集中法？？ 集中注意力的有效方法
什么叫集中识字法
集中e799bee5baa6e4b893e5b19e31333264633462识字法是以汉字构形规律为基础，直接继承了我国“三、百、千”的蒙字识字教育经验，采用“基本字带字”的方法教学，让学生大量识字、大量阅读，打好扎实的语文基础。集中识字教学法可以让学生有兴趣识字，并且掌握一定的识字方法；可以使学生较轻松地完成课标提出的识字要求，为阅读和作文奠定良好的基础；可以潜移默化地培养学生的自主识字的能力，使学生掌握归类、对比、分析、综合运用的识字方法。
第一、集中识字利用了汉字自身的规律，重视一组字当中的形、义、音的联系。因此，这种教学方式能够化难为易，也能够增强对汉字的科学认识。
第二、它可以培养孩子的那种归纳演绎的思维能力，有利于学生今后独立识字。
第三，基本字不一定就是容易写的字、容易识的字，所以它的教学程序可能难以设计。
第四，集中识字容易脱离语言环境孤立识字。因此，有很多老师反映集中识字的巩固率会有一点点的问题。我们的教学对象是六、七岁的孩子，他们的特点是好玩、爱动。注意的持久性不强，喜欢新异、形象的刺激和有趣的事物，机械记忆力较强等等。在识字教学中我们首先要充分注意小学生的这些特点，在教学内容安排上要由易到难，由浅入深，从基本字入手。教学的形式要生动活泼，要富有趣味性和直观性。教学语言及辅助教学的形式也要灵活多样，要善于调动学生的多种感官参与，讲练结合，特别要注意把“规律”教给学生。例如：当学生识字量达到一定程度时，可以引导学生总结一些识字规律。“三点水的字大多与水有关”如：海、沙、浪、汗、河、洋；“木字旁的字大多与树木有关”，如：树、根、杨、柳、桃、梅；“提手旁的字大多与手有关”，如：抱、挑、拥、打、推；“足字旁的字大多也脚有关”，如：跑、踢、跳、蹦等。学生有了一定的偏旁知识后就可以利用形声字的构字特点成串识字，如 “马”字作声旁可以组成“吗、妈、骂、码、玛”等字。我曾把这种方法命名为“串冰糖葫芦”法，教师模拟情景，给学生一些部首做“竹签”，比哪个学生串的 “葫芦”最多，谁就是擂主或冠军。于是学生充分联想积累，翻阅字典，读呀写呀，争着展示自己的“糖葫芦”。教师引导学生把基本字作为归类依据，作为记忆支柱，通过归类强化得到深刻印象，合体字就可以记住、记准，学生错别字率也就会比较低。
集中质量法和广义坐标法，有限元法的区别
集中质量法、广义坐标法和有限元法；手法的不同：集中质量法：将结构的分布质量按一定规则集中到结构的某个或某些位置上，认为其他位置上没有质量。质量集中后结构杆件仍具有可变性性质；广义坐标法：在数学中常采用级数展开法求解微分方程，在结构动力分析中也可采用相同的方法求解。这是广义坐标的理论基础。所假设的形状函数数目代表在这个理想化形式中所考虑的自由度个数。考虑了质点间分布质量的影响(形状函数)，一般来说对于一个给定自由度数目的动力分析，用理想化形状函数比集中质量法更精确；有限元法(与广义坐标法的差异)：有限元法可以看作是广义坐标法的一种特殊应用。一般的广义坐标法中，广义坐标是形函数的幅值，有时没有很明确的物理意义，并且在广义坐标法中，形函数是针对整个结构定义的。而有限元则采用具有明确物理意义的参数作为广义坐标，且形函数是定义在分片区域上的。在有限元中形函数被称为插值函数。有限元综合了集中质量和广义坐标的特点。
集中分析法是测度一组数据集中趋势的方法吗
1、集中趋势的度量 分类数据: 众数 顺序数据: 中位数和分位数 数值型数据: 平均数 2、离散程度的度量 分类数据: 异众比率 顺序数据: 四分位差 数值型数据: 方差\标准差 相对离散程度: 离散系数 3、偏态与峰态的度量 偏态的测度 峰态的测度 平均...
集中幼儿注意力的几种方法
明集镇中心园 惠玮玮
1、对答法：就是教师问，幼儿答。并且让幼儿按所答要求去做。如：教师说“1、2、3、”幼儿答“请安静 ”，教师说“小手”幼儿答“放放好”教师说“小眼睛”幼儿答“看老师”等。这种方法也能迅速集中幼儿的注意力。
2、暗示法：就是对个别注意力不集中的幼儿
，专注的看他一眼或轻轻地抚摸他一下来引起他的警觉，暗示他快把注意力集中到课堂上来。这样做的效果要比大声提醒好得多。
3、弹奏法：就是在幼儿注意力分散的情况下，利用电钢琴弹奏幼儿熟悉的律动或歌曲，
幼儿会随着老师的弹奏做律动或唱歌，注意力自然就集中到课堂上来。
4、激励法：就是当个别幼儿注意力不集中时，
教师有意表扬他附近听课认真，注意力集中的幼儿
，来激励他迅速集中注意力，认真听课。如：xx小朋友做的真好。他听课认真，还大胆举手回答老师提出的问题。其余小朋友听了会很快模仿他，做好认真听课。
5、降音法 ：如果部分幼儿注意力不够集中，甚至交头接耳。影响了其他幼儿
。这时教师如果提高声音制止，往往收效甚微。