怀念燕子第3自然段重点描写了什么?表达了作者怎样的思想感情

燕子课文每个自然段分别写了什么内容表达了作者怎样的思想感情?

第一,写了燕子的外形,第二,写了春天从南方飞来的燕子,第三,写了天空中燕子的飞行姿态,第四,写了湖面上飞行的燕子,第五,写了停歇在电线上的燕子表达了作者热爱春天、喜欢伶俐可爱的燕子的思想感情.

燕子课文每个自然段分别讲写了什么内容表达了作者怎样的思想感情?

燕子课文第一自然段写了燕子的外形,第二次两段现在从南方归来的燕子,第三自然段写高空飞行的样子,第四段线湖面飞行的燕子,对我自己听现在电线上的燕子表达了作者爱春天喜欢燕子的思想感情

燕子这篇课文,通过对燕子的描写,表达了作者什么样的感情?.

《燕子》作者席慕蓉.席慕容的诗歌多写爱情、乡愁、时光和生命,爱的抒发已成为席慕容诗歌的第一主题.而在这些爱的情感中,有甜蜜,也有忧愁.席慕容以一个女性.

小学三年级燕子一课表达了作者的什么思想感情

表达了作者对燕子的喜爱,对春天的赞美之情

燕子这篇短文作者写的是江南水乡的燕子,描写了它在春天怎样的情.

这篇短文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景.这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上歇息,燕子给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽.作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情.表达了作者喜爱春天和小燕子,喜爱大自然的思想感情

三年级语文下册《燕子》第四段表达了作者什么样的感情

作者以《燕子》为题,写出了燕子的外形、飞行及停歇姿势,表达了作者对燕子的喜爱.其实作者是借着写燕子的活泼机灵,轻巧灵活来赞美春天,当然要描写一下“烂漫无比的春天”了.

《燕子》这一课的后两回表达了作者怎么的思想感情

燕子 郑振铎 一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子.才下过几阵蒙蒙的细雨.微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝.青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天.小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机.在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去.几对燕子飞倦了,落在电线上.蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊,停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌.

第3自然段表达了它的什么

1 第3自然段主要描写了新叶长出来的过程.2 第7自然段运用了对比的手法.3 第5自然段在文中的作用是承上启下.4 因为新叶谦逊而不卑贱,清高而不孤傲,淡妆自持,深根自养,忘我自献.5 人生,本该像它一样青翠、蓬勃、谦逊、勤恳.

这首诗表达了作者怎样的思想感情?

你好,这首诗表达了作者白居易喜爱早春风光、恬静闲适自得的感情. 具体表现为: 第二联用“早”来形容黄莺,体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱.一个“争”字,让人感到春光的难得与宝贵.一个“啄”字,描写燕子那忙碌而兴奋的神情,似乎把小燕子也写活了.这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态,从而使得全诗洋溢着春的活力与生机. 第三联写花草,着重表现诗人的感受.马在浅草地上走得很轻快,看花的时间长了,眼前一片姹紫嫣红,使人目不暇接,产生迷乱的感觉.这一联是描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔.对景物的描写更是极富情感色彩与生命活力, 尾联写白沙堤之景,直抒胸臆,表达诗人喜悦的心情.“行不足”,是因为看不足,说明诗人流连忘返.

你认为这段话主要写了什么,表达了作者怎么样的思想感情 急死了

表达了作者的惆怅,悲凉的心情