你还可以设计出其他配置的滑轮组吗新的设计和之前的有哪些不同？

• 一道初中物理题(滑轮组设计实验题)
• 怎么制作滑轮组
• 设计一个升降装置：将重物从楼下搬到楼上是很辛苦的．有一个同学学习了滑轮的知识后，运用所学知识，利用
• 以下是小明同学探究“滑轮组的机械效率跟所提升物重是否有关？”的部分过程，请帮助他完成下列填空．设计

一道初中物理题(滑轮组设计实验题)

实验设计如图：

步骤：1、用弹簧秤测出一个钩码的重力G1,动滑轮的重力G2.

2、按图甲组装滑轮组，在滑轮下挂2个钩码，用弹簧秤匀速拉动绳端，使钩码上升一定高度h1,记录绳端上升的距离s1及弹簧秤的示数F1.

3、按图乙组装滑轮组，在滑轮下挂2个钩码，用弹簧秤匀速拉动绳端，使钩码上升一定高度h2，记录绳端下降的距离s2及弹簧秤的示数F2.

分析比较s1与h1；2*G1+G2与F1；与绳子段数n之间的关系，即可得出结论，由于不能根据一次实验的出结论，安排了第三步，分析方法同上。

怎么制作滑轮组

组装滑轮组方法：

（1）首先根据公式n=G物/F或n=(G物+G动滑轮)/F，求出承担物重绳子的股数n；

（2）根据n的奇偶性，结合题目的具体要求（绳子的自由端拉力的方向：向上或向下），确定滑轮个数。确定定滑轮个数的原则是：一个动滑轮应配置一个定滑轮，当动滑轮上为偶数股绳子时，可减少一个定滑轮，但若要求改变力的作用方向时，则应再增加一个定滑轮；

（3）滑轮组绕线原则：奇动偶定，先里后外，绕线不能重复；

（4） “奇动偶定”：绳子股数为奇数时，则绳头要固定在动滑轮上；绳子股数为偶数时，则要固定在定滑轮上（或固定在固定位置上）；

（5）n与滑轮个数的关系：

a. n-1≤滑轮总个数≤n；不变向时，滑轮总个数 = n-1；变向时，滑轮总个数 = n；

b. 不变向时，偶数减一定（定滑轮少一个）；奇数减一等（定、动相等，等于（总数-1）/2）；

c. 变向时，偶数各一半（定、动相等，各占一半）；奇数加一定（定滑轮比动滑轮多一个）。

希望帮助到你，若有疑问，可以追问~~~

祝你学习进步，更上一层楼！(*^__^*)

设计一个升降装置：将重物从楼下搬到楼上是很辛苦的．有一个同学学习了滑轮的知识后，运用所学知识，利用

如图，先从绳子末端反方向绕起，通过下面的动滑轮，再通过上面的定滑轮，依次绕过，最后固定在定滑轮下面的挂钩上，如图所示．

以下是小明同学探究“滑轮组的机械效率跟所提升物重是否有关？”的部分过程，请帮助他完成下列填空．设计

（1）比较同一滑轮组在提升不同重物情况下的机械效率，原理是机械效率计算公式η=

W有

W总 ×100%；

（2）实验中，需要测量拉力以及物体的重力，故需要弹簧测力计；

（3）②中滑轮组的机械效率：

η=

W有

W总 ×100%=

Gh

Fs ×100%=

6N×0.1m

2.4N×0.3m ×100%≈83.3%；

（4）由实验数据，第一次机械效率为74.1%，第二次实验机械效率为83.3%，所以同一滑轮组的机械效率不是恒定的；

（5）由于不得不做额外功，所以机械效率永远小于1；

（6）根据力的平衡可知，只有沿直线竖直向上匀速拉动弹簧测力计，弹簧测力计的示数才等于拉力的大小；

（7）增加动滑轮的个数，相当于增加了额外功，所以滑轮组的机械效率将减小．

故答案为：

（1）

W有

W总 ×100%；

（2）弹簧测力计；

（3）83.3；

（4）不是；

（5）小于；

（6）沿直线竖直向上匀速拉动弹簧测力计；

（7）变小．