水利工程学徒制西藏雅鲁藏布是什么意思？(雅穞藏布江有没有水利工程？雅穞藏布江在我国有没有水利工程？归哪个)

• 雅穞藏布江有没有水利工程？雅穞藏布江在我国有没有水利工程？归哪个
• 亚投行准备把雅鲁藏布江的水引入新疆是不是真的
• 国家要在雅鲁藏布江建巨型水电站，有没有动工啊？是不是空想啊？是在吹牛吧？
• 工程水文学詹道江第四版的学习方法

雅穞藏布江有没有水利工程？雅穞藏布江在我国有没有水利工程？归哪个

雅鲁藏布江上的藏木水电站正在兴建。

亚投行准备把雅鲁藏布江的水引入新疆是不是真的

当然假的，这个工程从任何方面来说都是比登天还.............

先说说南水北调中线工程

“南水北调中线工程，从长江最大支流汉江中上游的丹江口水库东岸岸边引水，经长江流域与淮河流域的分水岭南阳方城垭口，沿唐白河流域和黄淮海平原西部边缘开挖渠道，在河南荥阳市王村通过隧道穿过黄河，沿京广铁路西侧北上，自流到北京颐和园的团城湖。供水范围主要是唐白河平原和黄淮海平原的西中部，供水区总面积约15.5万平方千米，工程重点解决 河南、河北、天津、北京4个省市，沿线20多座大中城市提供生活和生产用水。并兼顾沿线地区的生态环境和农业用水。中线输水干渠总长达1267公里，向天津输水干渠长154公里。”------摘自百度百科

从谷歌地图地形上看几乎走的是平原，全程1000多公里这样一个浩大的工程政府从1987年就开始研究可行性，2003年动工到14年完工用了几乎11年时间才完成1000多公里在平原上的水利工程。

再来看雅鲁藏布江的距离，这是雅鲁藏布江到新疆的距离，直线距离大概就有2000多公里。

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这个工程从西藏南端调水贯串整个西藏，沿途都是青藏高原海拔3000米以上有的地区海拔5000到6000米以上，gt;你想想要在这样的高原山区挖一条大概2000km的水渠要多久？成本要多少？

新疆没有水是因为青藏高原把雨水都挡住了，就算把雅鲁藏布江引流过去进入新疆后也会很快蒸发消失，长江为什么这么长而且水流量这么大她的水量并不是全是冰川融化的雪水，更多是降雨汇集在支流再汇集在长江。在新疆元代以前的罗布泊流域可比太湖流域或者鄱阳湖流域宽广多了，可是因为支流塔里木河，孔雀河流量减32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333365643032少没有补充水源，到20世纪70年代完全干枯。

下面说说政治方面的，雅鲁藏布江还是恒河的支流，印度的圣河，再流经孟加拉国最后注入孟加拉湾，10年中国在雅鲁藏布江建设藏木水电站印度就有很多媒体炒作“一旦发生冲突中国将控制印度生命线”这样危言耸听的说法，甚至遭到了印度东北部地区各级政府的抗议。试想一下如果中国政府把雅鲁藏布江引向新疆，印度方面会作何想法，国际上中国会立于何地？

前几年还有一个谣言，“海水西调”工程将从渤海西北海岸提送海水达到海拔1200米高度，途径内蒙古自治区东南部，再顺北纬42°线东西方向的洼槽地表，流经燕山、阴山以北，出狼山向西进入居延海，绕过马鬃山余脉后流入新疆。

虽然这个说法已经被证实是谣言，因为大规模海水淡化技术还不成熟，但是这个计划也比在永久冻土带施工建造引水渠靠谱啊。

国家要在雅鲁藏布江建巨型水电站，有没有动工啊？是不是空想啊？是在吹牛吧？

这个是有这个规划，不过那个电站目前还有很多技术难题要攻克，还在科研阶段！

对于提问者补充的说印度的压力不是主要问题，印度根本不敢为了这个水利工程给中国宣战。我在补充具体点目前工程在科研阶段，要解决以下几个问题：1、工程属于无人区，没路，得先规划工程交通枢纽，不然大型机械根本进不去。2、工程初步设计为引水式电站，引水隧道好几千米，隧道施工难度大，施工出渣、通风，施工支洞的布设还待设计规划。3、引水后水头可达三四百米，目前国内水轮机运行水头还没四百米级的，新型号水轮机目前也在科研实验阶段。4、工程发电效益巨大，发电效益是三峡的1.5到2倍，目前国内水电机组单机最大装机70万kw，80万、90万kw的机组目前也在科研实验阶段。

上面的问题都是我能想到的，还有很多其他技术问题，我想国家的科研单位正在努力攻关。

工程水文学詹道江第四版的学习方法

河海大学詹道江等主编的《工程水文学》教材（第4版）

《工程水文学》（第4版）是教育部批准的普通高等教育“十一五”国家级规划教材，在教育部高等学校水利学科教学指导委员会的指导下，由河海大学组织编写，并被确定为高等学校水利学科水利水电工程专业规范核心课程教材。

本书从满足水利水电工程专业及非水文类涉水工程专业对《工程水文学》课程的教学要求出发，在《工程水文学》第1、第2、第3版的基础上，按新形势下的教学、生产的要求和水文学新进展撰写而成。

本书较为全面介绍了水文科学的基础知识；阐明了水文现象的物理过程和统计规律，深入剖析了当前采用的计算方法。本书基本继承了前三版的框架，采用由水文现象逐步深入到分析计算的阐述方式，即：径流形成过程→水文信息采集与处理→流域产汇流计算→水文预报→水文统计→设计年径流→设计洪水，再增补了排涝水文计算，符合学生的普遍认知规律。