十一岁的孩子没有规则意识在学校趁午休偷偷跑去同学家,还欺骗老师和家长，家长该怎么批评教育？
- 孩子缺乏规则意识怎么办？
- 孩子不守规则，老师该怎么办
- 孩子11岁，在上体育课时，没有老师在场把同学背着玩，导致同学摔伤骨折，请问这事谁负责？
- 关于孟德斯鸠说过我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，一种来自社会。第三种教育和前两种教育
孩子缺乏规则意识怎么办？
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宝贝性别：男生 年龄： 2岁4个月 顺产还是剖宫产(或产钳)： 剖宫产 测评完成的次数及每次的分值：暂无 婴儿期爬行时间： 7个月 主要养育者：没有提供 宝宝性格特点、事情经过与家长的处理： 李老师好！我儿子满两岁四个月，上了三个月半日园。老师说他秩序感差，缺少规则意识。上课时经常坐不住，走来走去，玩玩具，知道自己错了，答应不再犯，还会重犯。在家里有时叫他不答应，不听指令。常故意扔东西，把杯子里的水倒掉，看上去似乎他是在发泄，有时觉得很满足的样子。也有非常懂事乖巧的时候，比如在吃饭桌会夸菜好香啊，粥真好喝，喂饭菜给他会开心的说谢谢妈妈。他的平衡不太好，大运动还可以，可以双脚跳，原来经常在客厅跑来跑去，出去也跑，到家门口了越说回家，他越往外跑，感觉兴奋又故意，不听指令。幼儿园老师说有一周多的时间特别乖，规则秩序感特别好，但是回家确烦躁不安，持续了三周多的时间。当时我焦虑急了，是太压抑还是执拗敏感期呢？最近这现象好多了。尽管他不能完整的听完老师的讲课，但是一般情况他都能答出老师的问题，知道老师讲了什么。他玩着玩具，听到感兴趣的了，他会自己坐下，听一会儿就又走了。在家也比较随意，不到两岁时发现他认字，看普通的纸质卡片，那时觉得他说话还不会说，也就不再看了，过了两个月时拿出看，有天突然在书上给他指是什么什么，我很惊喜，也才知道他认字了。后来随便买了几张光盘，他自己想看就看，不看也不勉强。现在认千个字了，字母歌会唱且全认识，数字30以内的认识，汉语拼音也认识，有时自己会拼，bao.宝宝的宝，ba，爸爸的爸，ma，妈妈的妈，自己念叨。这都是他自学的，还有他能拿相同的三个圆形积木，上面一个下面放两个，说是品字，拿两个长条形的积木，一大一小，放一起他说是萝卜的卜字，茶几上放了一把瓜子，他动了动说是葡萄，又动动说是金鱼，我看了也觉得很像，在幼儿园的感统教室里，老师也不知道放的英文的还是俄文的音乐，都没在意过，听了几次他能跟着唱，这是老师发现的，等等吧。但是他最专注的时候是看动画，一动不动。我很担心他的感统失调，我是剖腹产生，年龄偏大，少见的剧吐型。孩子七个月会爬，一岁会走。但是爬的不多，当时身体恢复的不好，也不懂这方面的训练。老师，孩子是感统失调吗？以他的现象，我该怎么做？谢谢！ 李骥老师（宝贝全计划台湾研发中心总经理、著名早教专家）的回复： 三岁前入园应该指的是托班吧？首先接着这位妈妈热心提供的个案提醒父母，宝宝社会规范主要学习的场所就是如托班、幼儿园等同侪集体学习的地方，虽然上学一定有学习的目的，然而规范本身也是学习的目标之一，下次再有老师说孩子不守规范，建议父母这么回答：“谢谢老师这么关注我家宝贝，我想知道学校或老师打算怎么做，我们能怎么配合来帮助孩子呢？”一股脑让老师把教育的责任全推给家庭，父母的压力是不是太大了，情绪自然不会好，也无法用最适合的方法协助宝宝，你说是吧！ 其次，心智正在发展的孩子，最缺乏的就是长期和自发性的行为控制，因为掌管自制和规律的大脑皮层正在发展，一般而言规则感没有成人或大孩子那么好是十分正常的，父母和老师都应该做的，就是给于明确的行为规范，比如：“现在就把手上的玩具放回去”，同时手指着要请孩子把玩具归位的地方，或者“再玩一分钟就要来吃饭了”，然后准时提醒宝宝时间到了，一定把孩子带去吃饭等。如果成人的指令是“玩好了自己收拾”或“待会儿来吃饭”，不一定是孩子没听进去，而是宝宝大脑的工作记忆时间很短，一转身就忘了这事儿，所以不执行对宝宝来说是太自然的了。训练宝宝的规范性，首先父母和老师必须懂得将指令明确化，同时还得不厌其烦的用语言和手势反复提醒宝宝指令中的重点，这样就能协助宝宝建立并内化规范，逐步接受各种规则。 然而这个宝宝可能同时属于前庭刺和本体觉刺激不足，这可能是先天的影响，也有部分原因是后天训练不足造成的。这样的孩子没有智能发展上的问题，有些时候还会显得特别聪明，上课不能专注，但似乎也都学到了，规则意识不差，就是总会有意无意的违反规定，有些时候能安静做自己想做的事情，但也有时候会做很大的动作，经常导致发生一些磕碰。这样的宝宝在学龄前都还是比较好的训练时机，但是需要大幅提高身体肌肉及摇晃旋转的运动量，父母经常会问：孩子已经够好动了，还要让他动能成吗？训练和孩子自己的动作不同的，是训练必须是一套肌肉锻炼反复进行，而不是无意识的左边跑跑右边跳跳，反复进行并且超过习惯的活动量，才能在大脑中形成新的经验值，逐步建立安定的适应性反应。妈妈按照测评报告给出的游戏建议给宝宝做训练，也可以寻求附近的早教机构提供相应的课程，如果针对宝宝的需求坚持锻炼，基本三个月都能看出效果的。 这边顺便建议妈妈可以给宝宝做的活动，蹦床是不错的选择，如果担心自家的床给崩塌了，可以考虑购买小尺寸家庭式的蹦床，可以带两个扶手的规格，多让宝宝在蹦床上跳，这对于前庭和本体觉的训练效果很好，宝宝多半也比较有兴趣，父母可以让宝宝一边蹦一边答数，比如蹦二十下，就让宝宝从一数到二十，一方面锻炼感觉，一方面形成数的序列概念，也是一种延迟满足的训练，一举三得，所以特别推荐父母采购。 Tips: 我们建议父母持续利用“发展测评系统”每月给宝宝完成测评，测评题本身不仅帮助父母了解当月宝宝发展的重点，同时测评题目即为训练活动，进行测评就能协助宝宝进行有效锻炼。我们的专业常模测评报告将在近期上线，常模报告不仅提供更为精确的测评分析，让父母明白宝宝自身发展趋势及与同龄宝宝发展的优劣势。
孩子不守规则，老师该怎么办
运用哪种方式不是重点，首先方向需要明确。你先要找到孩子“不写作业”的原因，是作业太难不会做，是作业太多做不完，还是由贪玩造成的不良学习习惯。建议家长跟孩子好好沟通一下，表明你的担心和疑问（表达时注意必须和孩子站在同一站线，而不是以和老师同一阵营，这样孩子才敢告诉你心里话），或者找孩子的班主任老师了解情况。
找到症结所在，我们才能对症下药： 如果作业太难孩子不会做，或者已经有知识点拉下以致于影响后面的知识学习，你需要课外辅导孩子。 如果作业太多来不及做，可以给你的孩子疏理有效的学习方法或进行速度训练，以提高学习效率。 如果是长久以来的不良学习惯所造成，你需要列明学习时间表，陪同孩子一起学习，帮助孩e799bee5baa6e78988e69d8331333363393731子建立良好的学习习惯。
至于用哪种方法，如果我们使用自然后果，去跟孩子说人生道理，估计孩子也听不明白，而且这事情太遥远，要等他尝到自然后果，估计已经长大成人满世界找工作，为时已晚。
我觉得逻辑后果更恰当。您可以告诉孩子，工作和养家是成人需要做的事，学本领和玩耍是你需要做的事（孩子的玩也是一种学习，这是构建主义所倡导的直接经验，它们同样重要），不能因为玩而忽视了学本领。妈妈今天订下一条规则：每天放学后，除去吃饭睡觉，你有5个小时的时间可以用来“做作业和玩耍”，规则是先做作业后玩耍！在作业没完成之前，家里的玩具柜和零食暂不对你开放。早做好早玩，晚做好玩的时间就少。如果你为了玩，功课草草了事、错误百出，那么当天的游戏时间也将取消。
孩子11岁，在上体育课时，没有老师在场把同学背着玩，导致同学摔伤骨折，请问这事谁负责？
据《侵权责任法》第三十九条的规定，限制民事行为能力人在学校学习期间受到人身损害的，学校未尽到教育、管理职责的，应承担责任。体育课没有教师在场，学校应当承担一部分责任，你孩子的行为直接造成同学受伤，作为监护人你也应该承担相应责任。
关于孟德斯鸠说过我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，一种来自社会。第三种教育和前两种教育
前面的2种教育是正面的真正意义上的教育，社会的教育是不能够确切说是教育，他是一种反面的教育，或者说教训或者经验更确切。
前面2种是被动的，而后面的是主动的，或者协从的意思。社会是个大染缸，可以让你清出淤泥而不染，也可以让你近朱者赤，近墨者黑！这些都是由你决定的！ 前面的2种都是有意愿，并且是善意的教育，而后面的呢，呵呵，是自然的，是无意识的熏陶。
前2中是推动你前进的，后面的就不一定了。
前2种是给你经验，后面的是让你总结经验并不断锻炼。
但是结果是一样的，就是铸就了你----一个不平凡的人！
社会教给了我们什么
不知现在社会上的一些“流行语”是否正确。许多正儿八经、遵纪之人，往往会被贬为“傻子”，诸如拾金不昧的言行，也常常有“无聊”、“没事儿干”之评。
孟德斯鸠说过：“我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自老师，另一种来自社会。第三种教育和前两种教育完全背道而驰。”我读了竟至于伤感，不知如何接受……细想，生活中那些最本真、鲜活的美丽，早已是断线的风筝，消失了……
我曾自顾自地冥思苦想，百思不得其解：社会教给了我们什么？是人生之理，还是生存之道？或是别的什么？我不知道。
安静点儿，少说话。
曾有这样一份报道：在某某广场上，人来人往，某女士遭到抢劫，尽管当时泣涕涟涟地哀求：“抢劫啊，抢劫啊，快抓住他”！周围的人却眼巴巴地看着，无动于衷，视若无睹。当110赶到时，问其去向，人们的回答八九不离十，“没看见”，“不知道”。这种风气，不说它风靡现世，最起码的，讲它占据了“半壁江山”也实不为过；街头巷尾，老幼妇孺，处处不在。
虽然在《焦点访谈》中，评论家猛烈评击过这种现象，但这种“安静点儿，少说话”的风气依然盛行。人们依旧安份，依旧守己。也许，有个孩子这样说过：“妈妈，我看见了，他从小巷跑了，快去告诉警察叔叔。”但这份源自本真的纯净最终会被大众的“安静点儿，少说话”所压制，所扼杀。
机灵点儿，走捷径。
与社会对话，它会告诉你：机灵点儿，走捷径。没错，“要想省时省力，事半功倍，就要走捷径”。这时小学的数学老师曾教给我们的。而在社会的指引下，不少人发挥得淋漓尽致；几块破旧木版搭成的小船，便可将渡海峡视为“走泥丸”；请局长涮一顿就可以“一路冲红灯”；送厅长一笔，连升三品也不成问题……
不必多言，谁不想成龙成凤？说这条“捷径”可真够近的，足以把众多能人贤士远远甩在身后，自个儿喜迎花轿，高唱：“我成功了”！而真才实学之人便成了“傻冒”。
大胆点儿，冲过去。
在喧哗的十字路口，高挂着一条横幅，上面写道：努力建设现代文明城市。大人们日夜叫喧着：无规矩不成方圆。人人要做到遵守交通规则，相互谦让。但是，人车较勇的景象早已司空见惯。有人想：他不敢不停？又有人想：他不敢不躲？大家齐声喊：大胆点，冲过去。刹时，生命的主宰如同掷硬币般简单。不否定对天堂的恐惧，人们的脚步却一如既往地坚定。对此，我也只能抿嘴一笑……
目光转向我们青少年，现在有许多学生追逐“韩流”，爱看韩剧。在韩剧中，那高雅的气质，温柔的言语，周全的礼节，严格的家庭传统让人向往，向大家展示了现实中无法寻觅的文明，唯美。这大概是我们喜爱韩剧的一大原因吧。
我想，在社会对我们的教育中，有一种让人酸楚的味道，那就是：“人皆为己”的思想变为一片阴云，一直在我们心头——挥之不去。而生活中那些最本真，鲜活的美丽，早已是断线的风筝——消失了……