面对部分父母拔苗助长的现象,请根据格赛尔的理论来判断正误,并说明理由？

拔苗助长的故事说明什么教育观念?举例说明教育实践中存在类似的这种状况

教育中的“拔苗助长”体现出教师和家长急功近利的思想,这不是一种教育观念,而是一种潜意识或无意识的本能反应. 家长和教师对孩子寄予的期望过高,但又缺乏科学的教育方法,情急之下,采取强行手段来实现短期的期望效果. 例如由于孩子的智力类型和发育的差异等原因,表现在学习成绩上有高有低,正确的教育方法应当先分析个体成绩高低的原因,然后有针对性提出取长补短的学习计划,使学生能接收这种学习方法也能接受这种的成绩结果.但是“拔苗助长”式的教育却完全无法教育规律,完全不接受这样的结果,硬性的向学生们施加他们无法接受的教育手段,尽管在短期可能会取得一定的效果,但在长期却对学生产生不良影响.

请根据要求展开辩论,先写正方观点和理由,再写反方观点和理由. 辩题:家长从严管教孩子好不好?

世界上每一件事有利就有弊,所以每一件事需要掌握一个度,不要过度和不及.很多事需要自己去感悟,孩子有原则错误的时候,父母可以把道理讲明白后,处罚相对可以严格一点.不是原则错误就把道理告诉孩子,让孩子自己去感悟.毕竟父母难保孩子百年春,有些事情需要孩子自己去承担责任,孩子长大后,才会有自己的主见.如果父母从严管教孩子,孩子一旦离开父母就会失去主见,遇到困难很容易退缩,人生很难找到幸福,磨难也会很多.

判断下面的观点是否正确并说明理由.

1.有同学认为,因为自己不是学习的料,才进了高职学校一辈子就这样了,不可能再有改变,所以也不用再努力学习了,混到毕业就可以了.--人各有志,没有对错.2.我们不希望父母干涉我们的隐私,是由于隐私是见不得人的秘密.--错误.只是不愿意别人知道,是人成长过程中的心理反应.太过了对自己不利.

指出下列句中“歧路亡羊”用得是否正确,并说明理由.

用的不准确.歧路亡羊比喻事物复杂多变,没有正确的方向就会误入歧途. 应该用盲目自大.

发现孩子一段时间很好,另一段时间不听话,你如何用格赛尔的理论来指导你的教学行为?

在我儿子身上我发现了同样的问题,我也找到了问题的原因所在.当我这段时间很空闲,我会常常陪孩子玩游戏,讲故事,带他出去玩,我完全把他当成我的好朋友.那他这段时间很听话,决对很听话.当我忙的时候,他叫我妈妈给我讲个故事,我会说,今天太晚了,明天再讲吧,叫我陪他玩会,我会说,自己玩,妈妈有事情要忙.他说出去玩,我会说今天不能出去,家里有客人要来.那这样一种壮况下他一定是不听话的.所以我发现,孩子需要关心,需要人陪,他有了太多失望,就会对大人不理不采的,觉得大人不关心他.

仔细阅读《拔苗助长》一文,试想假如宋人看到禾苗干枯,他会怎么想?现根据人物性格

绝对不会反省自己的罪过,而会迁怒于他人,过于激进的人,往往不会看到自己的过失,而会将一切的责任推向他人,这样就可以为自己的激进找到借口,从而重复一次又一次的激进.

改正下列病句,并说明理由.(4分)(1)他不仅能用新的理论指导自己的工

(1)把“能用新的理论指导自己的工作”与后边的“还能吃透这些理论的精神”换位,因为“不仅……而且”表示递进关系,应该先“吃透”,才能“用”.(2分,改正和说理由各1分) (2)把“好坏”改成“保证”,因为“好坏”与后面的“做到”不搭配.(2分,同上) 小题1:改句是一个递进关系的复句,但前后两句内容用反.小题2:改句语病属两面对一面,故应将“好坏”改为“保证”.

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.“输在起跑线上”是所有家长最担心的事情.在早教专

揠苗助长还是尽木之天?对孩子的殷切期望,对落后的深切恐惧,这都成了父母们头上无形的线,而那些“专家”之流,正是深谙操纵这线的原理,乘机赚得盆满钵满,而...

格赛尔运用双生子爬楼梯实验说明了他的什么观点

格赛尔和他的双生子爬梯试验 在教育心理学中,有一个非常著名的试验,是由一位叫格赛尔的美国心理学家完成的.这个试验叫做“双生子爬梯试验”,研究的是双生子(即双胞胎)在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果. 格赛尔选择了一对双胞胎,他们的身高、...

格赛尔的成熟说理论的主要观点是什么?

格赛尔的成熟说理论的主要观点是“支配儿童心理发展的因素有二:成熟与学习.其中更着重于成熟,认为成熟与内环境有关,而学习则与外环境有关”.作为一名心理学...