你如何看待央视点赞新疆小伙努尔飞腿这件事？ 艾力老师和谁结婚了
从朗读者秦玥飞身上学到什么？
我在还未得知秦玥飞成为感动中国人物之前，就告诉室友他应该成为感动中国人物，应验了！秦玥飞之于我来说，有感动，有启发，有鼓舞，从他以及他的队友身上看到了年轻人的希望。秦玥飞因为作为美国名校的毕业生，与其他默默奉献的青年相比，舍弃了更多，精神显得更为可贵，因此更为显眼。但其实他不是一个人，而是代表了一群这样的青年：有责任、有担当、有理想、脚踏实地、甘于奉献。正像一百年前的毛泽东、赵世炎、晏阳初……他们只是在不同的时代用不同的方式向历史诉说着自己对于社会的主动担当。任何时代都会有这样一群高尚的、纯粹的、有道德的、脱离了低级趣味的人，他们的理想情怀迈着踏实的脚步一路走来，与时代的发展交相辉映，使我们能更加乐观地去看待未来。
说了这么多颂赞的话，但其实于自己最大的启示莫过于“小”“大”之辨。世上哪里有什么大事啊？都是从小事开始做的。当村官时为村民修电器、为合作社搬运物品……后来发起成立黑土麦田，一步一步走过来，视野、着眼点的逐步扩大才能有坚实的支撑。怎么能说是大材小用呢？他只不过是走得更加坚实罢了！
《亲爱的热爱的》被央视点名，它的独特之处在哪里？
这部剧之所以被央视点名，并不是批评，而且因为里面的内容体现的是一种非常正能量，非常的团结。央视网官微写道：输或赢，被质疑还是被认可，都比不过心怀热爱，因为人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。这个夏天，让我们一起被梦想点燃！
在这部剧中虽然也有对剧情和演员们的非议，但是这部剧的不抛弃不放弃的让观众着迷。剧中的男主和男配们因为全程耍帅、高冷霸道总裁而引来非议，可是凭借着甜蜜的剧情故事和杨紫的卓绝演技，同样吸引了不少的观众，仅仅上映了4天，播放量就已经接近2亿。可如果从套路上来说，我们都已经屡见不鲜，毫无新意。
被央视点名，基本不受被批就是被骂，对于这次的赞扬，还是非常值得观看的一部电视剧。因为剧中所表达出的那种不抛弃，不放弃的精神，为坚持自己梦想而女里奋斗的精神，成为了许多追梦年轻人的精神指引，同时也让观众们看到了追梦人在追梦过程中所展现出的魅力。有了官方大大的点赞表扬，也是十分优秀的，最后还艾特了杨紫和李现。
除了这部电视剧之外，我知道被央视点名的电视剧还有《延禧攻略》和《香蜜沉沉烬如霜》，我觉得这两部电视剧其实如果不是被央视点名的话，也是非常的受欢迎的。因为这两部电视剧，真的是非常的好看。
贺莉然诗词飞花令力压全场说明了什么?从贺莉然身上你学到了什么?用政治的专业术语回答
13岁的贺莉然，比当年红火起来的武亦姝小三岁，她们都以在中国传统诗词方面的优厚的学养积淀，和冷静淡然的临场发挥，力克群雄，脱颖而出。她们都以“飞花令”的方式，让自己成为一朵鲜花，瞬间飞舞！正是中国传统文化中的诗词学养，让这两位女孩具备了不一样的气质和风采！人们在为她们点赞的同时，也是在为中国传统诗词点赞！
我听到有一个不同的声音是这样说的：“武亦姝和贺莉然这样的学生，全凭死记硬背，记忆再多的诗词名句又有什么用？力克群雄又有什么用，能说明什么呢？”
这种无视记忆重大作用的论调，恰恰代表了一种对待中国传统文化的错误倾向，也代表了中小学语文学习的一大误区！
查查大纲，哪个大纲里没有“记忆积累”这一条？语文学习，记忆积累是最基本的环节。有了记忆，然后才谈得上理解、分析、表达应用。笔者在初中时被语文老师逼迫背诵《岳阳楼记》等传统名篇，当时对老师的做法极不理解，认为老师太苛刻，是在有意为难学生，但敢怒不敢言，只得按老师的要求去背诵这些名篇。客观而言，背诵的当时确实不太理解这些名篇中的有些句子，但老师高压在上，不敢不背诵。这样，中学时，我背诵了不少名篇。
后来，我长大了，步入社会，在工作和生活中，慢慢理解了当初那些名篇中的句子。范仲淹写道：“不以物喜，不以己悲。”当时认为范仲淹太没有感情，太无情了，木头人一个，明明喜怒哀乐是人之常情，他怎么说“不喜”“不悲”呢？不喜不悲，那还是正常人吗？后来才明白，“不以物喜，不以己悲”实际上是一种高深的境界，需要修养到一定程度才可以达到！
我经常被学生和家长问到写作问题：“作文写不好怎么办？”“为什么别人的文章那么有文采而我却做不到？”“别人旁征博引，为什么作者知道的那么多，我却写不出来？”……现在你明白了吧，你根本就没下像武亦姝和贺莉然那样的苦功，要是积极背诵积累了，你也一样能行！这就是记忆积累的功效！
在这个注重功利性和推崇多元化的社会，人们追星入魔的有之，娱乐至死的有之，玩物丧志的有之……与其那样，何如静下心来，研究并欣赏一下诗词呢？中国传统文化博大精深，能给你数不尽的涵养！
武亦姝和贺莉然的走红，已经为青少年指明了道路：用中国传统文化特别是诗词涵养武装起来的少年，其内心一定是强大的！
举例说明新疆人为我国做出的贡献。
中国的很多民族特色都来自于新疆、比如舞蹈、葡萄干、还有……羊肉串