小度小度可选择的课余时间太多了我应该怎么选择呢给给她什么建议才好呢？
小学生怎样充分利用课余时间
小学生充分利用课余时间的技巧：
在小学期间，学生们的课余时间是充足的，他们有足够的时间去与小伙伴们玩耍，有足够的时间去看动画片，因为老师给他们布置的作业不会太多。既然小学生们的课余时间那么充足，那他们应该如何去正确利用课余时间呢？下面就给大家提几点建议。
第一点：完成老师布置的作业
认真、按时完成老师布置的作业是每一位学生该做的事情。在课余时间中，完成老师布置的作业是每一位小学生都必须做到的，小学生也应该要多花点时间去学习，才能帮助他们取得好的学习成绩；同时，小学生的课余时间才不会显得枯燥无味。我们都知道，小学生的课程不会太多，为了能够让小学生们能够尽可能的去掌握老师所传授的知识，那么老师就会相应的给他们布置一些作业，所以在课余时间，同学们一定要率先完成老师布置的作业。
第二点：适当的放松自己
谁说小学生就没有压力呢？他们同样会有学习压力呀，都会担心自己完成不了老师布置的作业，都会担心与同学或者是老师的关系处理的不太好，都会为考试而焦虑等。既然有压力，那他们就得学会放松自己，学会如何在学习和生活中找到乐趣，不让自己感觉那么累。小学生们有时间可以玩一玩小玩具，可以看一看动画片，可以跟小伙伴们玩一玩游戏……这些都可以是小学生们放松自己的好方式。
第三点：课外阅读不可少
小学生要多看一些课外书，这对他们的学习是很有帮助的。在课余时间去多看些课外书，不但可以开拓自己的视野，而且对提高学习成绩也是很有帮助的，何乐而不为呢？对于一些对教材内容感到枯燥无味的同学来说，好好利用课余时间去看一些课外书，不但可以让自己找到学习以外的更多的乐趣，同时页是打发课余时间的一种不错的选择。
小度如何设置密语？
打开小度app，点击【对话】；选择【定制密语】并开始创建密语，添加口令，点击【添加问法】；选择回复方式，分别为【播报】和【指令】；最后设置【生成密语】即可。具体介绍如下：
2、选择页面中的【定制密语】，然后就可以进行创建密语；
3、添加口令，点击【添加问法】，不同的问法可以对应同一个回答，描述意思一样就可以了；
4、选择小度回复的方式，有【播报】和【指令】两种类型，最后设置【生成密语】；
小学生课余生活怎么安排
小学的学习应该不是很累，课后可以根据孩子的兴趣学一些特长，长大后总有用得着的那一天。多领孩子去旅游见见世面，在旅游的过程中孩子也会学习一些课外知识，还能让孩子度过一个快乐的童年。也可以适当的让孩子和朋友、同学一起出去玩，当然安全第一。而且一切的课余生活都要在孩子完成作业的基础上进行，千万别让孩子养成不爱写作业的坏习惯。可以适当的玩一些适合孩子年龄的电脑游戏，因为现在很多游戏都可以开发孩子的大脑，让大脑更灵活，但是一定要看好，切勿迷恋电脑游戏。
学生的课余时间如何正确利用
苏霍姆林斯基在文章中说：“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。”
在每一个班级中都应该有这样一个独立的图书角，这个图书角里陈列的是学生最感兴趣的图书，学生在这样的图书角里可以找到他们想要找到的东西，学生们下了课之后去的最多的地方是这个图书角。在这个图书角里承载着学生的快乐，他们从里面知道了许多书本中没有的知识，满足了他们对知识的渴求。教师的作用应该是引导他们去选择自己喜爱、需要的图书。苏霍姆林斯基说他并不主张让一至三年级的学生去学校图书馆借书，教师是最了解自己的学生的，知道他们最需要什么样的书籍，在我看来，对于比较小的孩子，应该由老师带领着去选择自己图书，而在班上的图书角不失为一个最好的选择。
“书籍是一所好的学校，应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里遨游。”对于每年成百上千甚至已经达到上万的数量的书籍种类的增加，学生在有限的时间之内根本没有时间把其中的哪怕是一小半书籍读完，这是一个重要的问题；还有，天下书籍之多，种类之复杂，适合学生读的书却并不是有很明确规定的，有些是学生看不懂甚至是不能看的书；另外学生需要的书籍在哪儿可以找到。这些基本的问题都在于教师的引导，而不是盲目的推荐。我的爱人教小学时曾经给很学生推荐过《假如给我三天光明》这本好书，收到了非常好的效果。
在学生的日记中明显的发现学生懂得了许多的道理，他们知道了如何更加珍惜自己的美好的环境，以自立、自强的态度去对待学习。这是一个很好的连锁反映，学生们因为一本好书而改变一种看法，或者某中对事物的态度这正是我们所期望的。而看看有些学生，在没有教师的引导下，却在私下里流传着这样那样的鬼故事小丛书，他们被那种荒诞的故事情节所吸引，有些甚至深陷其中，不能自拔。这就是教师引导与不引导的区别所在。苏霍姆林斯基建议首先应该建立班级图书角再逐步教给学生利用学校图书馆的方法，并且要向学生推荐些借阅哪些书。
对于书籍的爱，能够进一步促进他们做自己喜欢做的事情，教师应该引导每一个学生去接近爱好的发源地。苏霍姆林斯基说：“一个在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间，只有具备这个条件，才可能特别喜欢一门学科，才可能发挥智力的积极性。”在现行的教育体制下，学生的课外时间是比较少的，从星期一到星期六学生的大部分时间都在学校里度过，而学校又给学生安排了合理的学习时间计划，表面上看学生似乎没有自己的自由时间，这是不对的，学生的课外时间在我看来应该包括许多的方面，如下了课，放了学等都可以称为课外时间
，对这些时间的合理运用则是对知识的一个有益补充和智力的进一步发挥。有些学生可能爱好电玩；有些学生可能就爱好看书，他们可能什么书都看；而有的学生可能爱好运动，成天就喜欢打球之类的；还有的甚至什么特殊的爱好都没有，这是一件非常可怕的事情。教师的作用还在于如何把一些不积极的学生都有自己喜欢的东西，让他们在知识里寻找到快乐！
对于新时期的教师和
苏霍姆林斯基时期的某些做法可能不是完全一样了，过去获取知识的途径可能要算是书本是最好的，然而现在，书本只是其中的一个方面，在某些学生看来书本已经没有网络重要了。对于网络是一个新兴的问题，很多人对他如洪水猛兽，我却不这样认为。现在的孩子之所以喜欢网络自然有其魅力，然而不正确的使用方法就如不健康的书本一样，同样不可以读，而且网络对于书本更具有隐蔽性和不确定性，这是一个全新的课题。有人曾经说过，“谁能解决学生对于网络的问题谁就是中国的英雄。”这句话是有深刻的道理的。当然，一切的问题不管存在与否，教会学生怎样合理支配自由时间是一件至关重要的事，让他们形成合理的爱好！