通识教育的利弊 大学通识教育的利与弊

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通识教育就是几乎所有专业都要学习的基础课程,比如大学语文,英语等等.我觉得通识教育没有好不好,只有必不必要和合不合适,像思修、毛概、马列之类的课对于绝大多数学生来说都是在浪费时间,但是高数、英语之类的课程还是有必要开一下的.

通识教育很重要,但不能被某些高校利用为大篮子招生的借口,贻害考生

我依家读紧,开头拣系觉得不系好洗读书.但系读落先发现自己谂野睇野好狭隘!他问既问题需要我地从好多方面谂,不单止系学术方面,仲有好多要从日常生活方面谂.不一定要好叻,有common sense都ok架,不过就一定要分析力,批判果d要好劲!我谂读完之后都会学到呢d野.

通识教育是对人的知识结构的一种完善,怎么能说没用呢?就好像一个学生的课外知识一样,课外知识多的学生跟课外知识少的学生差别就很明显

其一,copy从通识教育的性质角度加以阐述.通识教育是高等教育的组成部分;通识教育是“非专业、非职业性的教育”;通识教育是对所有大学生的教育;通识教育是一.

首先,开展通识教育实际上也是世界各个高校努力建设一流大学的目标所辐射带来的结果.牛津、剑桥、哈佛这样的世界一流大学,都采用了通识教育的培养模式,在这些.

1、大学教育,一般说来,包括通识教育与技能教育,通识教育指非职业化、非技能化、非功利化的教育,旨在让学生培养基本能力与素养;技能教育则指职业化、技能化、功利化的教育,旨在培养学生的就业技能. 2、通常,在实行精英教育的大学中,通识教育为主体,淡化专业界限;而在一般的应用技术学院和高职学院,技能教育为主体,以职业为导向强调培养学生.

就像郑渊洁所说的一句话一样:让我们的孩子输在起跑线上.因为人生并不是一场短跑比赛,它反而是一场马拉松式的比赛,比较的是大家的耐力,意志等各种更为重要的做人品质,因此不需要计较那起跑线上的毫厘.而通识教育则恰恰是能帮助我们坚持下去,跑完全程的工具.缺乏了通识教育,个人认为,将无法面对人生路上的风风雨雨,即使接受了再多的科学教育,也会因无法坚持下去而走不完人生的旅途.应该是如木桶理论一般吧,人,理应是全面发展的.

通识教育是英文“general education”的译名,也有学者把它译为“普通教育”“一般教育”“通才教育”等等.自19世纪初美国博德学院(BowdoinCollege)的帕卡德.