怎么告诉孩子什么是道德？ 道德绑架孩子
家长应如何来培养孩子的道德意志呢？
培养孩子的道德意志，首先要给孩子树立正确的道德观念和榜样。父母要以现实生活中的好人好事作为孩子行为道德的榜样，本校，本年级，本班的有优良道德品质的小学生，或本街道、本大院里的好孩予，尤其可以作为榜样。孩子有近在眼前的榜样，能够把从榜样行为受到的强化转变为自我强化，知道什么该做，什么不该做。当然，也可以利用反面事例来教育孩子，从别人的行动后果中吸取经验教训，正面和反面互为补充。这样，孩子的道德意志力会逐步增强，孩子良好的道德品质也会逐步形成。孩子道德意志的培养，不是一朝一夕可以完成的，需要父母和学校老师密切配合，在从家庭到学校的日常生活和学习中逐步培养。孩子有了正确的道德观念，、还必须懂得怎样去完成道德行动的具体要求和方式。例如，父母要告诉孩子怎样对待父母和亲属，来了客人怎么待客，怎么行礼、问候，表示歉意的方法，怎么尊敬老师、团结同学，见了熟人怎么主动打招呼。必要时家长还要进行示范表演。要重视培养孩子讲卫生、爱清洁的习惯。要教育孩子不随地吐痰、不乱扔纸屑、不乱涂黑板和不乱画墙壁，不攀折花木，到公园和名胜地旅游时不乱刻乱画。不少孩子缺乏道德的行为习惯是在小学期间慢慢养成的，所以，父母在平时首先要正面教育孩子，使他们懂得遵守纪律，养成文明礼貌行为习惯的意义．这还不够，还要经常对他们提出要求，训练他们完成道德行为的主动性和自觉性。比如，在家里可以教孩子儿歌，“背起小书包，准时到学校。上课用心听，开动小脑筋。下课好好玩，不吵又不闹。人人齐努力，做棵好苗苗”，等等。另外，父母要了解小学儿童道德行为习惯形成的特点，以便提出符合孩子实际水平的不同难度的要求。一至三四年级孩子的道德行为多半是在教师和父母的要求下，或是在榜样的影响下实现的，也就是说，主要依靠外力作用，很少出于内心的自觉。到五六年级时，孩子对道德的认识提高了，就能逐步把外来的作用变为自己内心的力量，依靠道德意志的力量使自己遵守学校和社会的道德规范，自觉克服不良道德行为．另外，从低年级到高年级，小学生道德行为的形成和发展从简单到复杂。就说遵守纪律吧，一年级小学生要有组织地排队进教室，上课前准备好各种文具，手背在身后安静地等侯老师来上课。这些是小学低年级学生能够做到的。至于小学高年级学生开展的“有理想，有道德，有文化、有纪律”的活动，就是复杂的行为了，以此来要求低年级学生就不合适了．
道德方面怎样教育自己的孩子
对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。要使孩子在日后能适应社会的需要，独立地去生活、工作，必须从小就培养他们独立生活的能力，让他们学会尊重他人和自我克制，知道对自己的行为负责任。如果孩子日后不能像其他人一样适应社会，作为父母就没能尽到教育的职责。
道德是被感染的，而不是被教导的。要求小孩子从心灵深处、从日常生活中懂得和理解“尊重生命、公平、诚实、守信”。
教育小孩子要学会照顾自己，同时注意不要妨碍他人。这其实就是公德与私德的分水岭，也有人称为“对陌生人的道德要求”。
培养孩子的独立能力，个人清洁卫生、学习用具收拾整齐等都在道德教育范围之内。孔子说：“己所不欲，勿施于人。”。
希望别人如何对待自己，就要照这样对待别人。
孩子必须懂礼貌，说话客气，对父母兄弟姐妹也不例外。言谈举止符合标准，对人彬彬有礼是对小孩子的基本要求。 只有懂事而有礼貌的孩子，才会受到父母的夸奖。
看一个人最重要的是他是不是友好，和他的职业、性别、收入、教育、私生活都无关。
要善待一切生命，包括动物、植物等，鼓励孩子饲养小动物。
对孩子品德和良知培养十分重要的一门课。 到敬老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动，都是在培养孩子的爱心和社会交往能力。
集体游戏也是一种重要方式，让孩子懂得顾及与体谅别人，懂得如何与同伴合作。
要传达给小孩子的信息：你会赢，但不会每次都是你赢，每个人都有赢的时候，也有输的时候，要紧的是享受参与的过程，去做自己想做的事。
注重培养孩子勇敢和坚韧的性格，勇气是一个人主动进取的动力。 有条件的父母父可以常常带着自己的孩子去探险，深入到大自然中，在险恶的环境中生存，目的是十分明确的，就是为了锻炼孩子的意志和勇敢精神，为今后的人生做好人格方面的准备。
在孩子很小的时候，家长就会放手让孩子尝试去做生活中的各种事情，如自己吃饭、自己穿脱衣裤、自己整理房间等为自我服务的事情。 让孩子自己背着书包徒步或乘坐公车去学校。
在公车上遇到老人、残疾人和孕妇都要主动让座。
一日三餐总是必不可少的。杜绝偏食、挑食。餐桌上对孩子的迁就，不仅会影响孩子摄入全面、充分的营养，而且会使孩子养成任性、自私、难以自控等人见人厌的性格。
重视环保教育。外出郊游时，自制饮料，尽量少买易拉罐等现成食品，并注意节约用水用电，因为他们懂得“滥用资源即意味着对环境的侵害”。
如何让孩子理解:道德与法律
道德两难故事
在欧洲，一名妇女得了一种特殊的癌症，快要死了。医生说只有一种药或许能挽救她的生命。这种药就是本城药剂师最近刚发现的一种镭。每一剂药的成本是400美元，药剂师要价4000美元。患病妇女的丈夫名叫海因兹，他找到他所认识的每一个人去借钱并尝试了每一种合法的手段，但他最终也只能筹到总共2000美元，仅够药价的一半。他告诉药剂师说他的妻子快死了，求药剂师将药便宜些卖给他或者让他以后再付钱。但是药剂师说："不行，我发明这种药就是要用它赚钱。"所以，在走头无路的情况下，海因兹感到绝望并考虑砸开药店为他妻子偷药。(Kohlberg,1984)。
当这样一个道德两难故事呈现给孩子们之后，让他们接着回答与故事有关的下述问题：
1.海因兹应该偷药吗?为什么?
2.他偷药是对的还是错的?为什么?
3.海因兹有责任或义务去偷药吗?为什么?
4.人们竭尽所能去挽救另一个人的生命是不是很重要?为什么?
5.海因兹偷药是违法的。他偷药在道义上是否错误? 为什么?
6.仔细回想故事中的困境，你认为海因兹最负责任的行为应该是做什么?为什么?
我赞成，因为…
1. □药剂师应以合法的价格200美元出售，不应以超过原价的十倍出售。
2. □海兹的本意并非是一个抢夺者，而那是救他太太的唯一途径。
3. □这是一个好丈夫的行为，他做这件事纯是为了爱他太太，不应责怪他。
4. □若没这么做，太太真的死了，他就是没有尽到丈夫的责任。抢了药没关系，但是以后他应该负责偿还药钱。
5. □为了救人一命，虽然不合理，但是那样做也是无可指责的，况且法律并不是为了这种情况而制定的。
6. □保护人命，尊重人权。
我反对，因为…
1. □他在未经许可的情况下，拿走别人的药，又打破人家的东西，这是犯法的。
2. □药剂师不是坏人，他只是想多赚点钱，这本来就是做生意的目的。
3. □若是他太太因无药可救而死，没有人会埋怨他的，他已经尽力了。
4. □他想救他太太是人之常情，抢药的行为仍然是错误的。
5. □抢夺的行为可能没错，但对法律公义而言仍是站不住脚的。
6. □他不能全凭其夫妻间的深厚感情行事，而应考虑其它生命的价值。
如何教育孩子的道德观？
从小事开始，父母是孩子最好的老师，当你想要好好教育你的孩子的时候，你一定要做到，这样你的孩子在大脑里也会有一个印象，