花孩子在天上的家描写 想象花孩子们在天上的家

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花孩子们在天上的家是十分巨大无比的,并且处处都是鲜花,还有蝴蝶在周围飞舞,十分的好看,并且里面还有彩虹桥,还有星星月亮点缀,处处都是花孩子们的欢声笑语十分快乐,四处都是花香四溢. 《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感. 扩展资料 课文分段: 第一部分(1-2):写阵雨落下,花在草地上跳舞、狂欢. 第二部分(3-4):写想象中花的.

可以这么想象: 花孩子们的家应该像童话世界一样,是五彩缤纷的,有各种颜色,红的蓝的粉的白的黄的.还有很多小伙伴一起玩耍.还能和爸爸妈妈、爷爷奶奶都在一起.

当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,润湿的的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛, 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上狂欢地跳着舞. 妈妈,我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学. 它们关了门做功课.如果它们想在散学以前出来游戏,它们的老师是要罚它们站壁角的. 雨一来,它们便放假了. 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里萧萧地响,雷云拍着大手.这时花孩子们便穿了紫的 、黄的、白的衣裳,冲了.

这里的花孩子,如果是指真实的孩子,那么这句话运用了排比修辞手法. 《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感. 课文的字里行间洋溢着真挚的情感,“他们的家是在天上,在星星所住的地方”,表达了对自由的渴望.第八自然段的两个疑问句使感情得到了升华.“他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样”,则把孩子和母亲的感情表达得质朴.

对地下学校的喜爱,对天上家的幻想. 《花的学校》课文里的地下的学校指的是花儿在地下上学的地方,花子埋在土地下作者把花子埋在一起比喻成了学校,这句话运用了拟人手法,刻画了花孩子们天真烂漫的性格. 诗人从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上精神,全诗充满了童真童趣.诗歌围绕“花的学校”,通过孩子和妈妈的对话,赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西就是童真和母爱,表达的母亲和孩子之间的深厚母爱情感. 扩.

花的学校是以孩子对妈妈说话的口吻来写的,文中的我对花展开了丰富的想象,突出了我和花孩子一样活泼、可爱、美丽、向上的精神,也表达的母亲和孩子之间的深厚母爱情感,相关原文如下: 妈妈,我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学.它们关了门在做功课,如果他们想在散学以前出来游戏,它们的老师是要罚它们站壁角的,雨一来,它们便放假了. 你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方.你没有看见他们怎样地急着.

花孩子 天气还比较冷,花孩子们却准备开花了.迎春花、杏花、桃花、梨花、石榴花,它们快乐地笑着叫着:“春姑娘就要来了,我们要开美丽的花.可是怎么找到颜色呢?” 夜晚,满天星星,一闪一闪地像一盏盏小灯笼. 迎春花抬头望着天空,细声细气地说:“星姑娘,你别掉下来呀!会摔疼的!” 星星温柔地说:“谢谢你,迎春花,我在练习跳舞,不会摔下去的,你怎么还不睡觉呀?”“春天快来了,我要开花了,可我还没找到颜色呢.我要.

我们能体会到花孩子向往自由,不愿被限制约束. 花孩子冲了出来,运用了拟人的修辞手法,表达了花孩子向往自由,不愿被限制约束的特点.出自课文《花的学校》语句:这时花孩子们便穿上紫的、黄的、红的衣裳,冲了出来. 课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚. 扩展资料 课文的字里行间洋溢着真挚的情感,“他们的家是在天上,在星星所住的地方”,表达了.

第六自然段:树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手.这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来. 《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感.课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚. 《花的学校》的内容简介 全文共九个自然段,描绘了.

《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感.课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚. 全文共九个自然段,描绘了一幅幅生动的画面,先描写了阵雨落下时,花儿在绿草上跳舞、狂欢;接着想象关了门做功课的花朵们,雨一来就放假了;然后想象他们穿着各色的衣裳,在雨中冲了.

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