教育传播方式和特点 教育传播的基本特点

健康教育的方式主要有知识传播和行为干预两个方面.根据健康信息传递的特点,传播途径通常有以下几种类型:1、口头传播:如演讲、报告、座谈、咨询等;2、文字传播:如报刊、杂志、书籍、传单等;3、形象化传播:如图画、标本、实物、模型、照片等;4、电子媒介传播:如电影、电视、广播、录像、投影等;5、综合传播:如行政立法、展览、文艺演出、卫生宣传日活动等.

1.以教师为中心的传播模式 这种模式的特点:在教师的控制下,主要从书本中学习,传递和接收的主要是教材中的知识 信息. 常见的有五段教学法:组织教学、检查复.

(一)亚里斯多德(Aristotle)模式 亚里斯多德(Aristotle)的传播模式,是最早阐述传播过程的一个模式.这模式虽很简单,但扼要地列出了五个传播的要素:.

只找到3种 主要有:以语言形式获得间接经验的教学方法 , 以直观形式获得接经验. 谈话法 谈话法,又称回答法.它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法.其特点.

教育传播是教育者和受教育者之间的信息交流活动.最常见的就是课堂教育传播.

最古老的传播模式,优点是阐述了演讲(传播的一种形式)的基本要素有讲者、演讲、听者还有效果.这是最早概况了传播的基本要素的模式.缺点是太简单,没有反馈.

教育传播的基本原理:研究发现,教育传播要取得好的效果,必须遵循一些原理和规律,其中运用媒体进行传播的几个主要原理为:(1)共同经验原理:教师与学生的沟通必须建立在双方共同经验范围内.(2)抽象层次原理:抽象层次越高,理解越难,引起误会机会也越多,因而在教育传播中,各种信息符号的抽象程度必须掌握在学生可以理解的范围内.(3)重复作用原理:重复作用就是一个概念在不同的场合或用不同的方式去重复呈现,有两层意思:一是将一个概念在不同的场合重复呈现;二是将一个概念用不同的方式去重复呈现.(4)信息来源原理:有权威、有信誉的人说的话,容易为对方接受,资料来源影响传播的效果.

教育传播与大众传播的区别和联系 教育传播教育传播是教育者按照一定的目的和要求,选定合适的住处内容,通过有效的媒体通道,把知识、技能、思想、观念等传递给特.

文化传播又称文化扩散.指人类文化由文化源地向外辐射传播或由一个社会群体向另一群体的散布过程.可分为直接传播和间接传播.前者通常由具备文化的人们通过商队.

光的传播规律有三:(1)光在同种均匀介质中沿直线传播.(2)光的独立传播规律两束光在传播过程中相遇时互不干扰,仍按各自途径继续传播,当两束光会聚同一点时,在该点上的光能量是简单相加.(3)光的反射和折射定律.光传播途中遇到两种不同介质的分界面时,一部分反射,一部分折射.反射光线遵循反射定律,折射光线遵循折射定律.