良好师幼互动的特征 幼师互动的基本特征

转变教师角色意识、适当调整教育行为 尊重幼儿,以对话方式建立民主、平等的师幼关系. 重视教师和幼儿之间积极、充分的情感交流1、 尊重理解幼儿,寻找沟通点,把握兴趣点2、 挖掘闪光点,接过孩子抛过来的 球3、 理解幼儿想像,产生师生共鸣现象

师幼互动是幼儿园教育的基本表现形态,存在于幼儿一日活动之中,对幼儿发展产生十分重要的影响.所以,如何构建积极有效的师幼互动越来越受到广大幼儿教育工作者.

师幼育性.师幼互动,作为一种特殊的人际互动,师幼互动是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响.在日常生活中,幼儿还广泛的与幼儿和家长、同伴及社会上的他人发生互动;教师除与幼儿互动外,也与幼儿家长、同事及他人发生交往.师幼互动特指发生在师幼双方间的一切交互作用和影响,它是教师、幼儿各自人际互动系统中的一种特殊和主要的形式

幼儿处于特殊年龄阶段,活动教学是现阶段最主要特征,而不想中小学生的讲授知识教学.幼儿阶段,好动,模仿能力较强.适合开展各种丰富的有益的活动,并寓教于乐,让幼儿健康发展,人格自我完善.在活动中,老师是幼儿的朋友,而不要太强调教师的身份.通过师幼互动,让孩子健康成长.目前我国的幼儿园师幼互动行为具有丰富多样,益智有趣的特征.活动内容有老鹰抓小鸡,角色扮演,唱歌跳舞等等,或生动活泼,或诙谐幽默,不拘一格,内容丰富多样.

现代优质师幼关系具有互动性、互主体性、发展性、分享性、民主性和平等性. 为形成这样的现代优质师幼关系,教师要不断提高自身素质,深刻地认识到自己的责任所在,创设民主、平等的交流环境,在师幼互动中尊重幼儿,欣赏幼儿,与幼儿形成亲切、友好、平等的关系,让这些“祖国的花朵”能在平等和谐的环境下成长、全面健康发展.

《纲要》中指出:“教师要成为幼儿的支持者、合作者、引导者.”如何将这一理念转化为我们的教育行为,重新定位自己的角色,将直接影响积极师幼互动的建构.在活.

通过对已有师生交往类型研究的分析,以及大量前期观察与预实验研究的基础上,. 并注意与幼儿的情感互动;师生交往的宽容性,即教师对幼儿的 理解与宽容程度;交往.

老师关心爱护学生,与学生打成一片,做学生的知心朋友.学生尊敬老师,喜欢老师,怪巧听话.

师幼关系是教育过程中最基本的、最重要的人际关系.平等的师幼关系对幼儿认知、情感、心理健康等方面的发展有着积极的影响.如果师幼关系紧张、感情冷漠、互不关.

(一)创设良好的师幼互动心理环境 心理环境作为一种潜意识的教育因素,对幼儿影响可以说十分的重要.古人云:“亲其师而信其道”,因而,让他们在平等、融洽、.