估一估在两厢货物能同时装上质量拖拉机吗你是怎样想的？ 华夏拖拉机质量怎么样
- 人教版2年级数学克与千克教案第2课时估一估有多中重
- 三年级数学估一估题怎么做
- 请问拖拉机的载重量是多少
- 小学数学解答问题34页4题怎么做用两辆载质量2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走一个是600千克，一个是400千克，一个是800千克，一个是1000千克，一个是700千克
人教版2年级数学克与千克教案第2课时估一估有多中重
在教学过程中教师引导学生称一称、掂一掂、估一估、算一算等实践活动，亲身经历对实际物体感性操作，才能建立物体质量概念，体验1千克和1克有多重。在处理教学环节比较清楚，过度自然。如教学1千克结束之后，这时用1枚1角硬币放到台秤上称重，指示针针没有动，老师问：是不是，它没有质量了呢？学生马上说1枚1角硬币它也有质量，只是很轻。教学自然引导学生学习“克”的概念教学。了解千克、克这一数学知识在实际生活中的应用价值。在教学“1千克”概念时选择标准材料显得非常重要，而且是否必要。课前我准备了2瓶各500克重的自灌的矿泉水，5只重1千克的苹果。我调查市场上的食盐是每袋350克，没有多方调查，我就让学生带3袋食盐，可是学生带的食盐每袋质量多少不一，有的每袋300克，也有的350克、400克、450克。学生通过掂一掂，如再称重时3袋350克食盐重台秤上显示数是1050克，老师也没有及时调整多余的50克。学生对1千克概念形不成标准模式。在教学不足之处如何留下作业时间和空间。练习是应该用什么方式如何指导学生？例如：掂一掂，估一估，一本字典大约有多重？再称一称。教学时，教师没有对学生估计不足。学生有说500克，600克，1千克等。教师可以让学生先掂一掂1瓶500克矿泉水与一本字典。思考两个谁轻谁重？然后估一估，一本字典大约有多重？这样有的放矢。学生就可以估计出一本字典约300克等数量。北师大版《有多重》教学反思通过教学，我体会到计量单位的教学，不能教师的“说”和示范，而是注重以学生的“做”为基础，让学生自己活动、体验、感悟，充分感受知识的形成过程，最后通过自己总结提炼作为知识外显的手段。“体验”是计量单位教学的关键。体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。教学关注让学生在体验中感受千克，是为了获得关于“千克重”的触觉表象，而表象是形象思维的基础。表象有两个特点：它的形象性和概括性。对于如此抽象的千克重，怎样才能具有形象性？可以让学生掂了1千克重的物体后说说感觉如何，还要用比1千克重的物体和比1千克轻的物体让学生用手去掂掂，在比较中巩固表象。至于概括性，可以让学生在掂量物体的重量时，提供不同形状，不同大小，不同质料的物体，使学生排除物体的质料、形状、大小、颜色等属性，而把有关重量的感觉概括出来。《1吨有多重》------吨的实际意义比较抽象，学生较难掌握。因而，我以学生已有的知识、经验出发，让学生明白1吨=1000千克。具体例子有1吨是40个25千克的小朋友的重量。而成人大约是20个就有1吨，所以书上有一幅图就提到电梯限重1000千克，就要限乘15人。（学生对15人的理解是三个原因：1、电梯本身有重量。2、电梯可能有成人有小孩，还有体重比较重的人。3、出于安全考虑最多只能乘15人，否则容易造成事故。）你看，学生考虑得多仔细。还有一些例子，这里不一一列举，总而言之，学生学得有兴趣，教师教得开心。有多重教学反思今天，我要讲解数学课有多重，让学生感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
三年级数学估一估题怎么做
1、估算方法：
2、四舍五入：0，1，2，3，4，均不进位，5，6，7，8，9，进位。
3、进一法：进一法是去掉多余部分的数字后，在保留部分的最后一个数字上加这样得到的近似值为过剩近似值（即比准确值大）。
4、例如，一条麻袋能装小麦200斤，现有880斤小麦，需要几条麻袋才能装完？用880除以200，商为4，余数为80，即使用4条麻袋不可能装完，因此必须采用进一法用5条麻袋才能装完。
5、去尾法：去尾法是去掉数字的小数部分，取其整数部分的常用的数学取值方法，其取的值为近似值（即比准确值小），这种方法常常被用在生活之中。
6、数量单位估计法：用实际生活中的物体去感知数量单位,实际体验数据的大小多少。
7、扩展资料：
8、相关例题：
9、一套车票和门票 49 元，四年级一共需要 104 套票，需要准备多少钱呢？
方法一：49×104≈5000（元） 50*100
方法二：49×104≈5500（元） 50 *110
方法三：49×104≈5250（元） 50 *105
10、第一种估算方法，因为把 49 看成是 50，把 104 看成 100，50×100 等于5000，计算很方便。
11、第二种估算方法，因为把 49 看成是 50，把 104 看成 110两个数都看大了，这样估算出来的结果 50×110 等于 5500，肯定大于 49×104 的结果，还有多余的一点钱，可以防止有什么意外发生。
12、第三种估算方法，因为把 49 看成是 50，把 104 看成 105，两个数都看大了一点点，这样估算出来的结果 50×105 等于 5250，与准确值很接近。
请问拖拉机的载重量是多少
手扶拖拉机根据它的后轮胎以及附件来决定载质量，一般沙石1.5吨，红砖2000块约4吨，钢锭5吨左右。也有装6，7吨的很少。这是手扶拖拉机。
你的同事说的是真的，但不是指手扶拖拉机，而是变型拖拉机，现在称低速载货车。它的速度比卡车要慢一些，但轮胎发动机变速箱钢板以及大梁等等都很富足，是为超载应运而生的。 甚至有拖拉机挂车，装个几十吨是小凯斯。
以前由于拖拉机养路费少不上网，有的卡车也恬不知耻的挂拖拉机牌照。但是现在没什么费用了，拖拉机的市场也大势已去，因为超载罚款农民纷纷购买轻卡。
小学数学解答问题34页4题怎么做用两辆载质量2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走一个是600千克，一个是400千克，一个是800千克，一个是1000千克，一个是700千克
600+400+1000=2000=2吨是一车，700+800=1500=1.5吨一车。