百草园的景物抓住什么特点来写,在结构上有啥特点,蕴含了作者怎样的思想感情？

鲁迅写百草园内的景物,各抓住什么特点来写的

我总体概括了一下 第二段的写景,非常精彩.第一,既抓住事物的特点,又符合儿童的心理.石井栏之所以“光滑”,是因为井经过了常年累月的使用;之所以知道它“光.

作者所描写的百草园景物有哪些特点?

第二自然段除了脉络清晰的特点,作者还抓住景物特点,围绕一个“乐”字,对百草园作了细致的描写.这段文字井然有序地着重描绘了百草园在春夏季节的景色,写得精彩生动而富有情趣.在抓景物特点时,作者调动自己的全部感官,使百草园的景物有形有色,有声有味.春末的菜花,盛夏的鸣蝉,秋天的蟋蟀,加上捕鸟的冬季——这一切综合在一起,构成了丰富而美丽的四季风采.作者写景用词准确,语言生动形象.菜畦的“碧绿”,桑葚的“紫红”,石井栏的“光滑”,黄蜂因为肥胖而“伏”在菜花上,叫天子因为轻捷而能从草间直“窜”向云霄里去了.这些描写体现了鲁迅先生用词的准确、生动;油蛉的“低唱”,蟋蟀的“弹琴”,这样拟人化的写作手法同时让我们听出了作者对百草园由衷的喜爱之情.

选文在描写了百草园的各种景物是重点描写了草,表达了作者怎样的

①仔细默读第2自然段,用横线标出作者写了哪些景物.明确:菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子(云雀)、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、.

从百草园到三味书屋第2段中作者描写了哪些景物?分别抓住景物的什

1.从下往上,从低到高,再从上往下,从高到低;也是从静态到动态;还是从听觉,视觉,嗅觉,触觉;更是有植物到动物来描写景物的. 2.表现了景物的(第二段景物前.

作者描写百草园中许多自然景物,这些景物表现了作者怎样的思想感情

表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求的思想感情,以及天真·幼稚·欢乐的心理.

从百草园到三味书屋第二自然段抓住了这些景物的什么特点?

第二自然段脉络清晰,对百草园作了细致的描写.这段文字着重描绘了百草园在春夏季节的景色,写得精彩生动而富有情趣.在抓景物特点时,作者调动自己的全部感官,使百草园的景物有形有色,有声有味.春末的菜花,盛夏的鸣蝉,秋天的蟋蟀,加上捕鸟的冬季——这一切综合在一起,构成了丰富而美丽的四季风采.作者写景用词准确,语言生动形象.菜畦的“碧绿”,桑葚的“紫红”,石井栏的“光滑”,黄蜂因为肥胖而“伏”在菜花上,叫天子因为轻捷而能从草间直“窜”向云霄里去了.这些描写体现了鲁迅先生用词的准确、生动;油蛉的“低唱”,蟋蟀的“弹琴”,这样拟人化的写作手法同时让我们听出了作者对百草园由衷的喜爱之情.

百草园和三味书屋作者描写了哪些景物,写出能准确表达事物特点的词

三味书屋 “三味书屋”原名“三余书屋”.“三余”:冬者岁之余,夜者日之余,阴. 在抓景物特点时,作者调动自己的全部感官,使百草园的景物有形有色,有声有味..

《从百草园到三味书屋》二段景物描写表达了作者怎样的思想感情?

第二段描写了百草园的景物及作者在百草园的生活情趣,表达了作者对百草园一草一木的热爱,对自由有趣童年生活的追忆.同时又与下文三味书屋的枯燥生活作对比,更表达了作者对百草园的痴爱与追念.

从百草园到三味书屋景物描写表现了作者怎样的思想感情

《从百草园到三味书屋》的主题是什么众说纷纭,其主要分歧点在于:是否批判封建教育制度. 1.主题在于批判封建教育制度. 中心思想是揭露和批判封建腐朽、脱离儿.

从百草园到三味书屋中作者抓住景物的特点,从哪些角度运用了那些修

⑴ 先写动物,后写植物.⑵ 从描写的范围来看:先写整体.后写局部.⑶ 从描写的对象来看:既有植物,又有动物.⑷ 从观察的角度来看: ① 有好看的(视觉):碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚,肥胖的黄蜂,轻捷的叫天子.② 有好听的(听觉):鸣蝉在树叶里长吟,油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴. ③ 有好玩的(触觉):有用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥,有可以牵连不断地拔起来的何首乌的臃肿的根.④ 有好吃的(味觉):有桑葚,有又酸又甜的覆盆子.⑸ 从修辞手法的角度看:有比喻:(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球.有拟人:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受.