好的环境创造人才，坏的环境浪费人才？ 浪费纸对环境的危害
团中央提出的“双争双创活动”具体内容是什么？
“双争双创”活动的基本涵义是：争创人才开发先进单位，创造一流人才环境；争当优秀人才，创造一流业绩。
人才开发示范单位标准：一是组织领导好。把人才工作摆上重要位置，有人才工作规（计）划和完善的人才工作政策措施；人才开发的力度大；领导班子特别是“一把手”关心、支持人才创新创业，各类人才对单位环境满意度较高。二是人才投入好。党和政府关于人才投入的政策规定得到落实，人才培养、激励等经费投入与人才开发工作任务相适应，并逐年增长。三是体制机制好。创新人才管理体制和人才工作运行机制，培养、吸引、留住人才有措施，人才政策具有创造性和先进性。四是人才队伍建设好。创建学习型组织，加强人才能力建设。人才总量不断扩大，素质不断提高，人才结构不断优化，人才作用得到充分发挥。五是发展业绩好。事业规模不断扩大，效益不断提升，为社会服务的质量和水平不断提高，物质文明、政治文明和精神文明建设取得显著成效。
优秀人才示范岗标准：一是思想品德好。遵纪守法，讲诚信，工作积极进取，恪守职业道德。二是业务技能好。具备丰富的工作实践经验或娴熟的业务操作技能，富有创新意识，具有创新能力。能够正确把握本专业、本学科业务发展方向，积极推进业务创新和发展。三是工作业绩好。推行现代管理观念和管理模式，致力科技创新和科研成果转化，推广先进的操作方法，经济和社会效益显著，名列本地、本行业前茅。四是示范带头作用好。发挥示范带头作用，积极发现和培养新生力量，致力于建设人才梯队。
环境造就人的经典语录
近墨者黑，近朱者赤。
2、环境改变的程度越高，则人格改变的程度也越高了—— 华生
3、请记住，环境愈艰难困苦，就愈需要坚定毅力和信心，而且，懈怠的害处也就愈大。
—— 托尔斯泰
4、人创造环境，同样环境也创造人—— 马克思、恩格斯
5、智慧是命运的一部分，一个人所遭遇的外界环境是会影响他的头脑的。
—— 莎士比亚
故事：
孟母三迁；
上行下效；
匡衡凿壁(匡衡凿壁)；
励精图治(励精图治)；
士别三日，刮目相看；
通过苦难,走向欢乐.(贝多芬)
逆境是达到真理的一条通路.(拜伦)
苦难是人生的老师.{巴尔扎克)
开发人类智力的矿藏是少不了需要用患难来促成的.(大仲马)
不幸是一所最好的大学.(别林斯基)
没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值.(赫胥黎)
天才免不了有障碍,因为障碍才创造天才.(罗曼·罗兰）
平静的湖面,炼不出精悍的水手；安逸的环境,造不出时代的伟人 (列别捷夫）
生活的情况越艰难,我越感到自己更坚强,甚而也更聪明.{高尔基）
人的生命似洪水奔流,不遇着岛屿和暗礁,难以激赶美丽的浪花.(奥斯特洛夫斯基)
逆境是通往真理的第一条道路.——拜伦
患难与困苦是磨练人格的最高学府.——苏格拉底
逆水行舟,不进则退.——谚语
如果不能骄傲的活着,我选择死亡!
又一个超难的辩论：“在顺境中成长好”怎么回答呀！要具体哟！
.1起点高。这一点很重要，你有先天的优势。2.在自信的气氛中成长，会使成功成为一种习惯。3.效率高。一切顺利无疑会加速事业的成功，避免无谓的浪费。
总之，顺境是最佳的理想环境，是我们所追求和创造的。所谓逆境有利成长那是励志的，最后的目的不还是要创造出一个有利的环境吗。
介绍一下顺境中造就人材的例子
环境与成才有着密切的关系，这是无庸置疑的。良好的环境，即所谓“顺境”，有着成才所需要的各种条件，有利于一个人的进步和成长，利于造就人才。反之，恶劣的环境，即所谓“逆境”，处处限制乃至扼杀人们在学习与事业上的努力，就不利于一个人的进步和成长，有时甚至可以把人毁灭。古今中外，这样的事例不胜枚举。为多出人才，快出人才，社会和家庭必须努力为人才的成长创造和提供尽可能好的物质和文化条件。就一个人来说，为实现成才的希望，努力为自己选择较好的环境也是无可非议的。时下，广大青少年，都在尽最大努力迈入名牌或重点学校，就属于这种无可非议的行为。大家所以争向进入，就是因为这类学校设备、师资及其他环境条件优于同类。
总之，环境与成才确实关系密切，环境对成才确实重要。可以这样说，没有起码的环境条件，根本不可能出人才。这是唯物主义的观点。看不到这点，就违背了唯物主义。然而，我们却不能得出这样的结论：在顺境中就一定能成才，在逆境（总体条件不好，但仍有一些有利条件）中就一定不能成才。这样认识也是不对的，我们还必须辩证地看待这一问题。事实上，这样的人不是也不少吗？家庭为他提供了优越的物质条件，学校为他提供了良好的学习环境，社会也有各种成才的机遇。但是，由于他游戏人生，不愿付出劳动和汗水，最后只能虚度岁月，一事无成。而有的人虽然所处的客观环境较差，不是得天独厚，但由于他能在“逆境”中磨炼意志、发愤图强，却终能获得成功。
由此可见，客观环境对成才确有 着不可忽视的作用。但具体到一个人来说，要想把成才的希望变成现实，不管身处什么环境，归根结蒂，还要靠自己的主观努力。身处“逆境”，不加倍努力，固然不能成才；即使身处“顺境”，不付出汗水，也同样不能成才。著名数学家华罗庚说：“一分辛苦一分才”。这是至理名言，毛泽东同志说过：“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”这外因指的就是客观外部条件，即环境；内因就是主观自我努力。没有内因的主观发动，外因便起不了什么作用，一个人就不会发生从“不是人才”到“人才”的变化。
所以，一个人要想成就一番事业，成为人才，必须具有造福人类的远大志向和坚韧不拔的毅力，不达目的，绝不罢休，遇到困难绝不示弱，遭受阻碍决不退缩，要不断前进，不断追求，直至成功。切不可稍不如意，就怨天尤人，而不从主观方面寻找原因。总的来说，我们国家对要求成才的人来说，是“顺境”，但由于我国还是发展中国家，不尽如人意之处也很多，有些也不能在短时间内得到改变，鉴于这种现实情况，广大青少年朋友，在认清环境与成才的辩证关系之后，一定要把着重点放在个人的主观努力方面。