《记承天寺夜游》教案 记承天寺夜游精品教案

请同学们齐背苏轼的《明月几时有》. 生:(生齐背)明月几时有…… 师:一首《. 今天我们共同学习苏轼的《记承天寺夜游》.(板书课题:记承天寺夜游)请同学们.

元丰六年十月十二日夜,(我)脱下衣服准备睡觉时,月光洒入门户,(于是)高兴地起床外出.想到没有(可以)一起交谈取乐的人,于是我就到承天寺去找张怀民.张怀民也没有睡,我们便一同在庭院中散步. 月光照在庭院的地面上,如清澈透明的积水,水中水草纵横交错,原来是月光下竹子和柏树的影子. 哪一个夜晚没有月光?哪个地方没有竹子和松柏?只是缺少像我们两人这样清闲的人罢了.

月洁心清,似闲还愁——苏轼《记承天寺夜游》句读 苏轼的《记承天寺夜游》是一篇小品文.全文仅84字,却描绘出了一幅清静皎洁的月夜美景,传达出作者当时微妙的.

借月导入新课,音乐进入课堂: 伴随着清脆的上课铃声,老师走进教室,拿起粉笔,“唰唰唰”一下子就把所有同学的目光吸引过来,黑板上马上出现了一轮明月正挂在树梢的粉笔画.

《记承天寺夜游 》苏轼 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行.念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民.怀民亦未寝,相与步于中庭.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也.何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳.月景的特点:作者惜墨如金,只用十八个字,就营造出一个月光澄碧、竹影斑驳、幽静迷人的夜景.作者以竹、柏之影与月光互相映衬,比拟得十分精当,新颖,恰如其分地渲染了景色的幽美肃穆.更体现出了月光清凉明净的特点.衬托出作者闲适的心境

《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的,贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲都包含其中.作者“解衣欲睡”的时候,“月色入户”,于是“欣然起行”,月光难得,不免让人欣喜.可是没有人和自己共同赏月,只好去找同样被贬的张怀民,这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀!两人漫步中庭,又是悠闲的.自比“闲人”,则所有意味尽含其中

记/承天寺/夜游 宋代:苏轼 元丰六年/十月十二日/夜,解衣/欲睡,月色/入户,欣然/起行. 念/无与/为乐者,遂至/承天寺/寻张怀民.怀民/亦/未寝,相与/步于中庭.庭下/如.

1.《记承天寺夜游》选自《_________________》,作者_______________,字____________,号_________________.北宋_______家,_______家.和父亲_____.

用“积水空明”比喻庭中月色清澈透明,用“藻荇交横”比喻月下的竹柏影子,精妙传神,令人向往.床上明月光,疑是地上霜.(李白《静夜思》)

作者写这篇文时近乎被流放zhidao的状态,心情是忧郁的,但他仍然有进取之心,于是写了这篇短文,对月夜的景色作回了美妙的描绘,真实的记录了他当时生活的一个片段.也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨.其中 “何夜无月?何处无竹柏答?但少闲人如吾两人者耳.”点明了文章的主旨