有没有带孩子在润恩思维训练上过课的？？求帮忙！！提问好久了希望大神帮忙解答啊！我先谢谢了！(前天去思想谷教育试听现场看到好多孩子在课堂上，思维非常活跃并且学习的
- 前天去思想谷教育试听现场看到好多孩子在课堂上，思维非常活跃并且学习的非常认真，我也想带孩子去参加学习力训练，不知道对提升孩子学习成绩效果是否很好，希望有经验的家长给个建议吧
- 我想请问大家，你重视你的孩子的思维训练吗？ 思维训练对孩子有什么帮助？通过什么方式哭训练思维？？？？
- 有没有好的儿童思维训练的方法，我的儿子7岁
- 现在市面上的儿童思维课有用吗？究竟能达到什么样的效果？
前天去思想谷教育试听现场看到好多孩子在课堂上，思维非常活跃并且学习的非常认真，我也想带孩子去参加学习力训练，不知道对提升孩子学习成绩效果是否很好，希望有经验的家长给个建议吧
思想谷教育专注少儿学习力训练，有助于提升孩子的逻辑思维能力、记忆力、领悟力、兴趣力、自信心、专注力，如果你想孩子提升以下能力，你可以带他去那学习。
我想请问大家，你重视你的孩子的思维训练吗？ 思维训练对孩子有什么帮助？通过什么方式哭训练思维？？？？
个人意见是思维训练最忌惯性思维，主要训练他不要对问题有默认答案，和保持怀疑的态度，对问题的看法具有立体思维，要多，要广，要深，很多数学问题和悖论都不错，举例一个，三人一起去吃饭一共用了25元，一人给了10元，一共找回5元，因为5元三个人不好分，就给服务员2元，一人找回一元，那么就是说没人拿出10元找回一元，三人一共3*9=27元在加服务员2元27+2=29，那为什么不等30呢。还有一元钱呢，像是诸如此类的问题是很好的材料，希望对你有帮助
有没有好的儿童思维训练的方法，我的儿子7岁
训练的方法有很多，西瓜创客来简单的说几个：
一、两步思维训练
就是做一件事的时候，做完是第一步，做完以后再做什么是第二步。
▲怎么做：
家长在训练孩子的时候，不要“完了就完了”，要引导孩子在完成一件事的基础上，思考下一步。注意，思考是主动的，要让孩子的大脑活跃起来，而不是告诉他做什么。
1.比如拿出一罐巧克力豆，让孩子数豆子。在让他数以前，问他一个问题，“数完以后怎么办？”如果他不知道，那就继续问他，巧克力豆放在外面是不是会坏，是不是收起来更好，一直启发他说出，数完以后再放回去。
2.假设要吃饭，饭前要问他，吃完以后做什么，引导他自己去收拾碗筷。渐渐的，从行动中训练扩展到人际关系上的训练，他的思维能力、行动力都会越来越强。
老话讲，做事要“走一步，想两步，看三步。”训练两步思维，是一项不可少的功课。
二、多解思维
▲怎么做：
家长应该为孩子打造一个开放的世界，在这个世界当中，解决问题有多种答案，让孩子自己去评估不同答案的利弊，使他养成寻找多个答案的习惯。
比方说去动物园，可以走着去，可以开车去，也可以坐公交。要让孩子去分析，走着去，比较累，时间长，但是可以锻炼身体，开车去，方便，但是停车比较麻烦。在这个情景中，孩子了解到，在不同的答案中，有些不相上下，有些有显著的优缺点。久而久之，他的思维会越发活络。
三、联想思维
▲怎么做：
家长们平时就可以在日常生活中培养孩子的联想思维。
1.比如买菜的时候可以引导孩子联想到数学中的单位、小数、计算等知识。这样既复习了课内知识，又能在培养孩子从理论到实践的运用能力，可谓一举两得。
2.在出门游玩时背诵与场景相关的古诗句，巩固语文知识，同时增进对诗句内容的理解。
希望着几个方法对您有帮助~
现在市面上的儿童思维课有用吗？究竟能达到什么样的效果？
思维教育对幼儿的好处
1、科学家研究发现，后天的环境对幼儿的大脑神经元细胞是有影响的，这个也有利于幼儿的智力发育。通过一系列的训练，可以让孩子的思维能力有所提升。
2、“幼儿英语”、“音乐艺术”、“奥数”不能完全替代思维训练的。我们要对思维的训练有一定的了解，思维训练是一种全面和均衡的。必须是精心设计的系统化的专门思维训练课程方可达到这个效果。
3、思维能力会直接关系到儿童的学习能力，同时也会直接影响儿童在学校的表现。因此，投资思维能力具有很高的回报率。
4、思维训练和知识技能灌输是不同，思维训练存在一个短暂的机会窗口。这个机会窗口对应于儿童大脑迅速的发育一般是在2—7岁。
培养孩子逻辑思维的重要性
人的逻辑思维发展的总趋势是：从具体形象思维到抽象思维，即由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象逻辑思维。
家长在培养孩子思维创造力的时候，应该提出要求，要求其通过思考掌握那些不能直接感觉的东西，而不能只满足他们的具体的、形象的思维特点。利用孩子的思维水平进行分析，这样更有利于孩子去接受兴趣和支配！
所以，孩子的逻辑思维能力也是从小就开始配合一些精细动作的锻炼和培养，会让孩子在这方面更胜一筹~
培养孩子的逻辑思维能力就变得相当重要了。
良好的逻辑思维的自主性对孩子来说有以下作用：
会更多和更丰富地采集、收集和储存以及交换信息；
会更主动地形成逻辑思维的延伸和“复合性逻辑思维”的完整性；
孩子会在未来社会生存信息环境中能够更加主动地编织“目的性逻辑思维”；
能主动积极地为“目的性逻辑思维”目的的实现而进行信息的交换。
在这个阶段，思维是依靠感知和动作来完成的，孩子只有在听、看、玩的过程中，才能更好地进行思维。比如说，孩子常常会边玩边想，但一旦动作停止，思维活动也就随之停止。
家长在培养孩子思维创造力的时候，应该提出要求，要求其通过思考掌握那些不能直接感觉的东西，而不能只满足他们的具体的、形象的思维特点。利用孩子的思维水平进行分析，这样更有利于孩子去接受兴趣和支配！