排的时候，做好晨读；而课后除了学完立马做作业之外，安安还很喜欢重复看课程中的绘本内容以及听学习群中其它孩子分享的朗读视频。
这些动作不仅能有效帮助安安复习课堂知识，加深记忆，在看别人朗读时，也能锻炼他的观察能力和语言表达能力。如果不知道如何帮助孩子预复习的家长，可以学习安安的预复习模式，帮助孩子提升学习效果。
03、最后，关于选课，鱼sir建议.....
总而言之，阅读是需要长期积累的过程，家长最好能够监督孩子养成固定时间的学习习惯，使学习效果发挥到最好。
对于叫叫阅读这门课程的学习建议，鱼sir也总结了三点：1.课程适合给孩子做日常阅读积累训练。叫叫阅读的课时间短、频率高、体量轻的特点，家长可以在日常给孩子做阅读积累和启蒙。课后家长可以和孩子一起读绘本、做练习，线下亲子阅读也很轻松。
2.对于小学段的孩子来说，把这门课作为课外学习读物是个不错的选择。15分钟线上课程，15分钟绘本阅读，每天30分钟可以满足小学生的每日课外阅读需求。
3.由于课程上课频率较高（一周5次），学习初期养成良好的学习习惯很重要。建议家长在学习初期（开课后2-3周）注意培养孩子的学习习惯。课程每日推送内容，家长只需要引导孩子养成固定时间学习的习惯就可以了。此外，除了看课程之外，课后练习也不能省略。
叫叫阅读真的假的？
叫叫阅读是可靠的。叫叫阅读不光有课程还有班主任扩展督学，也会要求家长也会陪孩子一直坚持学习，叫叫阅读课对孩子的学习帮助很大，以前不敢发言的孩子，也敢大声说话了。叫叫阅读课是成都书声科技有限公司旗下的一款教育App。
叫叫阅读课针对3-8岁孩子，帮助他们养成阅读习惯，提升阅读能力，同时为将来的语文学习打好基础。
叫叫阅读的学习特色：
一、课程内容：
1、趣味阅读：语音伴读，点击互动。
2、脑力大比拼：阅读问答闯关。
3、小小演说家：让孩子思考和表达。
4、名师视频课：西游知识竞赛，老师答疑解惑。
二、教学理念：
1、学什么：叫叫阅读以学龄前儿童身心发展规律为依据，秉承叶圣陶先生的语文教育论，多读书，读好书，勤思考。
带领孩子解读名篇，领略汉语文字之美，建立其知识格局，完善其独立人格，提升其语文素养。立足于部编版一年级教材和传统经典阅读书目，向语文的各个领域进行开拓、延伸、发展。
2、怎么学：课程形式上以CROWD提问原则为基础，围绕孩子兴趣，强调游戏性、互动性。
五声音阶是什么?
"五声音阶"，从名称来看，意指五个音所构成的音阶。其实广义而言，我们任意在一个八度内取五个不同的音都可以组成一个"五声"(或说五音)音阶。但笔者今天要谈的是最常见的大调五声音阶(MajorPentatonicScale)及小调五声音阶(MinorPentatonicScale)。
.我们任意取一个大调音阶的1、2、3、5、6级音出来，便可找出此大调的五声音阶。换言之，就是把第四音与第七音去掉，造成大调音阶中原有的半音程去掉，产生出一个由全音及小三度构成的音阶。(Ex1)
小调的五声音阶可由其关系大调得来，它们拥有相同的调号，音阶的组成音也相同，但起使音不同。好比说D小调的关系大调是F大调，所以只要将F大调的五声音阶重新从D开始排列，便可以得到D小调的五声音阶。(Ex2)
五声音阶在许多不同型态的音乐中被大量得使用,例如摇混,蓝调及Fusion等。大家喜欢使用五声音阶是有原因的。第一，五声音阶是十分具有特色的音阶，即使任意组合其中的音，都可以产声出极具旋律性的乐句。第二，从和声上来讨论，在CMajor和弦时，C大调的五声音阶同时具有和弦音及所有的可用引伸音(TensionNotes)D及A，却没有避用音(AvoidNotes)F。又如在C小调主和弦(Cm)上使用C小调五声音阶，除了和弦内音外，也具有第十一度的引伸音，避开了九度和十三度的音。令外在C小调主和弦(Cm)上的音阶是Dorian、Phrygian或是Aeolian，都可以使用CMinorPentatonicScale。笔者也建议，想学即兴演奏的读者可从五声音阶入手。
在Cm和弦用CmPentatonicScale，在CMajor用CMajorPentatonicScale是极为平常也是最基本的用法。笔者在此要提出其它不同的用法供大家参考。
1)C7时用CMajorPentatonicScale，可以得到9th、13th的引伸音。
2)Cm时用AbMajorPentatonicScale，因为有Eb、Ab和Bb、所以可以有CAeolian的音响效果。
3)Cm时用FMajorPentatonicScale，因为有A和D，所以可以在Cdorian、CMelodicMinor的情形使用。
五声音阶还有许多不同的用法,笔者在此所提到的也只使部份，供大家做参考。希望大家可以从以上的例子中得到一些新的想法。加油!
试试看,取出自然小音阶的1、2、3、5、6音，也可以得到一组五声音阶。弹弹看，就是日本小调喔!
五级三晋制怎么理解
网络销售：顾名思义，就是通过互联网把产品进行销售。比如目前我们所熟悉的各个网上购物平台如百度有啊、淘宝网、易趣、拍拍等，卖家通过网络交易平台进行销售产品以便买家选购，这是一种宅经济消费趋势。 [编辑本段]1，网络销售与传销 在南方很多地方，乃至全国，很多亚社会地区，非法传销组织内部都玩文字游戏，说自己做的是网络销售，而不是传销。其实，在非法传销内部所说的“网络销售”就是法律上所说的传销。传销犯法。 网络销售 在这里所说的网络是指人际关系网络，所谓的网络销售当然就是利用人际关系网络来销售产品的一种手段。其本质上是典型的五级三阶制的传销。现在盛行于广东东莞，广州，韶关，中山，江门，珠海，肇庆，佛山，茂名，湛江，惠州，清远等地。尤以东莞最为严重。其组织100%全是大学生。 制度：采用五级三晋制（A B C D E）A 为最高级，E为最初级。加盟费3800元从事两到三年赚180万。 直接提成 间接提成 销售补助 3800（100%） A(393份以上) 52% 10% 1.5% 1% 0.5% 45% 55% B(65-392份） 42% 12% 3% 2% （合作方公司产品） 3% 52% C(10-64份） 30% 10% 4% （A级月效益分红）（三大奖金） D(3-9份) 20% 5% E(1-2份) 15% 以上是五级三晋制的内容，现在中国的绝大部分的传销都是以五级三阶(晋)制作为理论基础。其制度的本质与漏洞这里就不详细介绍了。 邀约：该行业严禁发展亲属，邀约对象仅限于18到28岁的大学生，这也是该行业区别于传统传销的一大托词。主要以介绍工作为名发展同学，同事，校友，网友等，称之为“熟悉市场”。另一重要发展途径是假借正规公司名义在网上搜索人才简历以电话招聘的方式邀约，称之为“陌生市场”。 [编辑本段]2，网络销售的介绍 与许多新兴学科一样，“网络营销”同样也没有一个公认的、完善的定义。广义地说，凡是以互联网为主要手段进行的、为达到一定营销目标的营销活动，都可称之为网络营销（或叫网上营销），也就是说，网络营销贯穿于企业开展网上经营的整个过程，包括信息发布、信息收集，到开展网上交易为主的电子商务阶段，网络营销一直都是一项重要内容。 对于网络营销的认识，一些学者或网络营销从业人员对网络营销的研究和理解往往侧重某些不同的方面：有些偏重网络本身的技术实现手段；有些注重网站的推广技巧；也有些人将网络营销等同于网上直销；还有一些把新兴的电子商务企业的网上销售模式也归入网络营销的范畴…… 关于网络营销的理论和方法，国内已经出版一些专著，专业报刊上发表的文章也不少，更多资料出现在互联网相关的网站上。综观现有各种观点，都没有形成一个完整的体系。面对大量信息，反而给人们造成这样一种只见树木不见森林的感觉。 为了理解网络营销的全貌，有必要为网络营销下一个比较合理的定义，从“营销”的角度出发，将网络营销定义为：网络营销是企业整体营销战略的一个组成部分，是建立在互联网基础之上、借助于互联网特性来实现一定营销目标的一种营销手段。 据此定义，可以得出下列认识： 第一、网络营销不是网上销售网上销售是网络营销发展到一定阶段产生的结果，网络营销是为实现网上销售目的而进行的一项基本活动，但网络营销本身并不等于网上销售。 这可以从两个方面来说明：（1）因为网络营销的效果可能表现在多个方面，例如企业品牌价值的提升、加强与客户之间的沟通、作为一种对外发布信息的工具、网络营销活动并不一定能实现网上直接销售的目的，但是，很可能有利于增加总的销售；（2）网上销售的推广手段也不仅仅靠网络营销，往往还要采取许多传统的方式，如传统媒体广告、发布新闻、印发宣传册等。 第二、网络营销不仅限于网上 这样说也许有些费解，不在网上怎么叫网络营销？这是因为互联网本身还是一个新生事物，在我国，上网人数占总人口的比例还很小，即使对于已经上网的人来说，由于种种因素的限制，有意寻找相关信息，在互联网上通过一些常规的检索办法，不一定能顺利找到所需信息，何况，对于许多初级用户来说，可能根本不知道如何去查询信息，因此，一个完整的网络营销方案，除了在网上做推广之外，还很有必要利用传统营销方法进行网下推广。这可以理解为关于网络营销本身的营销，正如关于广告的广