2044年8月8日出生的孩子，最早到哪一年能考上大学？ 95年大学毕业是哪年生的
2024年高考的学生是哪年出生的？
一般情况下是2006年，也有可能出现少量2005和2007年的情况。
我家孩子是8月份的，想晚一年上小学，可以吗
这个看地方的。晚一年读书非常不方便。除非你所处的地方管理宽松，学校不紧张。孩子8月份的不见得跟不上。我孩子的同学。早一年读书的。不是一样现在在清华大学。
山西神童13岁怎么能考上清华？
山西有个少年很“非常”：2岁会加减乘除，5岁上学，7岁上初中，13岁考上清华，让望子成龙的万千家长感慨是“神童”，自叹子不如人。
然而“神童”妈妈接受羊城晚报记者采访时说：“真不是谦虚，我儿子绝对不是神童，没什么特别的，像他这样的智商、家境的孩子，在中国有千千万万。孩子可塑性强，全在于大人引导，小时候惯下坏毛病，大了就不好纠正了。”
1、老成得让清华校长吃惊
13岁，是很多孩子小学毕业、刚上初中的年龄，可山西省河曲县的范书恺，现在已经在清华大学读大一了。他不是特长生，而是通过参加普通高考被录取的。
如果晚出生一周，1999年12月24日出生的范书恺将再创纪录：他将成为清华大学首位“00后”大学生，而“00后”进入清华读书的高峰，只有5年后才会出现!
今年8月21日，范书恺来到清华大学报到。戴低度近视眼镜、初中生模样的范书恺，面对记者采访有问必答，条理清楚又有主见;听人说话时，他会目不转睛直视对方，想打哈欠也强忍住，如果他嘴里嚼着东西，就坚决不开口说话。见此场景，在场的清华大学校长陈吉宁“吃了一惊”，觉得范书恺“少年老成”，谈吐举止表现得与年龄段不相符合。
至今，即使面对电话采访，范书恺也十分礼貌地回答问题，假如没空，他会客气地讲明原因;假如对方反复要求，他会再三解释，实在没有办法，才会说“我真要挂电话了”。
范书恺开始拒绝父母送他到北京，最终因妈妈说“半年都见不到你了”才心软同意，但入学手续全是一人操办。
在清华一个多月来，从小在家就做家务的范书恺，把床铺、衣物收拾得井井有条。大学第一次班会上自我介绍，范书恺说：“大家可以说我小，其实我不小。我的心理年龄跟大家一样大，大家不要把我当小孩子看。”说这番话时，他瘦小的身体包裹在清华大学机械工程系的新生文化衫里，衣服的肩缝落在他的肩膀下面。他的额头上布满坑坑洼洼的痘印，嘴唇两边长着绒绒的胡须。
一位同班男生还是忍不住感慨：“我小时候跟范书恺长得一模一样。”引来全班笑声一片，范书恺有些尴尬。
2、普通却不凡的养育方式
范书恺老家在山西河曲县，家很普通：爸爸范相是县交警大队的普通职员，妈妈王静是普通老师，爸爸毕业于山西农业大学，英语、语文很厉害，妈妈毕业于沂州师专化学系，现在教初中物理。两人工作时间弹性大，有空教范书恺。
王静大学毕业就在一所山村小学教书，生活十分艰苦。范书恺从小就跟妈妈在学校吃住。半岁时，妈妈就教儿子认识动物、看图说话。和别的妈妈不同，王静从不说“狗狗”、“猫猫”等幼儿用语，一开始就教规范的语言，错了就反复教，从来不训斥。
在山村教书，王静深深领悟到，孩子要成才，家庭要温馨，父母要多引导孩子。她说，其实在穷山村，有很多小孩子很聪明，也很努力，但父母整天吵架、闹离婚，连孩子读书的书桌都舍不得买，读书环境太差。农村孩子就像山里的野草，自生自灭。
“我的孩子决不能这么过!”虽然身在小山村，但王静有空就教孩子，陪孩子玩，即使儿子读高中了，她也坚持每天去接孩子，与他谈心、聊天，让孩子感受到温暖，在听大人讲故事中磨砺心智。
范书恺刚出生时，爷爷奶奶提出，要来带孩子。王静与丈夫商议后坚决不从，“在山村教书的经历让我明白，孩子应该自己带，爷爷奶奶比较溺爱孩子，教孩子知识也有些力不从心。生了他，就要对他负责，要一步步地陪他走下去。”王静说，带儿子很辛苦，现在看很值。
3、5岁入学直接读四年级
儿子2岁时，王静发现儿子记忆力很好，就找到小学课本系统教学，还买了《新概念英语》整套光盘练习听力，除了语数英，思想品德、自然、科学、社会等课程亦都学习。
范书恺从小表现出很强的求学欲望，不教新内容，就开始哭闹。这让范相夫妇乐开了花，单位应酬能推就推，有空就回家辅导孩子。
到5岁时，范书恺已学完小学主要课程，数学已学起初中的“负数”等内容;语文能背诵两三百首古诗文;英语学完了《新概念英语》第二册的一半内容，听力已达到正常初中生的水平。
2004年9月，王静想让儿子到县实验小学跳级读三年级。校领导担心孩子爬楼梯会磕到，不同意这么早入学。第二年，范相再次求情，“他现在小学全部课程都会了，让他再从一年级开始读，他会很厌烦，害了孩子”。
学校不相信，找来一套四年级试卷，范书恺仅用3个小时就把几门课的试卷都做出来了，几乎全对。小县城里跳级并不罕见，校领导同意了。
还没到上学年龄，范书恺却直接读了四年级。当年期末考试，范书恺考了年级第一。
4、良好作息习惯坚持至今
孩子成绩好，当爸妈的很骄傲。不过，王静觉得，儿子小学成绩好并不代表什么。她教的孩子里，小学成绩比儿子好的很多，但由于没有养成好的习惯，一上初中就成绩很差，有的连重点高中都考不上。
王静与丈夫商量，现在孩子成绩好，应该让儿子养成良好的学习、生活习惯，并坚持下去，不能打一点折扣。
经过摸索，他们逐步让儿子养成良好的作息时间，双休日也不例外：一早起床，洗漱后吃早餐，然后早读、学习，中午小睡一会儿，读小学期间晚上10点入睡，读初中、高中晚上11点必须入睡，读高三时晚上12点30分必须入睡，每天作息时间一分钟都不耽误。
王静以身作则，即使熬夜备课，也坚持次日比儿子早起。懂事的儿子即使没睡够，看妈妈早已起床，他也二话不说，开始早读。这习惯一直坚持至今，读高三时，睡觉时间少，但范书恺不用闹钟也能准时起床。
小孩子喜欢拖沓，王静教育孩子，一个小时做完的作业，必须按时做完，绝不拖到下一分钟，因为每一分钟都有该做的事情。不断言传身教，范书恺学习逐渐有章法。王静说，她带过那么多学生，很少有学生能做到这一点，“很多成年人也做不到这一点。”
儿子领悟能力好，做题出手快。范相夫妇觉得，应该多教孩子新知识，让他常常有新鲜感，感觉“学无止境”。他们给儿子买来很多书，古今中外、天文地理、小说散文无所不包。至今仅买书就花了一万多元。书架上成套的中外名著，范书恺在初中时全部看完了。范相又在县图书馆给儿子办了借书证，经常带他去借书。
海量的阅读，让小书恺尽情地感受着文字的魅力和思想的力量，也让他比同龄的孩子显得早熟许多。
5、人人家里都有“神童”
河曲县实验小学实行五年制，2007年7月，年仅7岁半的范书恺小学毕业，升入河曲县实验初中，并正常地读完初中、高中。
范书恺的高中班主任苗建民说，范书恺智商并无异常，他能走到今天，与家庭教育至关重要。“他一出生，父母始终给他传递正能量，一步一步的教育都非常用心，难能可贵，一般人根本做不到。尤其是他的母亲，几乎每天都没有离开过孩子。这样的家庭教育出这样的孩子，不是奇迹，是必然。”
高中三年，每个任课老师几乎都接过范书恺的“求助”电话，疑问从不过夜。范书恺领悟力强，但从不投机取巧，做的题比别的同学都多。
让苗老师叹服的是，很多家长不管孩子成绩好坏，都喜欢在节假日、晚自习后让孩子上兴趣班、补习班等，而范书恺父母从不这么做，他们尊重孩子的成长需求、兴趣爱好。
“养成好习惯，长大了就不用怎么操心了。”王静说，拿到清华大学录取通知书，范书恺仍然每天坚持读书、练字、跑步。
王静感慨，学习是一个长期、持久的过程。很多家长只关心结果，却忽视了过程，其实养成好的习惯最重要。一些家长以为花高价钱搞课外辅导、报特长班，孩子学习就能上去，其实这是以爱的名义在伤害孩子。“很多人羡慕我们家出了一个神童，他们不知道，人人家里都有神童……”
（来源：网络）
小孩子上学的最佳时间是几岁？
一﹑满六岁上小学的依据
2006年6月新修订的《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：“凡年满6周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到7周岁。”
应
该说，国家规定满6岁为孩子法定的入小学年龄，是符合孩子的身心发育规律的。首先，人的学习以脑力活动为主，故正规教育开始的最佳时期，应该以脑发育为重
要的生理指标。据科学家研究，6周岁时，正常儿童大脑已从出生婴儿的350克，生长到1200克，达到成人脑重量的90%，智力发展水平也相当于17岁智
力发展水平的70%。还有，6岁的儿童，其身体发育相对稳定，小肌肉、大肌肉动作已经较为灵活，通过家庭教育和幼儿园阶段的训练，已经拥有一定的学习能力
﹑自理能力以及人际交往能力，情绪也相对稳定。无论是生理还是心理方面的发育状况，均具备了入学接受正规教育的条件。因此，这个年龄是孩子入学的最佳年
龄。适龄入学，会有力地促进孩子智力发展，为其身心健康奠定基础。
我国从上个世纪80年代中期至今，一直执行的是儿童满6周岁入学的规定。其他国家，儿童入小学的年龄要求不尽相同，但大都限定在6-7岁之间，有些发达国家允许孩子5岁入学。二﹑月龄偏小的情况下，入学早晚要因人而异
为便于操作，很多地方的教育行政部门将满6岁入学的规定细化为：8月31日前，年满6周岁才可以上小学。这一规定确实给很多家长带来困扰，尤其是如上文这位家长所说的情形，因为月龄原因，早上一年，怕孩子年龄偏小，跟不上；晚一年，又怕孩子年龄太大，加重孩子的心理负担。家长该如何面对这个棘手的问题呢？
我觉得月龄偏小的情况下，家长一定要综合考察孩子的智力﹑语言﹑性格﹑性别等多种因素，根据孩子自身的实际作出选择。
在这方面，我有深切的体会。我是6岁报名上的小学，因为没有接受过系统的幼儿园教育，智力发育比较慢，是晚熟型的.我在小学读了几个月，听课就像听天书，
老师布置作业也不知道要完成，只是抄了题目原封不动地交上去，经常被老师批评和罚站，是典型的差生，没有人觉得我是读书的料。恰好此时母亲找到一份工作，
小我4岁的妹妹没人带，父母决定让我休学一年带妹妹。
我带了妹妹一年，第二年她上幼儿园，我再回小学读一年级，因为已经7岁，心智相对比较成熟，再读书时一下子开窍了,接受起来很容易，成绩始终名列前茅，直至一帆风顺地考上大学。现在妹妹都喜欢说她是我的恩人，如果不是因为她，我懵懵懂懂地以差生的身份硬着头皮读下去，肯定会一差到底，与大学无缘。学了教育心理学中关于成熟的理论之后，我深以为然，也为当初的自己捏着一把冷汗。
与我形成鲜明对比的是我儿子，他是5岁多点儿上的小
学，当时，我之所以决定他提早一年入学，是觉得他思维敏锐，语言表达能力强，对幼儿园生活适应得也很好，再接受学前班的教育有点浪费。事实上，尽管他的年
龄在班里垫底，一直要跟比他大1岁甚至2岁的孩子竞争，但因为语言﹑智力及性格上的优势，他从小学到现在，读书一直轻松而且富有成效，在小升初及中考中，都考得很优异，在人际交往及其他班级活动中，表现也毫不逊色。
我想说的是：孩子的身心发展存在差异，有的孩子智力早熟，思维敏锐，性格开朗，早几个月入学，一样可以如鱼得水，成为同龄人中的佼佼者；有的孩子智力晚熟，语言发育迟缓，身体瘦弱，即使适龄入学，追赶同龄人都难，推迟几个月入学，适应起来反而更从容一些。
况且，孩子入小学，面临的并不单纯是学业上的竞争，
还有人际交往，性格习惯的养成，运动场上的较量等等，这些都受孩子身心发展水平的制约，通常情况下，5岁10个月的孩子和6岁10个月的孩子相比，在智力
及体能上肯定存在差距。一个孩子在群体中如果因为年龄和智力原因处于劣势，会产生挫败感，对学习产生畏难，退缩心理，这对其学业不利，对其性格形成当然也
不利。而年龄大一点，身心的成熟度相对更高一些，适应小学生活往往更轻松﹑更容易。
综上所述，看似早一年晚一年入学，实则影响的是孩子长远的一生，所以,孩子的实际情况是首选的衡量因素，家长应综合考量孩子各方面的条件，尤其是语言﹑智力的发展状况，谨慎地作出选择。