“我带孩子学英语”为何深受广大家长以及孩子的好评?(学生学习英语感想与家长感言)
学生学习英语感想与家长感言
今天，我谨代表家长讲话，深感有愧。因为我的孩子刚来卓越英语前成绩不是最佳。但看到她快快乐乐学英语我巳经很满意了。一年前，孩子胆子很小，见她躲躲闪闪进课堂，不敢大胆说话.我担心她英语学不好。而今她却大胆用英语和别人沟通。在一次PK演讲会上本来用中文演讲的，等她上台时，让我意想不到的是她竟然用流利的英文做自我介绍，获得了主持人的好评，赢得了观众的热烈掌声。此时，我情不自禁地说，这个英语学校选得好！这个培训费花得值！为此谢谢卓越英语学校老师们的悉心培育。一年来，我看到了卓越英语学校的领导亲自挂帅，亲临指导，与家长们亲切沟通；看到了老师们早早到校迟迟归，爱岗敬业的精神。听到了孩子们争先恐后欢快的读书声，领略到了卓越英语学校对英语教育的新理念。卓越英语学校有这样一支年轻化、有活力、水平高、能力强的教师团队，我相信卓越英语的明天一定会更加灿烂辉煌! 希望卓越英语，今后为永康的英语教育事业作出更加卓越的贡献而努力奋斗!
学生：Lisa 林衍好 三年级
各位老师、家长、小朋友，大家好！
我是应浩楠的妈妈，很高兴能有机会和大家分享孩子在卓越英语学习的快乐经历。大家都知道，不管是在学校里，还是生活中，英语已经越来越重要了。4-5岁是孩子学习语言的关键时期，所以在孩子5岁的时候我就准备让孩子学习英语。记得第一次带孩子去卓越英语试听，留给孩子最深的印象是课堂上老师和他们做游戏，教他们唱歌，这样的教学方式是非常吸引孩子的。在卓越英语学习的大半年里，孩子有了意外的收获，爱唱英文歌，比以前活泼、大胆，最重要的是对英语产生浓厚的兴趣。在这里，我要感谢卓越英语的老师对孩子的教导，感谢老师们用父母般的慈爱去关心爱护孩子。 谢谢！
昨天楼下大娘让我带孩子去学天童美语，孩子多大开始学英语好？
你可以让孩子去试试，如果孩子有意愿就可以让她学，如果孩子不是很想去也可以等等，以下是关于孩子学习外语最佳年龄的分析，你可以参考一下：
观点一：少儿英语教育应走出大龄化误区 学习方法最重要
越来越多的教学实践和研究似乎都在表明，学习语言应该从低龄化做起。而此前比较典型的观点则认为，“学英语不用急，到了7、8岁再学也不迟”，一些家长也认为7、8岁时孩子的大脑发育健全后，才是学习英语的大好时机。现代语言教育学的研究结果告诉我们，忽视少儿阶段的语言开发，会让孩子错过绝佳的学习时机，由此造成的负面影响至今未被中国家长充分认识。
教育学家指出，4岁是少儿英语能力开发的黄金时间，这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个时期学习英语，不仅词汇记忆快，孩子还能从小培养英语思维及对西方文化的初步认识。另外，小孩的记忆力好、模仿力强，无论教什么都能做到“照单全收”。语言的学习，是需要长时间的词汇量累积，孩子尽早学习外语，有利于词汇量的积累，提高他们语言表达的流畅性。
此外，少儿英语教育对小学、初中的英语教育有着很好的铺垫作用，“从小”学英语的孩子，语言基础更扎实，能轻松的与小学阶段的英语教育进行“对接”。
同时，相对于12岁以上的孩子中文思维已经基本形成，英语思维很难建立的现实，很多教育专家都认为4--8岁是孩子学习第二母语的最佳时间。在这个阶段学习英语，孩子没有任何负担，能够极大的激发积极性。而9--12岁则是孩子建立英语思维的最后机会，孩子从小接触西方文化的熏陶，英语思维能力潜移默化中得到锻炼，对将来的英语学习有很大的帮助。但是如果超过这个年龄段之后才进行英语学习，孩子在学习中很容易受到中文思维的干扰，最后就会演变为“英汉互译”，严重影响孩子英语学习。
英语教育要从小抓起，学习效果同样不可忽视。正确有效的培养孩子的英语运用能力，科学的教学方法是最为重要的因素。孩子学英语最重要的是环境的熏陶和兴趣的培养，是一个从兴趣到习惯，从知识到能力的变化过程。如果不顾孩子的认知规律，盲目的强化练习，非但不能提高教学效果，还很容易让孩子产生厌倦情绪，为将来学好英语设置障碍。因此，应该为孩子创设一种轻松愉快的英语环境，让孩子在“玩”的过程中潜移默化的学习英语。
观点二：少儿0-6岁语言天赋强 12岁后日渐消失 美国语言学家乔姆斯基（N.Chomsky）的“LAD理论”认为少儿有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”（Language Acqui-sition Device ，简 称LAD）。它是少儿获取语言的直接渠道，在0~6岁非常活跃，随年龄增长逐渐弱化，12岁后其作用将日渐消失。
按照乔姆斯基的理论，语言信号进入少儿大脑后，LAD装置会辨识他所听到的这些信号，并进行记忆。乔姆斯基认为，儿童是主动生成与发展语言的主人，而不是只会对刺激做出被动反应的模仿者。这也就解释了为什么通常情况下任何一位四、五岁的儿童都能无师自通地基本掌握母语中日常交流所需的语言，同时说明在这个年龄阶段语言能力发展的必要性（包括母语能力和第二语言能力）。
许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都在这个年龄阶段有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5－6岁前接受3－6门的语言训练，并在此基础上启迪智慧，后来才成了不平凡的人。LAD理论说明，少儿英语学习的具有先天的生理优势，他们在语言学习上不但不会发生像成年人一样的不同语言间的混淆，而且会自然的在所提供的语言条件下，迅速掌握一门或几门语言。
观点三：学习英语年龄并不重要 应从兴趣入手
英国少儿英语专家、《剑桥国际少儿英语》编写者之一的迈克尔？汤姆林森说，全球少儿学习英语的年龄有提前趋势，比如西班牙政府曾规定少儿学习英语的门槛是6岁，但今年已提前至5岁。中国孩子在父母督促下也早早赶考。
他认为，学习年龄提前不是问题，关键是处理好外语与母语学习的关系。抛开英文教材，孩子们大量面对的是母语环境，只要母语的文化精髓不丢，母语与外语学习就不冲突。同时，在教学中要从孩子的兴趣出发，因势利导，采取鼓励式教学，让孩子们在轻松快乐的环境中学习外语。
小学生该不该学习英语？该 为什么 不该 为什么
不管是小学还是中学，现在学生考试成绩里英语占了很大一部分，已经不是想不想学的问题，而是不得不学了。而且孩子必须要从小打好英语基础，否则进入高年级会有跟不上的感觉。
关于如何让孩子学好英语，其实说到底还是个兴趣和主动性的问题。如果孩子很小的时候，家长就话里话外表现出英语很难学、英语没有用，那不用说，孩子自然对学英语存大畏难情绪，提不起兴趣。
但如果家长偶尔在家里说一句两句英语，向孩子传达，英语其实就像汉语一样简单，英语很有用，孩子自然而然不会排斥英语。当然，如果有语言环境，孩子学起来会更快，有事儿没事儿放放英文歌、带孩子看看英文动画片，对他学英语都会有帮助。
说来也怪，我家孩子爱上学英语纯属偶然，他对英语产生兴趣起因于读了一套儿童文学，里面的一个主角，具体叫什么我忘了，一下子成为了他的偶像，还跟我说：“这个主角英语成绩很好呢，还有机会美国学习了一段时间，然后讲他也想去。”也不知道听谁说的，说英语学好了可以作为交换生的身份去，我也没揭穿哈哈，这不，有了目标，这段时间学英语学得起劲的呢。
对了，这套书叫 《胡小闹日记》。家长可以给孩子多讲讲学习英语的好处，比如以后可以有个好的未来，可以做很多能做的事，也可以去很多国家游玩不用担心语言方面的障碍等等，以此来引导孩子对英语感兴趣，激发孩子学英语的积极性。
小孩学英语哪里好?
这边还是有蛮多少儿英语培训机构的，家长可以带孩子去体验下，看家长和孩子都喜不喜欢。语言需要长久持续不断的学习，价格太贵家长无法支持，学习太没兴趣孩子不喜欢，所以一定要找个既适合家长又适合孩子学习的。小学时期我给孩子定的是英语的听说运用能力的培养，培养孩子学英语的兴趣以及学习方法，让他对学习不要太反感。
建议家长可以去乐知少儿英语看看，他们的培训公开的，大家都可以免费旁听 http://www.hiknow/children/sessions.html报班的话家长可以和孩子一起学的，也学学如何引导孩子学英语