如图，你怎么理解这段话？ 你已经昏迷快20年 出处
求投资组合的预期收益率、方差？
任何投资者都希望投资获得最大的回报，但是较大的回报伴随着较大的风险。为了分散风险或减少风险，投资者投资资产组合。资产组合是使用不同的证券和其他资产构成的资产集合，目的是在适当的风险水平下通过多样化获得最大的预期回报，或者获得一定的预期回报使用风险最小。
作为风险测度的方差是回报相对于它的预期回报的离散程度。资产组合的方差不仅和其组成证券的方差有关，同时还有组成证券之间的相关程度有关。为了说明这一点，必须假定投资收益服从联合正态分布（即资产组合内的所有资产都服从独立正态分布，它们间的协方差服从正态概率定律），投资者可以通过选择最佳的均值和方差组合实现期望效用最大化。如果投资收益服从正态分布，则均值和方差与收益和风险一一对应。
如本题所示，两个资产的预期收益率和风险根据前面所述均值和方差的公式可以计算如下：
1。股票基金
预期收益率=1/3*(-7%)+1/3*12%+1/3*28%=11%
方差=1/3[(-7%-11%)^2+(12%-11%)^2+(28%-11%)^2]=2.05%
标准差=14.3%(标准差为方差的开根，标准差的平方是方差)
2。债券基金
预期收益率=1/3*(17%)+1/3*7%+1/3*（-3%）=7%
方差=1/3[(17%-7%)^2+(7%-7%)^2+(-3%-7%)^2]=0.67%
标准差=8.2%
注意到，股票基金的预期收益率和风险均高于债券基金。然后我们来看股票基金和债券基金各占百分之五十的投资组合如何平衡风险和收益。投资组合的预期收益率和方差也可根据以上方法算出，先算出投资组合在三种经济状态下的预期收益率，如下：
萧条：50%*(-7%)+50%*17%=5%
正常：50%*(12%)+50%*7%=9.5%
繁荣：50%*(28%)+50%*(-3%)=12.5%
则该投资组合的预期收益率为：1/3*5%+1/3*9.5%+1/3*12.5%=9%
该投资组合的方差为：1/3[(5%-9%)^2+(9.5%-9%)^2+(12.5%-9%)^2]=0.001%
该投资组合的标准差为：3.08%
注意到，其中由于分散投资带来的风险的降低。一个权重平均的组合（股票和债券各占百分之五十）的风险比单独的股票或债券的风险都要低。
投资组合的风险主要是由资产之间的相互关系的协方差决定的，这是投资组合能够降低风险的主要原因。相关系数决定了两种资产的关系。相关性越低，越有可能降低风险。
这段话什么意思？
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The aim of the teacher is to get his pupils as quickly as possible over the period in which each printed symbol is looked at for its shape, and arrive at the stage when the pupils look at words and phrases for their meaning , almost without noticing the shapes of the separate letters.
老师的目标是让他的学生们尽快的超越只看字形的阶段,达到能够了解单词和语句的意义的阶段,而不必在意单个/孤立的字母的形状.
period
n.
时期
《阳光很活泼》阅读答案
阳光很活泼
①已经放学了。
②珺儿慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦脸。
③前面那幢灰暗的老式楼房在周围日新月异的景色中显露出一种无尽的沧桑，更
多的是没落——这便是珺儿家的所在地。
④拾级而上，到处是锅碗瓢盆的撞击声，叮叮当当——已经到了吃饭的时间了，这种境况理所当然。平时珺儿觉得此时是这幢老楼最富活力的时刻，但今天的感觉却变成了嘈杂与烦心。到家了，珺儿慢慢打开房门，闻到一股微微的油味——
松节油。
⑤爸爸是个穷酸画家，一天到晚不停地作画，参加过无数次的绘画比赛，却一次奖也没得过——“你的画没新意，老土，缺乏生命力。”评委们这样回复爸爸的参赛信。看着爸爸手拿着装松节油的瓶子愣愣得发呆，珺儿知道今天的晚饭又没着落了。于是，他熟练地用开水泡上方便面，端上桌来。
⑥“我们今天公布考试成绩了，我又是最后一名……”珺儿平淡地说。
⑦“嗯。”爸爸也没在意。
⑧“可我应该是倒数第二！这回该轮到‘麻杆’垫底了！”珺儿忽然间变得义愤填膺。
⑨“不是每次都最后一名吗？”爸爸对君儿今天的态度感到奇怪。“给我看看卷子吧。”
⑩珺儿递过一张皱巴巴的卷子，指着一处：“老师多扣我2分！”
爸爸一看，那题是：“用‘活泼’造两个句子。”第一句珺儿写的是“小狗很活泼。”后面打个勾，第二句是“早晨的阳光很活泼。”后面是一个大大的叉。
“早晨的阳光很活泼？”爸爸重复着，总觉得有些不对，但又说不出哪里不对。“明天我帮你问问老师。”爸爸说。珺儿脸上现出欢喜的神情，开始吃方便面。望着儿子瘦瘦的身子，啜着面条，爸爸心中一阵酸楚：物质生活太亏待儿子了，精神上怎么也不能再让儿子受打击了，那怕做做样子也好……
第二天，爸爸来找珺儿的班主任李老师。看着班中最差生的家长能亲自到学校来，李老师不胜欢喜，向他发了许多牢骚。好半天，李老师才刹住。爸爸瞅准时机，忙递上儿子的卷子：“老师，请问这句话怎么错了？”“‘阳光很活泼？’典型的主谓搭配不当，活泼是用来形容生命体有生机、有活力，阳光活泼什么？”不愧是老师，说话都像背字典一样，爸爸心服地走了。
晚上，爸爸把老师的话照搬给珺儿，珺儿眼神黯淡，不再说什么……
这天下雨了。珺儿去上学了。爸爸照例在家画画。赛期将至，可他仍没有创作灵感，又画进死胡同了，他愤怒地撕了画了好久的画，来到阳台上。
雨，不知何时已经停了，太阳透过云层射下丝丝金线，阳台上那盆夹竹桃，肥大的叶子被冲刷的油亮，像屏幕一样承接着屡屡光丝，点点光斑，跳动着，像在抚摸，又像在挑逗。爸爸感到：这一刻，阳光很灵动，很——活泼？！儿子简直是个诗人！爸爸灵感大发，把画架搬到阳台上，手握画笔不停地挥舞，宣泄着他的激情，此刻，他很亢奋……只一个下午，这幅《阳光很活泼》诞生了……
几天以后的画展上，这幅画吸引了所有评委的目光，《阳光很活泼》——“多么有激情的画作！多么与众不同，不拘一格！多么……”评委们这样评述着。最后，这幅画打败了所有的“梵高”，“莫柰”，成了最高的赢家。
爸爸揣着5000元奖金，带着珺儿去当地最好的酒店吃饭，珺儿吃得开心极了。爸爸说：“‘阳光很活泼’是世界上最美妙最灵动的句子。”珺儿笑了，无比灿烂地笑了。
阳光，确实很活泼。
13.文中划横线的句子属于什么描写，“沧桑”、“没落”、“嘈杂”有什么作用？（3分）
14．文章的开头写“珺儿慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦脸”，结尾又写“珺儿笑了，无比灿烂地笑了”。你怎样理解这一写法？（3分）
15．以“创新”为话题的作文，主旨即是颂赞“创新”，弘扬“创新”。根据你的阅读，谈谈此文的“创新”体现在哪里？（3分）
16. 选文最后一段写得深刻而含蓄，谈谈你对这段话的理解。（3分）
17. 选文第（19）段能否删去？为什么?（3分）
参考答案：
13.环境描写。表现了珺儿情绪低落，心情烦躁。为后文写珺儿在学习上遇到挫折做铺垫。
14．这是欲扬先抑的写法。先写“愁眉苦脸”，表现了珺儿因为造句不符合老师的要求而闷闷不乐、情绪压抑的心情；等到爸爸在珺儿的启发下作画，参赛获奖，从而有力地证明了珺儿的造句很生动，是一种“创新”。所以珺儿无比灿烂地笑了
15.这篇短文通篇没有“创新”二字，这样的思路本身就是最大胆的创新。这就使得文章更具有发人警醒的力量。
16.在文中的含义是：创新使绘画获得了成功，珺儿很高兴。更深层的含义是：学生应该具有创新意识，不拘泥于教条，只有创新，我们的国家和民族才会进步。
17.不能删去。在结构上起到了扣题的作用，使文章结构严谨。在内容上深化了全文的中心，深刻而含蓄。
wenwen.sogou/z/q658363382.htm
语文题：请就下面一段话或一句话谈谈你的理解或想法。
万事万物都有个度，不管做什么事都不能走极端。很多时候，我们需要冷静地控制自己彼时的想法和欲望，想得更长远一些，着眼于更为宽广的未来。切不可因为一时的冲动而留下遗憾与悔恨。