体育教学评价的实施过程 体育教学研究的转型

一、 注重课堂教学评价的发展性《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:“课堂教学评价不仅要关心学生的学业成绩,而且要发现和发展学生各方面的潜能,了解学.

教学评价的内容: 教学评价是以教学目标为依据,按照科学的标准,运用一切有效的技术手段,对教学过程及结e79fa5e98193e4b893e5b19e31333361326338果进行测.

首先写教学目标,现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分:知识、能力、情感态度价值观. 然后分析教材:重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程,可分详案和简案,详案要设想每句话怎么讲比较麻烦,简案只要写一下时间安排,和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整,也能及时地总结问题. 我认为写教案最重要的是先确立教学理念,也就是第一部分,千万不能小看了这部分,否则上课就会漫无目的,效果比较差.

● 充分发挥教师的主导作用 在课堂教学中,教师是课堂教学的组织者、管理者、知识的传授者,教师在课堂教学中主要有导入教学、告知学生学习目标、提出相关的问题、.

经过大量的翻阅大量的学习资料和自己多年的经验总结,我归纳了以下几点.一、 评价首先要以人为本评价要以人为本,尊重个体差异,实施因人施评.评价要以赏识、鼓.

遵循即时评价与阶段性评价,从而起到即使回忆课堂教学活动全过程,主观随意性加强,将教师自评与领导评价.定性评价主要是通过评课活动进行讨论,真正起到提高教.

通过准备部分学生身体已微微出汗,内脏植物性神经系统兴奋性提高,身体各关节肌肉韧带的活动度扩大,这就为下一阶段学生做好基本部分的内容做好了充分的准备,同时可以有效地预防运动损伤的发生.基本部分的内容首先安排了一个游戏项目“跑垒接力”,将男女生混合分成四组,绕篮球场进行接力比赛,然后又进行了五步拳的巩固练习,这一部分总共花了30分钟的时间.最后是结束部分的内容,这是本节课存在瑕疵的地方,整理运动及课堂小结的处理过程稍显粗略,所以以后要进一步搞好这部分的内容.

在新的体育课程改革下,体育课教些什么,该怎样教?已经成为摆在我们面前的一个首要问题.众所周知,新课程改革,只有课程标准,没有现成的教学内容与教学参考书.

《新课程标准》中指出:对学生的评价应从甄别式的评价转向发展性评价,既要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程,既要关注学生的学习水平,更要关注他们.

一、如何理解过程性评价 在新课程实验中,过程性评价得到大力提倡.然而,过程性评价到底指的是什么,似乎没有一个清晰的界定,因此引起了实践层面的混乱.事实上.