支持孩子学习的内部动机是什么？
激发孩子内在学习的动力有哪些方法
从孩子出生后，就开始一连串认识外在世界的探索过程，0～1岁是感觉通路建立期，为感官发展的重要时期；1～4岁是动作技巧，包括粗动作、精细动作、认知、语言、社会情绪等明显发展的阶段；4岁后会开始对各种挑战产生较大的学习动机，也想要积极的认识新事物。不过，想要培养孩子的学习力，绝不能在4岁后才开始进行，而是必须从小开始建立良好习惯，诱发其好奇心和学习动机，为未来的学习奠下基础。
影响学习力的因素包括孩子的生理状况、先天气质、爸妈态度与周遭环境，建议爸妈应该先了解孩子的生理状况，观察孩子个性与行为，再给予适当的教养方式。
1. 虽然每个孩子的生理状况不太相同，但大多数孩子的生理状况很健康，学习上也没有太大问题。
2. 父母需要多加留意其发展与学习状况每个孩子的先天气质、个性均不相同，有些孩子天生热情，学习各种事物都会展现出热忱的态度，有些孩子则较内向，对于新事物会采取逃避的方式，父母应多观察孩子的个性状况，包括认知与语言发展、社会发展情绪、粗动作、精细动作等，了解孩子在何种情况下学习，才会感到自在，再给予适当的学习计划。
3. 父母的态度可说是影响孩子学习力最重要的因素，这一点很多父母都做得不够好，通常幼小的孩子是从模仿中学习，不论父母做什么动作，孩子都会仿效。爸妈在培养孩子的学习力之前，应该先调整自身行为，像是若希望孩子养成阅读的习惯，自己要先做到，才能够让孩子模仿与学习。
想要培养孩子的学习力，爸妈除了要有良好的情绪之外，还应该了解孩子的程度，帮他建立适当目标32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333365656539，并且培养好奇心、稳定情绪、挫折忍受力，才能激发孩子内在的学习力。不过，要注意的是在培养时，必须稳定自身情绪及保持愉悦的心情，才能增加孩子的学习动机。
1、建立目标
建立目标可以从日常生活中做起，例如：玩玩具、吃饭、喝水等。以玩拼图来说，爸妈可以先给予孩子难易度较低的图案，再随着孩子的程度慢慢提升难度，以阶段式训练来达成目标，这样不仅可以让孩子清楚明了自己正在完成的事情，制造成功经验，提升自信心，亦能够培养出责任感，增加事件的完成度
2、培养好奇心
好奇心意指个人对于其他事物是否会想要主动靠近的心理状态，想要引起孩子的好奇心，爸妈可以先做示范，例如：带孩子赏花时，让孩子认识各种花卉，自己先靠近花朵闻一闻花香或拍照，亦可与孩子玩游戏，像是捡地上的花瓣，比赛看谁先用花瓣排出爱心等，提升孩子的学习兴趣。除此，爸妈也可以在日常生活中制造小惊喜，例如：将新买的玩具放在箱子里，让孩子猜一猜里面的物品，再打开一起玩，提升孩子的注意力。值得注意的是大多数的孩子对任何事物都会感到新奇、想要尝试，也会想要提出各种问题或触碰，但当问了太多问题或触碰不该碰的物品时，父母应先向孩子说明不能触碰的原因及后果，而非责骂，这样才不会抑制好奇心的发展。
3、培养创造力
大多数孩子的想法都是天马行空，看世界的观点也与成人大不相同，有时候表达出的话语会和实际状况有落差。透过用孩子的角度看世界，欣赏孩子独特的见解，便可培养创造力，此处介绍一本书给大家，非常实用
4、培养安全感
当孩子有了安全感，自然就能将注意力放在眼前所要接触的事物上，反之，孩子在学习事物时，较容易出现焦虑的心情，且可能是心不在焉、烦恼的状态。营造和乐的家庭气氛也相当重要，若爸妈相处时都是和颜悦色，对待孩子也相当有耐心与热情，孩子就会感到安心，不会将心力放在担心其他事物上。可以多带孩子接触不同的环境，像是到亲友家做客、公园玩耍等，增加孩子熟悉的地方，提高环境适应度。
5、培养稳定情绪
当孩子有稳定的情绪，在学习过程中就比较不容易因为焦虑、退缩等，影响到学习的状况
6、培养人际关系
良好的人际关系有助于提升孩子的学习力，孩子和其他小朋友聚在一起时，可以享受共同完成一件事情的过程与结果，除了提升自信心，更能诱发下次一起学习的动机。
7、培养挫折忍受力
培养挫折忍受力可以让孩子在面对困难时，表现出积极克服的态度，而不会选择逃避。爸妈在培养孩子的挫折忍受力之前，必须要先了解孩子的能力范围，再增加一点困难，使孩子接受一些挑战，慢慢的进步，便会提升学习的欲望。
8、给予适当奖励
对于学龄前的孩子来说，适度的奖励是肯定表现的方式之一，也是提升自信心的重要方法，但不一定都是物质性奖励，可以透过建设性的言语称赞，找出孩子以前没有的优点，让孩子得到成就感。
9、固定生活周期
固定的生活周期对孩子来说相当重要，父母应协助孩子建立规律的生活作息，包括吃饭、睡眠、洗澡、游戏时间等，让孩子知道什么时间该做哪些事情。当建立起生活周期后，孩子在进行各种事物都能先做好准备，进行时的心情也会更加稳定而不容易分心
10、固定亲子活动
固定的亲子活动可有效提升亲子间的感情，增加孩子情绪的稳定性与主动学习的能力，亦能让孩子有机会学习父母的做事态度。建议父母在每周安排固定的亲子活动。
父母们在改善孩子的学习力时，记得必须面带笑容，保持好情绪，因为大多数孩子只会找喜欢的人学习，也希望教导者亲和力佳。倘若孩子发现教导者板着脸孔，加上又处于学习力不佳的状态，更容易出现厌倦的情形，因此，父母应该付出更多耐心和鼓励，避免表现出不耐烦的情绪，避免孩子的心情受到影响，导致更不想学习。
如何培养和激发学生学习的内部动机
在心理学中，一般把学生的学习动机分为两类：一是内在动机，也管内源性动机；一类是外在动机，也称外源性动机。内部动机是人们对学习本身的兴趣所引起的动机，动机的满足在活动之外，它不需要外部的诱因、惩罚来使行动指向目标，因为行动本身就是一种动力。所以激发学生学习的内部动机可以有以下一些方法： 1、在教学方法上，可以实施启发式教学，创设“问题情境”，在教材内容和学生求知心理之间制造“不协调”，激发认知兴趣和求知欲。利用教学内容和方法的新颖性，使用有趣的材料和多种呈现方式，以生动活泼的方法使学生了解某一学科知识在实际生活中的意义，引起他们进一步认知探讨的需要，调动学生学习的内部动机。 2、利用各种课外活动小组和兴趣小组培养学生的学习兴趣和学习动机，并使学生参与力所能及的学习活动时，从中获得满足感。 3、利用原有的动机迁移，使学生产生学习的需要。 4、注意学生的归因倾向，使他们发展出正确的归因方法，避免学生无助感。注意利用学习结果的反馈作用，对学生进行激励。 5、正确开展竞赛，增加学生的兴趣和克服困难的毅力，并给予正确评价，从而巩固学生的学习动机。
如何在课堂教学中增强学生学习的内部动机
什么是学习动机
（一）学习动机的含义
学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。学习动机指的是学习活动的推动力，又称"学习的动力"。它并不是某种单一的结构。学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的。其心理因素包括：学习的需要，对学习的必要性的认识及信念；学习兴趣、爱好或习惯等。从事学习活动，除要有学习的需要外，还要有满足这种需要的学习目标。由于学习目标指引着学习的方向，可把它称为学习的诱因。学习目标同学生的需要一起，成为学习动机的重要构成因素。
利用信息反馈，奖惩得当
反馈就是让学生及时了解自己的学习结果。这就要求教师给学生提供的反馈要清晰，具体。千篇一律，纯粹为了评价而评价的毫无意义的反馈结果使学生很被动，不知下一步该做什么，只能被老师牵着鼻子走。所以，一堂表面上热闹非凡的课给所有听课者的感觉就是在“做秀”，没有真正的实用价值。及时、经常的反馈也是必要的。特别是学生的作业，如果不及时批改，等学生开始遗忘的时候再讲评，就只会起到事倍功半的效果，这样的反馈也不能激发学生进一步努力的愿望。在小学阶段，教师如能够提供正确的反馈信息，再加上适当的评价，效果相当的好。如给因为它只是作为一种奖励来吸引该学生的注意力，使他的内部学习动机转化为外部学习动机罢了。
发挥教师评价作用，促进学习动机的提高
有的教师说“爱也是学习动力！”这话的确是有道理的。如果学生喜欢一个教师，就会爱屋及乌，喜欢这个教师所教的课程。即：师生关系的融洽也能促进学习。当然，教师的期望是影响学习动机的间接因素，它必须以学生的自我认识为中介。有自卑感的学生，会不接受老师的高期望；有自强精神的学生，会鄙视老师的歧视，“说我不行，我非要证明给你看我行！”所以，教师对全体学生的高期望必须要有效地被学生“认同”或接受，成为大家的共识，才能真正起到促进学习动机的作用。首先，教师在课堂上要尊重学生，重视集体的作用，将老师的主导作用与学生的主动性有机结合，造就一种师生友好，心情愉快，学习有兴趣，对成功有信心，富于探索，有创造性的课堂气氛；其次，在课后，要及时了解学生的反馈信息，并对此给予一定的评论与指导，提供如何保持与提高成就的方法，如何克服与改正错误的方法，这对于学习动机的激起与保持是很重要的。
改变试题中某个固定条件的策略
初中数学试题千千万，如果在课堂教学中我们善于利用试题改编的策略，把数学试题能够在原试题的基础上加以改编，那么课堂教学中数学试题就不求多了，这样能够让学生摆脱题海战，改变数学课堂的枯燥，培养学生对数学学习的兴趣。并且在试题的不断变化中让学生真正体会到数学的变幻莫测，数学的深奥与神奇，让学生的数学思维创新进一步得到提高。
总之兴趣是最好的老师，有强烈的学习动机才有好的学习效果。但是学生的学习兴趣很多时候并不是凭空产生的，需要教师采取一定的措施。在平时的教学中可以采用一系列的措施，才激发学生的学习动机。
孩子学习的动力是什么？
现在的大部分父母都比较关心孩子的学习，都希望自己家的孩子爱学习，成绩好，成为人们眼中的“别人家的孩子”。
孩子天生没有讨厌学习的，都是在后天的环境中造成的,要想让孩子在学习上有动力，家长需要做好以下几点：
1、让孩子对老师有好感
作为家长的一定要给孩子灌输，他们的老师是好老师，老师喜欢他这样的话语。因为如果一个孩子喜欢这个老师，对这个老师很尊敬，那么他就会专心去听这个老师的讲课。
由于他专心听课了，老师讲的内容他自然能够掌握，既使是有个别地方不懂的，他也愿意问老师。老师自然喜欢，专心听课，不懂就问的学生。这样就自然而然的形成了良性的循环。
不论老师以前怎么看待他，都会由此而变得喜欢。当孩子能够真正感受到老师对他的喜欢和重视了，那么他就会更加的喜欢这门学科了。
朋友家的孩子，她非常的喜欢他们的英语老师，只要是英语老师给上课，她就一定要好好的听。她英语课程，父母从来没给操过心，她的英语成绩也是一直非常好。
2、培养孩子的学习兴趣
人们常说兴越是最好的老师，如果孩子有厌学心里，要想帮孩子克服厌学的心理，就要先寻找一下孩子的兴趣点在哪里。
东汉时期的天文学家张衡，从小就喜欢数星星，他发现有的星星一会儿就消失了，北斗星的方向，从天黑到凌晨的时候方向有变化，他很好奇，之后他的求知欲越来越强，自己查阅了大量的资料并研究，最终发明了地动仪，浑天仪等天文仪器。
可见兴越对一个孩子学习有多么重要，发现了孩子的兴趣点，找出它和学习科目有关的联系，要让孩子感觉到，他学习的内容并不是孤立的，而是在为他的兴趣而学。
这样孩子最起码不会讨厌学习，当孩子不讨厌学习，尝试着去学习的时候，这就说明学让孩子喜欢学习还是有希望的。
椰壳效应就说明了这一点。有一个八岁的女儿不喜欢好好吃饭，爸爸找来了一个椰子壳，把他劈成两半，一半作为女儿的饭碗，给她盛饭吃，由于孩子喜欢椰子壳，所以她就好好的吃饭了。
我们生活中也有这样的例子。我女儿喜欢画画，可是对“学生字”不大感兴趣，我明白，她喜欢画画，是因为画面很美，而生字冷冰冰的，没有任何趣味性。
于是我画了一朵花，把具有相同部位的生字如“晴、情、请、睛、清”字写到画好的花辨里，那个相同部位“青”写到花蕊上，这样她不仅喜欢认字，还喜欢自己往空的花辨里填字。用这种方法，让她在画画的同时，把生字也认识了。
因为每个孩子的兴趣点都不一样，所以家长要据自己孩子的具体情况，把它和孩子需要学的科目联系起来，也就是要找到一根纽带，把孩子的兴趣和科目联系起来。
3、让孩子在学习中有成就感
如果一个人在某一个领域有成就感，那么就他就愿意在这个领域继续探索。怎么样让一个人感觉到有成就感？那么就是夸奖他，鼓励他。当然，这个夸奖是当他自己在完成了一定的事情之后，别人给予适当的夸奖和鼓励。
比如爸爸给家里人做饭，当大家都说爸爸做的饭好吃的时候，爸爸就会很开心，愿意花更大的精力为大家做饭。如果大家都说做的饭不好吃，那爸爸在做饭这件事情上就不积极了，也不愿意再花更大的精力去做了。
这个道理对于孩子学习来说也是一样的。
如果要想让孩子获得成就感，当孩子通过自己独立思考，把题目完成之后，家长要给予一定的鼓励。
鼓励的时候不能光说：你太棒了，你好厉害呀！而是要强调孩子努力的过程，说他是一个非常有潜力的人，通过自己的独立思考能把内在的潜力发挥出来了，如果不用心思考，有再大的潜力也看不出来。家长鼓励孩子的时候一定要是内心的真实表现，因为孩子也很敏感，如果家长只是做个样子，随便说说，孩子是能感觉出来的。
一次去邻居家里有点事，正好赶上她的女儿做作业，因为她的女儿和我的女儿同一年级，出于好奇，我想看看她女儿做的什么样的作业，原来是在练习口算题。她正好做完了让她妈妈给看一下，她妈妈说完成得挺好，进步很大，孩子露出的满意的笑容，看得出她很有成就感。
后来这个邻居告诉我她的女儿口算能力比较差，她就让孩子每天练习十道口算题，一开始错得挺多，后来经过她的肯定和鼓励，错的很少了，孩子也感觉到有成就感了，也越来越愿意做题了。
4、不能给孩子增加过多的压力
孩子们在上学期间，每天都会有家庭作业，在完成家庭作业的时间上，有的孩子花的时间长，有的孩子花的时间短。
有一些家长就觉得孩子这么快就把作业做完了，那作为家长的自己再给他加一些吧！家长的心意是好的，想让孩子多做些，多练练，孩子却不这么认为。
他们会想，就是因为我做作业太快了，父母才给我增加作业量，如果我做的慢一些，他们就不会再给我布置作业了。
所以，当孩子完成家庭作业之后，家长再给孩子布置其他的作业，会造成孩子反感，最终适得其反。
不要说孩子就是大人，如果下班了，老板临时给你增加工作量，让你加班你也不愿意，家长可以换位思考一下就能理解孩子了。
如果家长知道自己的孩子完成作业比较快，又想给孩子增加作业量，那么家长就要和孩子提前共同制定一个计划，每天除了完成老师布置的作业，还要做些什么。
这个安排一定要让孩子提前知道，而不是临时加的。这个内容一定是孩子通过自己的努力能达到的，也就就是孩子通过自己跳一跳能够得着，不能太难，太难反而打消了孩子的积极性。
5、给孩子养成规律的学习时间
由于大部分的孩子天性都喜欢玩，在自律性方面都很难控制自己，所以在习惯养成的开始阶段，家长和孩子最好共同制定一个学习计划，每天的什么时间学习什么东西。这样就不致于孩子玩得正兴致的时候，你让他学习或做作业而让他反感，因此造成他对学习的讨厌。
如果有学习计划了，家长和孩子在学习之前就可以和孩子为学习做准备工作，让孩子从心里上就能接受学习。在计划的刚开始的前一段时间可能是需要家长的督促和管理，渐渐的，形成习惯之后，孩子自己就知道该怎么做了，家长就可以放手了。
6、课外辅导班，不要给孩子报的太多
常言道“含多嚼不烂”，如果孩子课外学的科目太多，势必会影响孩子的精力，以至于最后哪一科都学不精，还把孩子累得够呛。
一位学者说过：“人之学力有限，术业贵乎专攻，”就是这个道理。
所以说，与其让孩子广泛的学好多皮毛的东西，还不如让孩子把几门主要的科目学好学精。只有学得更加精深了，孩子才能有成就感，那么孩子也就更加喜欢这门学科了。
让孩子主动学习的方法主要就这些，因为每个孩子自身的情况不一样，家长要根据自已的孩子特点，把这些应用到实际当中，如果应用的时候有什么困难可以私信我，我会和您一起想办法让孩子增加孩子学习的动力，孩子学习有动力了，就象一辆汽车发动力机马力大了，汽车自然就跑得快了。