教孩子识字他总是走神，怎么回事啊？ 怎么教孩子识字最有效

• 宝宝现在3岁多了，不爱学习，该开始学识字了，怎么也做不住，老是走神，怎么哄就是不学，怎么办啊
• 为什么小孩一听到要写字要读书他就走神
• 孩子一上语文课就走神，不知道他在想什么。怎么办呀？
• 求助;孩子对生字总不记住,上课爱走神,报听写总是要报三遍才能全记住.大家有些什么好办法提示提示

宝宝现在3岁多了，不爱学习，该开始学识字了，怎么也做不住，老是走神，怎么哄就是不学，怎么办啊

孩子的专注力不好，自然没办法学习了，而且识字是一个枯燥的过程，孩子坐不住也是正常的，所以妈妈要用对办法，引导孩子学习，或者推荐你给孩子个右脑识字课程，我的孩子是在卓人学校学识字，效果挺好的，老师教的很好，你可以带孩子去试试。

为什么小孩一听到要写字要读书他就走神

因为小孩子嘛，总有顽皮的，他还小，脑袋里当然只想玩了，要慢慢来不能着急。希望我的回答可以帮到你。

孩子一上语文课就走神，不知道他在想什么。怎么办呀？

 传统的语文教学可能是会出现这种问题，家长还是要培养孩子的语文学习兴趣。怎么培养孩子的语文学习兴趣可以从以下入手。

一、淡化分数，培养兴趣。评价低年级语文成绩的好坏，不要在乎认了几个字，考了多少分，最重要的是在孩子们幼小的心灵播下喜欢语文、热爱中国 传统文化的种子，不断累积学习语文的情感和热情。学习语文更需要“情商”的支撑。不然，孩子会逐渐产生一种学习语文的疲倦感，造成终身拒绝语文。因此，让低年级孩子“喜欢语文”比“学习语文”更重要。其次，在家庭中营造学习语文的氛围。引导孩子远离图像文化，亲近文字文化。家长要与孩子一起阅读，一起学习，成为孩子的伴读者和引领者。新教材精选了优美的儿歌、童谣、童话、寓言、故事作为教材内容，不但大多数的孩子喜欢阅读，如果家长也能在孩子面前表现出浓厚的兴趣，这种兴趣相互感染，无疑会成为孩子“喜欢语文”的“营养品”。 　　

二、淡化内容，讲究方法。语文学科的知识体系不像其他学科那样，呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。根据上述特点，学语文不能搞封闭式，不能机械死板地学。如用游戏的形式认记汉字，用比赛的形式练习朗读，用平等的态度与孩子对话，或者利用书报、影视、 商标、广告、网络等，既能轻轻松松过好识字关，又能把识字的功能最大化，为今后的阅读、生活打好基础。 　

三、淡化知识，注重积累。“学理如筑墙，学文如积沙。”积累是学好语文的一条捷径，读背是学习语文的成功经验，而记忆是孩子学习的最大优势。抓住关键期，让孩子大量诵读优美的儿歌、童谣、童话、寓言和浅近的古诗，接受传统文化熏陶。名家名篇、古代诗文等材料储存在大脑，将成为学生的终身营养，也就是语文素养的重要构成，它们一旦被激活，就会产生综合效应，极有利于接受和表达能力的整体提高。 　　

四、淡化数量 追求质量。孩子们不理解、不相信“量变到质变”的定律。因此，尽量减少机械、重复的作业，如大运动量地抄写生字、词语，从头到尾地抄写课文，搞枯燥乏味的题海战术。给低年级孩子布置的作业，数量少一点，质量精一点，形式新一点，趣味足一点，要考虑孩子“听、说、读、写、悟”的和谐发展。为低年级孩子提供的阅读材料，篇幅短一点，一般不要超过500个字，提倡大声地朗读而不是默读，更不是“看书”。我国宋代教育家朱熹在谈到读书时说：“读之，须要字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不要倒一字。”篇幅过长，孩子会“望而却步”，不肯“善始善终”。默读和看书容易走神，造成读书的假象，养成读书的坏习惯。文章来源考拉网中小学课程开放平台。

总之兴趣才是最好的老师，孩子走神多半也是没有兴趣，家长要培养孩子学习兴趣入手。

求助;孩子对生字总不记住,上课爱走神,报听写总是要报三遍才能全记住.大家有些什么好办法提示提示

很正常呀！想着好玩的或心情不好时会走神，走神了当然就记不住呗，没记住做小抄可真是捷径！但希望还是有的，说明心里还在乎，不过次数多了就会变油的，遇到学习就会恍如隔世，找不到头绪，那时候，除非自己下决心且有正确的方法，谁也帮不了忙！不过现在，可以让他自己选择一两样想玩的，限时限量，学习上给他点鼓励，即使有时候成绩很让您失望，让他做些最简单的增强自信和兴趣，有时候可达到某个目标给些物质奖励，我受到鼓励后也会兴奋好久这时学习热情也会特别高，可是他们就是不理解或吝啬那个小小的赞美啊！