怎样才能知道自己的泪点是什么程度？是不是要尽可能的看一些那些感人的视频？(•怎么才能知道自己的智商有多高？)
•怎么才能知道自己的智商有多高？
140以上 天才或近于天才
120-140 智力优异
110-120 智力较高
90-110 普通智力
80-90 迟钝偶为低能
70-80 介乎迟钝与低能之间（每可归入低能）
70以下 确定为低能
如果一个小孩子的智力年龄与他的生理年龄一样，那么他的智力就是一般；但如他的智力年龄高于或低于他的生理年龄，则他的智力便是高于或低于一般水平。 智商（I.Q.）=（智力年龄／生理年龄）×100％ 比如上例中，小孩的智力年龄是10，生理年龄8，故智商=（10÷8)×100=125。
有人对一些历史名人进行了追溯性的智商测定，结果令人十分震惊，比如歌德的智商高达310，牛顿为190，达·芬奇为180，爱因斯坦为160，林肯为150。当然，这些历史名人或是政界伟人，或是科技英豪，从事的又是大事业，能够以智取胜也是顺理成章的事。不过，我们普通平民百姓、寻常之人，也能够像这些大人物一样摘取神奇的智商之花吗？又该如何摘取智商之花呢？
智商的开发是多方面的，比如说要开发我们的大智、睿智、巧智、机智、急智、奇智、借智、明智、足智、集智，
第一，学习。智慧始于学习，知识成就未来，要努力学习各种理论知识。人们常说博学多才，人们常说“读书破万卷，下笔如有神”，那我要说知识多了，就能举一反三，触类旁通，产生新的思想。要学习的知识多得不得了，知识大爆炸呀，信息大爆炸呀，这些知识我们要学，其中我非常强调学习有一个知识，有一个知识要学的，哲学。在古希腊、在中世纪、在文艺复兴的时候，欧洲的哲学非常发达，人们学习哲学视以自己的层次和身份的象征，很是时髦。一个人如果没有学一些哲学，人家会感到简直不可思议，你居然还没学哲学！据说有一段时间，你到贵族家去当佣人，人家一般都要问你的，学过哲学吗？哲学都没学过，你还想到我家里当佣人干活？！那什么是哲学？就是使人聪明的学问，这个哲学的“哲”字就是聪明、智慧的意思，还有反思的意思。中国一般古代说的智者、智者，很多就是指的哲人的意思，西方人认为的哲学就是见解、思想、观点，我们一般认为哲学就是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结，是关于世界观和方法论的学问，无论是黑格尔的辩证法还是费尔巴哈的唯物主义，唯物论，还是马克思的辩证唯物主义、历史唯物主义都是充满了哲理的。我们经常说，这个人你看他说话好有哲理哟！让人信服噢！那通过学习哲学就使得知识升华，知识升华为智慧。有人说，大人可以学哲学，小孩子怎么学哲学？小孩子可以讲一些有哲理性强的故事，从小教育他。我们这里必须指出的是知识本身不等于智慧，知识只是智慧、智商的必备的前提条件。有知识的人，不一定有智慧，有的太多的知识，反而成了书呆子，频频失误。缺乏运用、驾驭知识的能力，知识不可能自然而然地成为智慧，人们反而只能充当知识和信息的奴隶，不仅被知识和信息的海洋淹没，可能反受其害。所以我们今天提高智商，开发智力，必须学习知识，而且还必须提高运用知识、驾驭知识的能力，把知识升华为智慧，这是第一个开发的方法，就是我们要多学习。
第二，要多实践。人们形成这样的共识，后天的社会实践才是智商提高的极为重要的原因。人常说见多识广，人常说读万卷书不如行万里路，我要说既读万卷书，又行万里路，对开发智商大有裨益。我们大家听说过狼孩、熊孩的案例，因为狼孩、熊孩，他的大脑脱离了社会实践，结果智力发展就十分低下。一些小时候看起来不太聪明的人，经过后天的刻苦努力也获得了很大的成功，爱因斯坦就是一个例子。爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字，教师老师给他的评语是什么？老师给爱因斯坦的评语是什么？“反应迟钝，不合群，满脑袋的不切实际的幻想。”他遭到了退学的命运。所以我们既然开发智商，除了大量的学习理论知识以外，就是要实践，把学习的诸多的理论知识运用到实践中去，实践出真知，并通过实践把知识上升到智慧。
第三，多思考。多思考是锻炼大脑之道，是开发智商的良方。聪明中学习中来，聪明从实践中来，聪明从思考中来。在钢铁大王安德鲁·卡内基他的书桌上方醒目地贴着三句话，“不能思考者是傻瓜，不想思考者是顽石，不敢思考者是奴才。”他说，我们每个人都拥有两种最伟大的东西：思考和行动，你的思考决定了你的行动。朋友们，甚至有人说，80％的思考，20％的行动。比如曾老师我要写篇文章，我坐下来一天半天，我可能就一挥而就，但是这篇文章它的标题，它的谋篇布局，它的资料的收集，它的亮点、看点、闪光点、兴奋点，我会考虑好久好久，三个月、半年，有时候一年，考虑好了，资料收集好了，坐下来，一挥而就。所以有人说是80％的思考，20％的行动。所以有人说锻炼自己的最好方法，就是多思，就是多用脑，做一种用脑的体操，思考是用脑的体操。所以我们要引导学生敢思、爱思、勤思、多思。学生如此，我们每个人都要这“四思”啊！
第四个方法，多激励。通过激发鼓励，打开智商的通道，开发智商潜能。有一个小学老师，上课爱提问题，让学生举手回答。有一个学生叫李小全，他和其他学生一样，老师说这个问题谁来回答呀？大家都举手，非常积极。老师说，“李小全，你来回答这个问题吧！”举了手的李小全站起来，但是很尴尬，他一句话都说不出来，老师说“坐下”。第二天上课了，老师说“这个问题谁来回答？”全班的同学都举手了，这个李小全又举手了，老师一看，第二天他举手了，肯定他能回答，“李小全，你今天来回答。”他站起来了，又说不出来，很尴尬，老师说“坐下。”第三天，老师上课了，老师说，“这个问题谁来回答？”全班同学都举手了，李小全两次没回答，也举手了，老师想事不过三，这次他能回答的，“李小全，你来回答吧！”他站起来，又说不出来了，老师说“你坐下，不要紧张。”下课了，休息了，老师把李小全叫到办公室，“小全同学，你看我们谈谈心吧。”他不像其他老师这样子，“你都回答不了，一次两次举手，你搞什么搞嘛，不会回答就不要举手嘛！”他不是这样的，“小全同学，我想知道你都不会回答，还举手干什么？是不是太紧张了？”李小全说，“老师，我不会回答。”“你不会回答，还一次、两次、三次都举手？”“老师你看嘛，全体同学都举手，我一个人不举手，我好掉价，我不行了，我也要举手！”“但是你不会回答呀！”“但是我要举手！”老师想了一下说，“好，小全，我们两个约定一下。下次你能够回答，你就举右手；你不能够回答，你就举左手。我看见你左手举了，我就不喊你回答；你举右手了，我就喊你回答。”“好！”一次、两次、三次，这个李小全都举手，他举的左手，老师一看左手，不会回答，不喊他。有一次，李小全举了右手，老师眼睛一亮，他举右手了，喊他，老师很平静，抑制住内心的喜悦，“李小全，你起来回答。”李小全回答了，大多数都回答了。老师下来又把他喊到办公室，“你看，你有四次举了左手，不会回答，但是有一次你还是能够回答的。就这样子，我们继续约定，你的父母、同学们，都不要告诉，举左手，举右手。”时间一天天过去了，这个小孩李小全举左手可能是八次，举右手举了两次，逐渐逐渐，右手举了八次，左手举了一次、两次，没有了，结果都能回答，都能举右手了，成绩上去了。多激励学生。老师把李小全喊到办公室，“小全，不错，有进步，你看你已经能回答问题了，今后我们继续按约定的做下去吧！任何人都不要告诉。”李小全眼睛含着泪花，老师眼睛也含着泪花，什么都没有说。在激励之中，智商之花就开得很鲜艳。
第五个方法是什么呢？要创新。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。我们通过创新，智慧出来，智慧出来能够创新，我们今天的创新很多要从纷繁复杂的现象去找规律。特别是有的学生，哪怕是他异想天开，不要泯灭他的创新思想火花，甚至有的偏科的学生，我多次呼吁要给偏科的学生一次机会，有的偏科学生他考不上大学真可惜，我们几千所大学，弄几个大学办的偏科生的大学吧，他偏科可能是对某一方面特别有兴趣，我就让他上偏科大学，偏吧，偏吧，偏吧，加以引导嘛，差异化教育嘛，特色教育嘛，引导下可能偏出名堂来的。
如何可以控制自己的眼泪？
两方面的问题，从生理上讲你的泪腺比较发达，积极的意义上还是比较好的可以清洗眼睛。另一部分就是你的情绪比较容易激动，情感缺少自主性很难控制好自己的感情，这是感性的强化，不利于你现实生活的情绪控制。从本质来说你本心善良单纯，但是因为你这一心理特征很容易今后在社会中碰到困难。当然这是可以调整的，首先你自己要能够树立自己的价值观加强自我意识，学会用自己的价值观来自主判断一件事情的好坏。在初期调整的时候你要有意识的采取自我心理暗示的方法，碰到别人遇到的困难你不要盲目的换位思考，强调用自己的角度来判断，增强自己的自主能动性。在别人赞扬你的时候你要学会自我体调节，考虑更多的是还有什么做得不够，把想法延伸，考虑更多的东西不要局限思维在一个点上，你要勇于成为话题的发起者，要成为思想的领导者要动于人先，不要落于人后成为一个接受者。当然系统的训练很多，循序渐进的，不要着急，可以调整过来的
无法控制的是你的情感，眼泪不过是情感的产物罢了。只要控制好情感，眼泪就不会在人前流了。。真正的爱，是接受，不是忍受；是支持，不是支配；是慰问，不是质问。
真正的爱，要道谢也要道歉；要体贴，也要体谅；要认错，也好改错。
真正的爱，不是彼此凝视，而是共同沿着同一方向望去。
也许，爱，不是寻找一个完美的人；而是，要学会用完美的眼光，欣赏一个不完美的人。
牵了手，就不要，随便说分手。
或许，爱就是心甘情愿的付出，甘苦与共的分享。
不要等到失去了才知道可贵；不要等到伤害了才来乞求原谅；有些东西失去了永远不会再回来。
如果一个人向你表白，无论如何请珍惜他/她对你的爱，即使只能做普通朋友；或许一个人纯真的表白不会再有第二次。
因为善良，所以可爱；因为可爱，所以美丽；因为美丽，所以向往；因为向往，所以相爱。
不是因为孤独才相爱，而是要让相爱的不感到孤独。
是爱，而不是时间，能够治愈所有的创伤。
人的一生，总会有大段的平淡，打断不尽如人意的遭遇，是爱，让我们想到美好，仍然有希望。
有爱，你就不会感到艰难是一种负担。
珍惜现在拥有的，远远比追求还没有的更重要
一个人要难过到什么程度，才会哭
一个人到了最难以忍受的悲伤痛苦，无法承受的委屈和打击，伤害，才会哭，哭也是一个人内心世界的缘故、如果哭出来感觉心里好受一些那么就哭吧，无伤大雅，哭是幸福和快乐的、也是孤独和无助的、哭有时也是痛苦的、哭也是一种享受快乐的方法，哭来自于自己的心灵；
哭、代表着一个人的幸福和快乐感恩和回报，哭、代表着一个人的兴奋和激动的体现，
哭、代表着一个人的个性无奈和等待， 哭、代表着一个人的懦弱和忍耐，
哭、代表着一个人的悲伤和痛苦以及委屈， 哭、代表着一个人的心机和思维、
哭、代表着一个人无言的抗议， 哭、代表着一个人的悔恨和回忆、
哭、代表着一个人的自责和忏悔， 哭、能让人奋进和崛起，哭、代表着一个人的坚强和信念。
贵人语话迟、眼泪是金。心中的期盼无需诉说、哭中自有万语千言。总之、哭有甜蜜有欢乐，有悲伤有痛苦，哭中有苦、辣、酸、甜、咸五味俱全的味道，哭比笑好，大悲者必定大喜。
眼泪分几种 我想知道
眼泪、是一个人内心世界的缘故、眼泪是幸福和快乐的、也是孤独和无助的、眼泪有时也是痛苦的、眼泪也是一种享受快乐的方法，眼泪来自于自己的心灵；
眼泪、代表着一个人的幸福和快乐感恩和回报，眼泪、代表着一个人的兴奋和激动的体现，
眼泪、代表着一个人的个性无奈和等待， 眼泪、代表着一个人的懦弱和忍耐，
眼泪、代表着一个人的悲伤和痛苦， 眼泪、代表着一个人的心机和思维、
眼泪、代表着一个人无言的抗议， 眼泪、代表着一个人的悔恨和回忆、
眼泪、代表着一个人的自责和忏悔， 眼泪、代表着一个人的坚强和信念。
贵人语话迟、眼泪是金。心中的期盼无需诉说、眼泪中自有万语千言。总之、眼泪有甜蜜有欢乐，有悲伤有痛苦，眼泪有苦、辣、酸、甜、咸五味俱全的味道，哭比笑好，大悲者必定大喜。