大家觉得他们各自是什么心理？ 觉得别人可怜是什么心理
心理学：遇到那些喜欢辩论的人 他们到底是什么心理
好多种性格或心态的人都会这样的
1、特别会较真的人，并不是因为一定要赢或怎样，心地不坏，习惯性的就会进行。
2、特别见不得人家好或太以自己为中心的人，因为无论谁的错，都不可能是自己的错，心态扭曲或成长的环境导致，比较不合群。
3、其他，就是介于以上两种情况之间，只能说这方面的好坏重点在于初衷是好的还是坏的，其他的评价就在于两个人之间的关系了，关系好的人，了解的人就会觉得没什么，但是，如果是不是很了解的人就会觉得很烦，其他人家没恶意哦
有的人老是说别人傻，他们是什么心理？
一般人都有过这样的经历，比如某人处理事的方式他觉得不好，或者某人被骗了，而且是很明显的那种骗局，都可以让这个人说那些人傻！
灰雀课文莅临和小男孩在对话的时候他们各自心里想的是什么？
应该是“列宁”不是“莅临”。
1、列宁说：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。
2、列宁说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩想：他是多么喜欢灰雀啊，我应该放了它。
3、列宁说：“会飞回来？”
男孩想：我决定改正错误，一定放了它。
4、男孩说：“没……我没看见。”
列宁想：说话吞吞吐吐，难道是他捉了灰雀？
5、男孩说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁想：真是你捉了它呀！
6、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
列宁想：看来孩子知道自己错了，真是个好孩子啊！
扩展资料
从文中人物所带有的行为和品质看。从列宁在此文中的主要行为和品质看，他平易近人，热爱自然，为了尊重小男孩的自尊，没有当面指责他的过错，而是通过平常的话语暗示小男孩要改正错误。若把列宁定为中心人物来讲课文，能受到最大启迪的并不是学生，而是老师。
列宁的做法让老师们加深理解了“要尊重学生，要保护学生的自尊”这样一个道理。小男孩在文中的主要行为是：一开始撒谎，后来改正了错误，其品质就在于勇于承认错误，知错就改这一点倒是很值得学生学习、借鉴。
教育的主体应该是学生，也就是说我们把小男孩定为中心人物来教学，更符合教育的实际，更容易打动学生的心灵，引起他们的共鸣，从而收到良好的思想品德教育效果。
总感觉别人在看自己是什么心态心理
总是感觉别人在看自己，
主要是因为比较在乎别人的看法或者自己的表现。
会不由自主地有被关注感，本质上是一种错觉。