工作上的疑惑 我该怎么处理好？ 工作疑惑
工作中的疑惑，该怎么做呢？
首先调整心态,见到那领导要热情有礼貌打招呼,有条件过节给他送个礼,毕竟是以前的领导,但以前领导对你的看法可能会影响到现在的领导,所以尽量把矛盾澄清,中国人嘛,你上门送两次礼然后解释你的原因.基本就没问题了
如果在工作中遇到困惑或不被同事理解，甚至抱怨，如何处理?
这个你要看是什么情况，遇到麻烦，要虚心像别人学习，不要吧好意思，不被同事理解，看你做的事是否正确，如果你做的不好， 你我吧说了，，如果没问题，那么你何必需要理解，他会明白的，或者你过意思不去，可以适当的改变你做事方式，慢慢的让同事理解你，相信你，也就是出来好同事的关系。
工作中的困惑
原发布者:whongt1971
工作中的困惑1、什么是领导？*领导领导，领着胡捣？领着倒掉？领是什么？项也，指人的脖子。页：人头；令：支配、役使；人头通过脖子支配身体用到中层身上，中层领导就是脖子，老板的指令通过大家传导下去。*要走到头里，所以是首席客户经理，是网点第一责任人；*要引导群众，要安排好内部的架构，梳理好流程，不能只做好客户经理：只做领，身先士卒，不做导，不会导，不敢导，不是好领导；做好客户经理，可以拿来绩效，是你个人的工作成绩；你把个人的奖励给大家分，是好领导，不给大家分，会有人去告你，你在领导这个位置上，即使是个人的业绩也会被看作你利用这个位置的资源获得的，所以做个领导，与做客户经理之间有很大差异，认清这个差异，才能真正实现从客户经理到领导的转换；客户经理之外，一定要做好导的工作：把梯子搭到正确的墙上比爬上去更重要，让别人爬上去比你自己爬上去更重要；2、怎么又喝醉了？昨晚喝酒的有多少？高血脂、高血糖、高血压的有多少？不去不去又去了（不能不去）；不喝不喝有喝了（不能不喝）；不高不高又高了（不能不高）：又喝醉了喝酒不是罪，喝酒是受罪；怎样把大家从天天醉酒中解脱一些。酒喝得好，是个好的客户经理，客户经理的办法不完全适用于领导，作为领导，要让员工把酒喝好（搞好客户关系）。客户分层级服务，充分授权，在维护客户中帮助员工成长。3、高柜经常排队，客户抱怨很多是高柜窗口开得少么？一个客户需要我们多少时间？现金存取/转帐
你在工作中遇到的最大的困惑是什么
每个人的工作不同，环境不一样，遇到的问题不一样，困惑肯定也不一样。比如以下例子：
第一，对工作认知的困惑。
第二，对人际关系的处理的困惑。
第三，如何在工作中提升自身能力的困惑。
举例说明日常工作中的困惑：
我交一年级，就拿我班学生为例，好的学生很好，差的学生很差，有些女生内向至极，跟她说话交流都闷声不响，沟通很成障碍，男生也有个别几个，我发现如果批评他们，话说的重些，更是一句话不说，让我干着急，两眼中 露出委屈的神情 。
我作为一名年轻新老师，跟学生走得太近我怕会失去威信，走得太远，又怕与学生间失去亲和力，对教学有影响，很矛盾，对如何掌握分寸稍有些小疑惑。
1.如何使那些上课从不发言，平日沉默寡言的学生积极活跃起来，让他们觉得开口讲话，上课踊跃发言是一件快乐的事？
2.作为一名新老师，又是一名班主任怎样在学生中树立一个既不失亲和力，又不失威信的形象？
3. 如何能既提高优等生，又照顾到后进生，并且使优等生带动差生共同努力，使班级建设走得更完善？
4．低年级数学课堂时间怎么分配才合理？游戏和互动占多大比例合适？一年级刚来学校，课堂纪律意识不够可以采取哪些有效的措施？家庭作业应该怎么布置才合适？特别是实践作业这一块，数学实践作业可以布置一些什么可行的？数学游戏可以有哪些？遇到有争议的题目，孩子的答案和师的答案不一样，是给判对还是错呢？
我虽然参加了过培训，看了较多的课改书籍，理论上明白该怎样做，但在实施中往往还会变样。虽然思想开放，也大胆尝试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于一声，做什么的都有，再好的教学设计也无法实施。像好多课得准备很多的材料，但平时上课，自己本来就很忙，不可能一一去准备的。
现代教育技术在教学中的运用还不够。学校的有些设施也跟不上。一年级学生起点不同是令老师们头疼的问题（这在我们学校显得更为严重，农民工子女较多）。在教学中，常常会出现好生“吃不饱”，差生“撑不了”的局面。如何对不同程度的孩子因材施教呢？这又是一个头疼的问题。