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支架形教学和最近发展区 最近发展区通俗解释

布兰等提出支架式教学过程包括哪些环节

你好:布兰等提出支架式教学过程包括三环节 (1)分析问题 (2)根据条件,列式解答 (3)解决问题.

支架形教学和最近发展区 最近发展区通俗解释

偏心受压构件的破坏形态有哪些?根据其破坏特点偏心受压构件如何分类?大小偏受压构件的根本区别是什么

哎... 这个太没水平了 . 受压构件截面分为受压区和受拉区,所以其破坏分为:受压区破坏(受压区的砼抗压承载力不足);受拉区砼被拉裂.偏心受压构件的分类划分是跟据其偏心矩e来划分的;当e大于等于1/6长边的一半时为大偏心受压构件,当e小于1/6长边的一半是为小偏心受压构件.

支架式教学的基本思路是什么?

1. 搭建支架,就是围绕当前学习主题,按“最邻copy近发展区”的要求建立概念框架2. 进入情境,2113就是将学5261生引入一定的问题情境3. 独立探索,就4102是让学生独立探索4. 协作学习,1653就是进行小组协商、讨论5. 效果评价,就是对学习效果的评价

幼儿课程概论论述什么是支架式教育

共体“远距离教育与训练项目”(DGXⅢ)的有关文件,支架式教学被定义为:“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架(conceptualframework)..

什么是支架式教学?

支架式教学被定义为:支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架.这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的,为此,事先要把复.

如何有效的实施支架式教学

教学模式的相对性更表现在它只是一个教学过程的基本框架,并不等于教学过程的全部.人们在按照支架式教学模式实施教学时,要补充许多生动具体的内容,采用相同的.

什么是支架性学习? 认知表征? 知识建构? 结构不良问题?这都是教育心理学里的,谢谢!

支架性学习:借助教师所提供的支持(“脚手架”),逐渐把管理、控制学习的任务从教师转移到学生一方,最后撤去支架.随着教学的进行,教师可以逐渐地减少外部支.

支架式教学策略的教学环节

支架式教学由以下几个环节组成. 对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价,评价内容包括:自主学习能力;对小组合作学习所作出的贡献;是否完成对所学知识的意义建构.

维果斯基的支架式教学方式具有哪些要点

(1)搭建支架.围绕当前学习问题,按照“最近发展区”的要求建立概念框架.(2)进入情境.将学生引入到一定的问题情境中,并提供可能获得的工具.进行探索.探索开始时先由教师启发引导(如演示或介绍理解类似概念过程),然后让学生自己去分析(3)独立探索.在学生独立探索过程中,教师要适时加以提示,帮助学生沿概念框架逐步攀升.但要注意,教师的引导应逐渐减少,以使学生最后自己能在概念框架中继续攀登.(4)协作学习.进行小组协商、讨论,在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学概念比较全面、正确的理解,最终完成对所学知识的意义建构.

什么是幼儿园支架教学

老师的“教”只是为学生搭建学习的“支架”,“帮助”、“协助”而不是“代替”学生学习;学生则在教师的帮助和指导下主动建 构并内化知识和经验,促进自身能力的发展; 支架式教学(Scaffolding Instruction)应当为学习者建构一种对知识理解的概念框架,用于促进学习者对问题的进一步理解.因此,事先要把复杂的学习任务加以分解,以便于把学习者的理解逐步引向深入.它是根据维果斯基的最邻近发展区理论,对较复杂的问题通过建立“支架式”概念框架,使得学习者自己能沿着“支架”逐步攀升,从而完成对复杂概念意义建构的一种教学策略.