求助，怎么让孩子主动学识字？(怎样教孩子识字 让孩子爱上识字的小窍门)
怎样教孩子识字 让孩子爱上识字的小窍门
我不主张孩子上学前需要认识很多字，但一定要引导孩子能够主动学习，并有兴趣做好自己该做的事就好，家长要求过多，或者家长安排的任务过多，会让孩子有厌烦情绪。所以，应该以引导孩子兴趣开始。既然孩子喜欢奥特曼，那么你也应该陪孩子看奥特曼的片子，然后利用奥特曼，就可以引导孩子做许多事，比如，先从认识奥特曼这三个字开始，让孩子知道奥特曼怎么写，然后超人，奥特曼的爸妈，奥特曼要做的事等如何写，或者奥特曼如何认字等，激发起孩子的学习兴趣后，让孩子主动去研究和学习，你的目的就达到了。主要的就是掌握孩子的心理，顺着孩子的兴趣发展，并适当引导即可。
如何让学生自主识字
在课堂教学中充分挖掘学生的潜能，让每一个学生都能自主、快乐地学习，是每一位教师的职责。那么，在低年级识字教学中，应如何让学生自主地识字呢？一、激发识字兴趣识字本身是枯燥的，对于枯燥的事物，人们的情绪总是比较消极和被动。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还会在一定程度上束缚思维的发展。因此，作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动儿童识字的兴趣，不断激发学生体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字、主动识字。人教版实验教材的识字部分体现了主动学、玩中学的编排意图，使儿童在喜闻乐见的情境中学习拼音，认识汉字。教材中安排了连、涂、画、拼、摆等游戏，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。教材中安排的这些学习方式都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。教学中，应让学生充分感受祖国语言文字的奥妙。可以运用多媒体课件让学生观看一个个充满神秘色彩的文字，如象形字、会意字等。多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，能将学生带人学习汉字的意境之中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与，从而激起学生学习汉字的强烈欲望。其次要不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如“猜字谜”“邮递员送信”“找朋友”等，将这些儿童生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园，学生的识字兴趣也会大增。二、教给识字的方法人教版一年级新教材要求认的字，与以前所理解的识字任务有所不同，学习方法也有所不同。有要求认的字，有要求写的字。写的字，笔画有一定的规律，要求认的字只要儿童能够把所学的汉字运用于阅读就可以了，教师不必对认字提出过高的要求，不要做繁琐的字形、结构分析，主要是通过多种形式，反复让学生见面，让儿童从整体上把握字形。在识字教学中，鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如：引导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。同时，教材的识字安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字，按事物归类识字的形式，这样的编排特点有利于学生掌握识字方法，从而去自主地识字。在教学中，每出现一个新字，教师可以问问学生：“你们谁有办法记住这个字？”“你是怎样记这个字的？”以此来启发学生展开想像，用各种方法来识字。实践证明，只要教师引导得法，学生就能在已有的基础上自发地创造出许多识字方法。例如在学“羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头的样子，“羊”上边的两点好像羊的两只角，一竖像羊的脸和胡子。学“鸟”时，学生说，鸟字的那一点不能忘，因为那是鸟的眼睛。学生根据自己的生活体验，将一个个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然好。识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。在具体教学中，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，能收到事半功倍的效果。人教版新教材一年级上册中呈现的生字，或是在生动的画面中，或是在有趣的故事中，或是在优美的儿歌中，这些生字小学生易学、乐学，效果非常好。学习生字，既要创设一定的情境，又要让学生“有法可依”。例如在学某一课的生字时可这样引导：l．谁能借助画面或声音的提示读出这些词语？2．离开图画你能读出来吗？请同学们借助拼音读一读。3．去掉拼音你会读吗？试试看。4．现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀！（把生字当作小朋友一样亲切、可爱，孩子就易接受。）5．你能给这些生率再找一找朋友吗？（组词）6．同桌讨论交流，和同桌说说你早已认识了哪个字？是怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？7．交流汇报。例如有的学生说，我认识“好”，我是这样记住的：妈妈对我好，所以我记住了“女”和“子”组合到一起就是“好”字。学习“河”字时，一名学生说：河里有水（氵），可是小学生不直单独去游泳，“氵”加上一个“可”字就组成了“河”。我赞扬了他的识字方法，并让全班小朋友学习他的安全意识。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字，提倡学生运用记忆规律，发现新字和已学过的字之间的联系，找到识字的方法。当学生把识字方法告诉老师时，老师一定要鼓励学生，让学生充分享受学习的快乐，从而更加主动地寻找更多的识字方法。三、引向生活空间活动和交往是发展的源泉，活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。人教版教材在识字方面，采取种种方法鼓励学生在生活实践中主动识字。如在“语文园地”中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地识记身边的汉字，做到“下要保底，但上不封顶”。人教版新教材还注重培养学生时时、处处用语文、学语文的意识，注重培养学生的语文实践能力，课上采用寓学于乐的学习方式。教师如果能再适时引导，学生将获取知识，并向课外延伸，向社会延伸，就有望达到叶圣陶先生所说的不待老师讲，达到不需要教的境地。因此当学生掌握了识字方法，乐于识字，善于识字后，教师要有意识地引导学生在生活中识字。1．利用校园环境，引导学生识字。2．利用广告牌、商标识字。3．让学生通过搜集资料去识字。4．认姓名。班上有很多孩子，给学生一个座次表，让学生认名字，或发作业本认名字。记住了本班小朋友的名字后，可再记别班小朋友的名字。认亲戚、朋友、熟人的名字等。5．认实物。例如门、窗、讲台、黑板、电视机等字，可通过实物来让学生认，能达到看物想字，见字想物的效果。6．让学生逛商场、超市时认字。7．在教室设置识字园地，同学之间互相识字。8．让学生建立识字档案袋，比一比谁认的字多，定期展示。不管何种形式，一定要给学生展示的机会。老师多加赞赏，“你真不简单，能从牌匾上识字了！”“你更了不起，会从广告中认字了！”“你的识字方法真独特！”，别小看这一句句话，它在无形中给学生埋下了一颗颗在生活中识字的种子，激励他们离开课堂后仍然会去主动识字。给学生一个空间，让他们自己识字往前走；给学生一个条件，让他们自己识字去锻炼；给学生一些时间，让他们自己去安排，自己主动去识字。
如何教孩子快速识字 推荐6个小妙招
1. 同类型的识字方式
当妈妈们在教小孩子识字时，我们就需要帮助宝宝把字分清，这样才能够让宝宝更快的认识新字。比如，江河湖海等字或者是鸡鸭鹅等字都是比较同类型的，这些字都是比较相似，因此妈妈们在教宝宝识字，还是可以先把这些字分类，然后帮助宝宝识字。这种方式能够提高宝宝对于字的识别能力和观察力，能够更快的掌握字形。
2.环境中识字
在我们的生活中，还是有很多的字，妈妈们可以在生活中帮助宝宝识字，比如家里的冰箱或者是电视等，这些常见的家居设备都可以作为宝宝识字的对象。让宝宝学习生活中的字，会有一种情景感。当宝宝看到车的时候，我们就可以帮助宝宝复习车这个字，这样就能够加深宝宝对于字的实际意义的了解，还能够让宝宝加深对字的印象。
3.利用动作来识字
父母是孩子的启蒙老师。学习生字还需要从生活中开始，利用动作来学习生字也是非常有效果的。当宝宝在穿衣服的时候，会有一连串的动作，妈妈们就可以借助这个机会教宝宝动作性的生字，比如学习穿。动作性学习生字还能够锻炼宝宝的大脑和手。
4.儿歌识字
当孩子在学习一些基本的礼貌时，宝宝一般会学习唱一些儿歌或者歌谣。小孩识字也是可以通过学习歌谣提高学习效率。比如当小儿会唱歌谣时，妈妈们就可以借助这个机会，帮助宝宝认识歌谣里面的字。
5.图片识字
利用图片识字的效果是最好的。现在市面上也有出售很多种识字图片，妈妈们可以购买这些图片，让宝宝照着图片识字。要是爸爸妈妈们有兴趣的话，也可以自己制作一些有图片的文字，这样能够提高宝宝识字的兴趣。利用图片来学习文字，爸爸妈妈们教得比较轻松，最主要的是孩子学得比较快。
6.提高孩子识字得兴趣
想要提高宝宝识字的效率，我们还是需要提高宝宝识字的兴趣。兴趣是最好的老师，提高孩子识字的兴趣可以通过玩游戏的方式来学习。爸爸妈妈们可以制造一些识字的情节，让孩子主动来识字。孩子可以和爸爸妈妈一起互相猜字，互相提问。这样就可以提高宝宝学习兴趣。猜字谜是巩固宝宝识字效率的好方式，通过猜字谜的方式可以让宝宝加深对于字的了解。
7.希望能你有所帮助
怎么才能让自己的孩子主动学习
要想让孩子主动学习，父母首先要把学习的主动权归还给孩子，让他获得学习自主权。
比如，孩子写作业磨蹭，如果妈妈催促、提醒、甚至训斥，那孩子就没有得到比较好的强化和鼓励。这时候，我们需要让孩子自己去体验到主动的乐趣、主动的必要性。
我女儿在上一年级的时候，每天早晨几乎都要返回来两三次，不是忘了戴红领巾，就是忘了戴小黄帽，或者到学校发现忘了带文具、忘了带书。
遇到这种情况，很多妈妈就会帮助孩子准备好所有东西，一边准备一边抱怨：这孩子都这么大了，还要这么操心。结果孩子上三年级的时候，依然是拖拖拉拉丢三落四，会忘掉自己要带的东西。
我这个人其实非常懒，我就没管女儿。后来她自己就想出一些策略：比如把小黄帽、红领巾放到书包侧兜里，然后把文具放到哪里之类的。
我举这个例子是想告诉大家：敌进我退，此消彼涨。如果你为孩子承担了太多责任，你比孩子还着急的话，那孩子就会退后。所以我们应该把主动权交给孩子，自己做一个笨妈妈、懒妈妈，只有笨妈妈、懒妈妈才能够教育出聪慧勤快的孩子。
让孩子知道：父母更在意“我”而不是“我的分数”
父母需要让孩子体验到：爸爸妈妈非常疼我、爱我、非常重视我，他们很在意我这个人。这其实是非常非常重要的。但是，有不少父母在和孩子互动的过程中，不知不觉造成了一种假象，就是让孩子觉得：在爸爸妈妈心里，我的作业比我这个人还重要。因为每次我写作业磨蹭的时候，我数学题做错的时候，我考试没考好的时候，爸爸妈妈就特别生气，特别愤怒，大发脾气。
所以在这个过程中，要让孩子理解到你更在意的是他这个人，是他的感受和体验，而不是他的分数。当你跟孩子互动交流的时候，你在意的是他开不开心，累不累，有什么需求，有什么困难，而不是一味地强调为什么不写作业，为什么不学习。
因为孩子是一个独特的个体，他有自己的想法，自己的节奏。我们需要做的是在互相尊重、平等互利的基础上，去和孩子交谈，和孩子沟通，去尊重孩子这个个体，这是非常重要的。
Get自主性培养小技巧
第一条：让孩子有机会做选择。
在我的临床经验中，我发现很多孩子小时候，会因为有一个非常能干、非常完美的妈妈或爸爸而被剥夺选择的权利和机会，这在我看来是一件非常悲哀的事情。其实，孩子从十个月开始，自主性就已经开始萌芽了，其中非常重要的部分就是有机会为自己做选择。
做选择可以体现在生活的方方面面，小到每天吃什么，大到未来的职业选择、生活伴侣，这一切，只有你能够为自己做选择，才能有机会成长为一个有自主性、有责任感的人，然后才能够有担当，有责任心。
第二条：尊重、肯定孩子的努力。
我们通常会特别容易看到孩子的问题、缺点，我们会认为批评使人进步，但不是这样的！批评不能使人进步，批评使人气馁。被肯定才能够使人进步，被看到才能够使人进步，因为孩子们的内心都有一颗积极向上的种子，你能不能看到这个是非常重要的。
很多孩子非常苦恼的一个原因是，我的父母认为我不够好，我一辈子都需要使劲向他们证明，我足够好。
所以对于孩子来说，不是他们缺少美，缺少努力，缺少自主性，而是父母们缺少发现。因此，你要去寻找孩子身上的那些闪光点，一旦发现就去引导；如果你想让孩子主动去学习，可以想一想孩子曾经主动做过什么事情。
第三条：不要太快地给孩子答案。
比如，孩子和你说今天和好朋友闹了点别扭，你马上就开始讲大道理，说你应该这样做，你应该谦让；或者孩子问你一个问题，你会马上给他讲一堆。
这样，会让孩子没有机会自己去思考和寻求答案。作为父母，我们可以和他交流：对这个问题，你是怎么看的、怎么想的、怎么寻求答案，但最终还是要把探索问题的权力交还给孩子，这是非常非常重要的，这样才能帮助孩子得到成长和进步。
第四条：不要问孩子太多问题。
孩子放学回到家以后，有的家长就会问孩子很多问题：今天上了几节课？都上了什么？老师讲了什么？英语课你表现怎么样？回答问题了吗……那孩子内心会有什么样的体验呢？他会觉得：妈妈不信任我，妈妈在打探我的隐私，妈妈想控制我。
那比较好的反应是什么呢？首先对于孩子回到家表示非常开心，然后问问他怎么样。你去表达你的这种理解，接纳，倾听，在这个过程当中，也把表达的权力交还给他。你不是追问他一大堆问题，而是在情感上表示你很开心。接下来孩子要跟你说什么，怎么说，他想跟你谈的时候，自然就会跟你说。
第五条：不要毁灭孩子的希望。
孩子说：我长大了想当个科学家，你在一旁说，我觉得你这脑子没戏，这就直接打击了孩子。但对孩子来说，他们非常希望得到父母的支持和肯定，这对孩子而言是最重要、最宝贵的。
如果孩子对妈妈说：我长大了想去巴黎，做一个服装设计师，开一个时尚服装店。你心里想的是这靠谱吗？但嘴上一定要说：是吗？宝贝你是怎么想的？你打算做什么样的时尚服装店啊……可以有很多的话题，可以一起去畅想。
这样孩子就会觉得妈妈真理解我，妈妈是我的朋友，我有什么事情都可以跟妈妈谈，孩子体验到来自妈妈的欣赏、肯定和支持，就会愿意讲他自己。
第六条：善于利用资源。
善于利用资源也是培养孩子主动性非常重要的一个部分。人要独立，但同时也要互相依赖，互相帮助。
比方说孩子特别想吃糖，这个时候可能你会很为难。你可以跟孩子说，那我们去问问医生，看他允不允许你吃。
在这个过程中，你让孩子理解到：我们每个人都是有局限的，但我们可以寻求帮助。这样孩子就会对自己的求助充满信心，并且会觉得很自然，知道遇到困难既可以自己努力探索，也可以寻求外界的帮助。这样他就可以自我选择、自我掌控、自我探索，并体会到自己很重要、很有价值，当孩子获得这种勤奋感时，就会愿意负责、愿意付出、愿意投入。
在孩子的学习中，父母永远是配角，我们可以提供支持、空间、保障，但孩子需要有机会做自己，让主动性自由地迸发，只有这样，孩子才能够体验到自立自主的感觉和乐趣，并成为能够主动学习的孩子。更多学习干货，育儿心得，请查看公众号：学子斋