孩子该如何处理这样调皮的同学？(如何对待班上调皮捣蛋的学生？)
如何对待班上调皮捣蛋的学生？
老师都喜欢优生，差生调皮生却是老师眼中钉，恨铁不成钢，特别是对于班级来说，调皮捣蛋的同学老是让班级扣分，影响班主任的考核，班主任是想尽办法去教育转化这些学生，教育学生是班主任常用的手段，一般学生听不进老师的教育但又不想听老师唠叨就会承认自己错了，下次不敢了！这时班主任才松口气，其实这位同学是心服口不服，心里反而对老师有种的排斥感，老师当然也对这些学生屡次在班作为教育反例，害得学生永远为自己的一次错误而无法洗脱坏孩子的罪名，当然这样的关系僵持着，学生心里不满还会犯错，老师会不断“教育”
，最后的结局就是学生自动退学，这就叫教育失败。一个学生没教育好就把他送到社会上危及社会这是作为教育人的悲哀！当然教育的功能是有限的，但是我们可以减少这种人数接近为零。
试分析一下学生屡次犯错的原因：1、希望被引起重视
首先得肯定调皮捣蛋的学生不是天生的，大多是因为是默默无闻的学生转化而来的，试问哪个班主任喜欢提到一个平凡不突出的学生，我们一般谈到最多的是哪个学生调皮得很，学生也知道可能在班上呆了几个月了，班主任都还念不出他的名字来，职中生基础本来就差，要想靠努力取得好成绩来赢得老师的表杨是很困难的。但是你看调皮捣蛋的学生经常被老师提到，就算是批评嘛，下来之后还有老师单独谈话，可能还有另一种关注。2、希望得到尊重
对待调皮的学生一定要做到不要伤害自尊心，学生调皮了，你可以骂他，可以扣他德育学分，可以叫家长，但绝不可当到班级同学的面说他怎么这么笨，你是不是猪脑子，你的父母怎么生了你这个儿子哦，这些话都比较伤害人。学生就会很反感你，就不会服你，会越来越猖狂的违规，反正破罐子破摔了。所以要充分尊重学生，无论是人格还是爱好都是给学生信心的表现。
教师应该保持良好心态，以一颗平常心来对待学生调皮现象。活泼好动是学生的天性，不要看到有调皮现象，就怒发冲冠，不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵，记住他们还是孩子。正确分析调皮现象，妥善处理调皮学生。
如何对待调皮捣蛋的学生
后塍小学宗科红 这个学期我又很荣幸地当上了五（2）班的班主任，作为一名班主任除了管理好班级的日常事务，不可避免的要管理那些调皮捣蛋的学生，都说调皮捣蛋的学生真难管，是的我也这么认为。不过作为老师特别是班主任，再难管的学生也得管啊。特别是我们班的陆柯和许志伟这两个孩子，大部分的任课老师都比较头疼。这两个孩子他们个性强、胆子大、对自己约束能力差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。我也采用过许多方法，我苦口婆心的劝，大道理他们比你还会说，刚教育完又开始管捣蛋了，并且总是影响到其他同学，罚抄不是，打他骂他不对，真不知道怎么“对付”他，并且这些学生还特别的会顶嘴。
反思一年来的工作，我一直在考虑这个问题，怎样才能让这几个孩子能不调皮捣蛋呢？我觉得在教育过程中还常常存在这样一种情景：当学生有过错时，教师对那些平常比较调皮的学生往往态度严厉，而对初犯或成绩好的学生则较为宽容。这种现象在我身上也存在过，从孩子们的语言中，可以得到他们认为老师不公平的信息，其实这样对学生的教育是十分不利的。
一、与学生心与心的沟通
课堂上总会有些同学爱捣乱，扰乱课堂秩序，我们老师经常会说：“你们几个真让人讨厌！”、“你们再说话，出去！”、“你们是班上最差的！”、“以后上课不要再起哄”……如此之类的话，只会让师生之间更难沟通，更是会打击他们的自尊心，他们不仅不改，还会变本加厉，会越来越不听话。
在这方面我就深有感触，刚开始遇到陆柯和许志伟，他们屡教不改，会经常发火，不与他们好好交流，时常的用语言怒斥他们。可想而知效果很差，他们不但不听反而变本加厉。相反的我换一种方式用平和的心与他们交谈，结果却截然不同。因此要想与学生很好的沟通，教师必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法，如了解学生，用爱心感化他们、平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，而且面带微笑等这样会收到意想不到的效果。如果教师改“暴风骤雨式的批评”为“和风细雨式的说教”
，用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。
二、理解和宽容学生
有的时候，爱跟你讲反话、顶嘴，其实大多数孩子就是想引起你对他的注意如果你当时不理他，并会在每次不顶嘴或不说反话时当着其他同学的面表扬他，让他满足到另一种更好的“注意”
。等时机差不多时我再找他谈话，那时候就听进去了。我们班的陆柯就是这样的类型。所谓的“调皮学生”就是师生之间没有协调好，师生之间产生矛盾，不能很好的沟通，老师心胸太狭窄，不能理解学生，不能宽容学生，更没有把他们看作是孩子，也没有了解孩子的心理特征。不相信他有自我发展和自我完善的能力。最后使师生之间的矛盾越来越激化，导致上不了课，完成不了教学任务。如果我们在教育实践中采用正确的教育方法，对调皮的学生多一些理解信任，多一点宽容，会收到意想不到的效果。同时我们做教师的要耐心地指出学生学习上的错误，并帮助其改正，使调皮的学生也能高高兴兴地围在您的身边聆听您的教导，这对学生、对您不都是件好事吗？
三、小组竞赛促进步 利用小组比赛的方法,
不仅是为了管理号调皮捣蛋的学生，同时也是促进班级学生共同进步的好方法。每组在限定时间内纪律好，或发言积极就给分，而且对于那些特别的学生表现稍好就鼓励他，让他意识到自己的行为能给集体带来荣誉。（当然也是有某些鼓励的东西，比如财富积分卡等，看情况弄，最重要的是要明白学生喜欢什么，曾经有一个学生特别喜欢打篮球，于是我跟他约好，如果他表现好，我会少布置作业，让他多一些时间打篮球，结果效果非凡） 关键要摸清孩子的心理，他为什么会这样，找“导火线”很重要。有很多原因可能跟家庭还有老师自身处理某些问题上也有关联，大人看起来觉得一些做法可能没什么，可在孩子的眼里就不一样了，他们很敏感，而且想法也很主观。处在孩子的思维去想孩子的问题，可能会更好地找到办法。相信听话的孩子会越来越多，调皮捣蛋的会越来越少。
怎么处理特别调皮捣蛋的学生？
给他正确的教育和引导，多和他沟通和交流。调皮捣蛋的学生不能用处理这词来形容 应该用教育。 只有用对了方法，才能改正这些调皮捣蛋的学生，这种坏的怪癖和性格。 父母要多和他们谈心。老师更应该在学校激励他们鼓励和表扬，让他们给予自己信心，对学习产生兴趣。
如何处理调皮的学生
“调皮”在现代汉语词典中的解释是：（1）顽皮。（2）不驯顺；狡猾不易对付。（3）指耍小聪明，做事不老实。在课堂教学中，我们经常把“调皮”的外延扩大。上课时东张西望的学生；窃窃私语的学生；做小动作的学生；精力不集中的学生……。我们都会不由自主地将这样的学生视为调皮生，从而将调皮学生的范围扩大化，使教师的许多精力放在维持学生纪律上，影响了课堂教学。 其实除了个别调皮学生确实很顽劣之外，许多调皮学生在课堂上都是较轻微的过失。因此，许多轻微的过失与课堂教学中教师要实现的教学目标、教学任务相比，会变得微不足道，可以宽容引导。教师应该保持良好心态，以一颗平常心来对待学生调皮现象。活泼好动是学生的天性，不要看到有调皮现象，就情绪糟糕，记住他们还是孩子。其次是为人师表，不断学习，提高自身素质。教师更须控制自己的情绪，避免做出失去理智的行为。同时充分认识到体罚与变相体罚的错误与危害。并要通过多种灵活的教学方法把学生吸引到课堂中来，只要每个学生都喜欢你的课，都被你的课所吸引，他也就无暇做其它小动作，自然而然的专心听你授课。最后要循循善诱，因材施教，对顽劣成性的学生采取宽容的态度，帮助他们客观地分析自己，耐心细致地做思想工作，了解他们的心理状态。对调皮学生的高压手段尽量不实施甚至放弃，避免调皮学生产生强烈逆反心理。 在我看来，课上出现调皮学生，是正常的现象，只要树立正确的教育观念，蹲下来看我们的孩子，正确分析调皮现象，妥善处理调皮学生，才能保持整堂课的连续性，使教学计划顺利进行，提高课堂教学效率。