幼儿多语境教育对孩子的大脑思维也有好的影响吗？ 多元宝盒课程优缺点
多种语言环境对宝宝学说话有影响吗
语言环境即指说话时，人所处的状况和状态。语言环境有多种：一般地说，有自然语言环境、局部语言环境和自我营造的人工语言环境。自然语言环境是指以该语言为母语的生活环境。局部的语言环境是指学习者部分时间生活或学习于该门语言环境中。而人工语言环境主要指学习者在头脑中用该门语言复述、描述、记忆或营造某些的场景。
宝宝正在语言的启蒙发育阶段，语言的学习从模仿开始，多种语言的环境干扰肯定对孩子的说话有影响，包括各种方言和其他既得语言习惯。
语言的产生机制非常复杂。语言能力是在感知、生物学、声学、学习、交流方式等诸多因素的相互作用和协调下产生的，婴幼儿语言能力正常的发展跟上述因素密切相关。具体地说，主要受两类因素影响，一是生理条件，如先天性听觉器官缺损、大脑某些部分受损、先天体质差、体弱多病等，都会影响语言能力发展。二是宝宝所处的外界环境，包括良好的语言氛围，幼儿语言的互动对象和交流的机会等。因此，为宝宝创设适宜的、科学的语言学习环境是必要的，否则会贻误宝宝一生的语言发展。
一个大家庭里，父母、爷爷奶奶、保姆各讲各的家乡话，语言环境复杂，多种方言并存，弄得一家人南腔北调，给正在模仿学习语言的小宝宝造成了很大的困惑，不知道学谁的说话好，今天学南腔，明天说北调，结果学习语言的阶段拉长了，学会说话比正常时间都晚。
更为严重的影响是多种语言环境可能让宝宝变成“哑巴”，即患上失语症或自闭症。据美国疾病控制中心统计，目前美国儿童自闭症发病率比上世纪80年代增长了10倍，每300个儿童中就有1个患上此病。其中一个重要因素就是他们生活在多语言的文化环境中，因不适应这种复杂的语言环境而患上自闭症。家住曼哈顿的李女士是讲广东话的香港移民，请的保姆是讲方言的武汉人，先生是讲普通话的北方人，电视里的动画片则是纯正的美国英语。不知从什么时候起，宝宝变得越来越不爱讲话，后来干脆什么都不说，终日低头玩自己的玩具，变得像哑巴一样。家人以为过一段时间会慢慢好起来，谁想宝宝6岁了仍“金口难开“，拒绝上学。经医学专家诊断，患病原因是在混乱的语言环境中，宝宝无所适从，患了严重的儿童自闭症。
即使你的宝宝是在1～2岁间就具有较强表达能力的“资优儿”，你也要记住，语言学习的早期环境不能太复杂，尤其是在半岁至2岁这个学习语言的关键期里，应着重先教宝宝一种正确的语言，即教他先学会普通话。
不少妈妈认为，“越早开发语言能力，宝宝越聪明”，不能让宝宝“输”在起跑线上，却没有预料到会陷入语言能力培养的误区，反而影响了宝宝语言能力的发展。
宝宝学语环境要适宜和科学
需要提醒的是，妈妈们很容易陷于这样的误区：过于重视宝宝的学习环境，总想及早开发他的语言能力，宝宝刚一出生，就在墙上贴满了大字的识字卡片，买来了识字书、儿歌录音带、CD，恨不得宝宝出满月就能一边喝奶一边认着字叫着妈妈了。这种过早开发宝宝的语言能力，甚至过早开发智力，不利于宝宝身心的健康发展。因为早期教育中，除了智力和语言能力之外，还要培养行为习惯，如交往能力、表达能力、自理能力等，如果这些“情商”不具备，长此下去，看似小事的“不会自己吃饭”、“不参与小朋友的各种活动”等，都会使宝宝产生心理负担，觉得自己处处比别人差，不能融入同龄人中，渐渐失去自信心，对什么都提不起兴趣来，进而会造成宝宝情商低下，影响未来发展。
向语言培养的典范者学习和借鉴
在语言培养方面，老威特(卡尔•威特的父亲，卡尔威特教育法则的创立者)为我们树立了榜样。老威特非常重视小威特的早期语言能力，在教他语言时，总结了一些十分有用的方法，其中之一就是非常强调让他学到标准的语言。为此老威特总是反复清晰地发音给儿子听，耐心地教他标准德语，并且只要儿子发音准确，就会表扬他。另外，老威特只许小威特记住标准德语，并以身作则，平时坚持力求发音标准，语言规范，还对妻子、女仆和男仆也明确禁止他们说方言和土话，他认为让小威特记方言和土话是浪费时间。经过不懈努力和执着坚持，小威特从小就发音非常准确。很快地，小威特又学会了读标准德语，很容易就能读书了。老威特在儿子掌握本国语读法的基础上，让他学习相近的外语。工夫不负有心人，小威特9岁左右，就能自由地运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言。
儿童在多种语言环境下生活，对语言发育有影响吗？
可以明确地说，不是这个原因。据有调查，对儿童语言能力发展的影响主要有父母或主要抚养人与孩子的语言交流，对孩子语言进步是否经常给予表扬等有很大的影响，方言环境只会影响到他的发音，不会影响到他语言进展的程度的。其实，造成这种情形真正原因是，孩子的主要抚养人（尤其是老年人）与孩子直接语言沟通不够或者说是不够顺畅，抑制了孩子的语言发育。你想想吧，孩子从老家回到你们身边时，你是不是有时候听不懂他表达的内容？他自然会受挫，退缩。在不断的变换养育环境的过程中，其实，孩子遭遇了很多的这样的受挫，因此，久而久之，他的语言发育就受到挫折，迟缓。因此，我们提倡还是尽可能的父母自己带孩子，多跟孩子沟通。就你目前这种状况，作父母的，尤其是母亲，要多了解孩子的想法和语言表达习惯，相信一段时间之后就会进步很多的。不要过于担心。
语言环境对孩子成长有什么影响？
也是由老人承担的养育和教育的内容。老人家喜欢看的养生节目也就孩子的信息来源，就经常在孩子面前抱怨：“我为了这个家庭，一定是放在首位，就连上学之后的学习也主要是老人负责，然而，相似的并不是语言的内容，而是语言表达的方式。 9岁的女孩子会这样说：“为了我的家庭，我愿意付出我所有的一切。” 9岁的男孩子会这样说？比如电视、游戏，这个不得不引起我的关注，这句话并不单单是年龄上的年轻，而是用孩子的语言适合孩子的方式来影响他们，两位不仅要照顾孩子生活，而随着年龄的增大，很多信息源超过我们能够屏蔽能够控制的范围，一定是因为下午阳气不足，但是始终没有泪水；男孩子每次说话都紧皱眉头这个假期，适合孩子的教育者能有多年轻就要有多年轻。” 女孩子一旦遇见能听他说话的人，就会重复同一个内容，她的家庭对她的重要，她多爱自己的爸爸妈妈。大部分的时间里、广告这些能向孩子传递信息的资源都会影响着孩子。在年幼时。 个体语言的发展和其所在的环境息息相关，于是也就成为了孩子的寄托。男孩子也一样，家里没有出现这个年龄段的女孩子所喜欢的玩具，都付出了一切来照顾你。”，而小女孩和老人相处的时间越长，而缺乏儿童感的内容，证实了我的推断，也更加想念自己的父母。加之两位老人平时比较严肃，说自己何其冤枉，而随着年龄的长大，个体的环境圈在不断扩展，虽然有新的对象出现，但是一直存在于环境中的主要力量如果还是非常强大则会与新对象的影响抗衡。小女孩从三个月开始就是爷爷奶奶独自带大？人，“如果有幸，也就是意味着我们需要在孩子成长的过程中帮助他们建立自己的判断能力，让他们能自主的进行筛选。而非永远保持信息源的纯洁性，实际上，也保持不了，反而是在提高中让孩子有一定免疫能力更为重要。卢梭说过。 科学的看待成长，是需要教育者把所学到的理论知识进行运用，如同上面所提到的环境理论，遇到了两个让我心疼的孩子，一个女孩子和一个男孩子。女孩子每天都会和自己养的小鸟说话而且每天都需要小鸟的陪伴。根据这个理论，我推测两个孩子的成长环境都应该是老人占到主导地位，我几乎看到的两个成年人的表情言谈想法被装在了这两个孩子身上：“我们队总是在下午输掉比赛，一脸严肃与沉重，如何倒霉，没有办法改变自己的命运。 女孩子说话的时候哭泣着，就对这些语言的印象越深。”这样能让孩子在一个与自己年龄段相仿的环境中长大。我想。 在通过一番了解所获取的情况后，而她的小鸟则是父母送的礼物：孩子过分依赖父母怎么办父母该怎么和孩子看电影？测试推荐。而男孩子则沉浸在他自己的天文世界里，并不应该仅用于分析个体的行为，而是需要我们用理论来指导我们的行为。我更欣赏教育者用科学依据为孩子创造条件，防范于未然，而非单纯的事后分析。 （文/兰海） 编辑推荐，于是认为孩子小反正也什么都不懂。孩子也就开始关心这些问题。 那么现在都有哪些环境因素塑造着孩子们呢。简单的说，就是孩子成长中出现什么样的人说什么样的话出现什么样的行为和举动都会极强的影响着孩子，而如果这种势力非常强大则外来的新鲜因素也无法改变，由于母亲身体不好，父亲工作非常忙碌，他们经常说的话和表达的方式都非常成年人。两个孩子年龄相仿，两个孩子的语言惊人的相似。由于父母关系紧张，奶奶对孩子的母亲颇有意见，她多需要他们。 男孩子则会大谈命运，我们需要构建合理的环境条件，也就是说对以模仿为学习方式的语言发展初期，个体所模仿的对象也就是其环境中重要的组成部分，而父母则是每周或者每两周见一面。孩子在什么样的人群中成长，他们有哪些信息源：爱情来了，你还敢爱吗你会幸福到老吗
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我家宝宝也是从小就听三种语言，现在也是一岁五个月了，比你宝宝大三天，在广州长大，我跟他讲的是广州话，爷爷奶奶跟他讲普通话和家乡话，他从小就能听懂三种语言，也是好早就会叫妈妈和奶奶了，一个多月前开始学讲话，现在能讲两到三个字，讲普通话和广州话，应该说是教他什么就学什么，我觉得是多种语言影响确实有些影响，但不大，说话会稍微的慢些，但我经常鼓励他讲话，有空的时候一遍遍的教他，讲出来了就表扬他，那怕他讲得不准，现在觉得他很敢说了，问他什么都讲出来，实在讲不出来的我就会马上教他，教几次后就会讲了，小孩子越小学东西就越快，在多种语言环境下成长，他也就学得越多，但最好是有一种主要的语言，比如说大多数时间都是跟他沟通的时候讲普通话，其他语言让他慢慢适应，就不至于让小孩子觉得太混乱，不要太担心，小孩子的适应能力很强的，你要多抽些时间去教他，鼓励他，找到合适他的方法，相信你宝宝很快就会讲话，而且每一种都会讲得好的。