平时路上看到汉字就教给孩子，但是他的识字量还是很少怎么办？ 小孩识字量少怎么办
孩子识字量少怎么办？
识字量少的孩子要抓紧时间学，如果到了小学还不能自主阅读，可能学习就要跟不上了。目前最好的识字软件就是“麦田识字”。麦田识字不同于其他产品，它更遵循汉字的本源，学习麦田识字就像是在温习一次现代版的汉字发展史，启迪孩子应该怎样学习汉字的方法。授人以鱼不如授人以渔啊！ 由麦田拾宇创立的象形识字法采用全新的右脑形象思维进行汉字的认知学习。通过帮助2-10岁的儿童有效的开发想象力，提高智力，快速让他们掌握常用汉字。被老师和家长誉为“全新幼儿识字的革命”。在麦田拾宇的象形识字教材中，将每一个汉字精心设计成一张图片，再作成连续的动画，在孩子们好奇惊喜的情绪状态下，充分激活右脑的想象区从而达到让他们乐在其中，开心识字地目的。 现在越来越多的小朋友在麦田拾宇象形识字教材的引领下，认识到了上千个汉字词组，成为了老师，家长，亲戚和小伙伴嘴里的“识字小神童”。授人以鱼不如授人以渔，学再多的汉字，不如掌握一套快速学字的方法，不如拥有一套受用终身的学习助手。麦田拾宇旨在打造专业的识字品牌，快乐的识字体验，让每个孩子成为为最棒的“汉字小超人”。北京家长陈艳娟不重视孩子的汉子学习，觉得孩子可以等到上小学的时候再学，等上了小学才发现别的小朋友都认识很多字了，老师按照课程和教学大纲上课，课程走的非常快，孩子有点跟不上了，也没什么自信了。于是就找同事、找朋友帮忙打听有什么办法可以快点多认识点字，朋友建议去报个快速识字班，可是孩子白天要上学，晚上要写作业，周末还要参加舞蹈班、美术班，而且快速识字班效果也不是很好，时间还比较长。后来就想在网上找一套好的识字软件。软件找到了很多，就把每个都给孩子看了一下，当孩子看了麦田识字试用版的时候，孩子特别感兴趣，麦田识字是将汉字变成象形动画，让宝宝在象形文字动画片里“不经意”间学到了汉字，还了解到了丰富有趣的汉字文化。这样的教学方式能够让宝宝充满兴趣，真正达到了寓教于乐，快乐学习的目的。孩子学好了字，不仅有助于后期的学习，给家长减少负担，一定程度上也将对于他们的成长过程起到十分重要的促进作用。
孩子识字量少，总让家长读题怎么办
你孩子是刚刚上小学吗？上小学之前是没有学过汉字吗？可以自己在没事的时候教他学习汉字呀，现在市面上有好多这种辅助类的识字软件呢。
我小时候，我记得是我爸爸给我买的唐诗三百首，那时候也不认字，就是死记硬背，到现在都还记得其中几首诗。但是这样没有特别大的帮助，最好的就是在上小学前自己教孩子先识字。
现在家长的早教意识比以前好多了，都争前恐后的给孩子报早教班，其实有的是没有必要的，还是要看自家孩子的资质。但是学习汉字是必不可少的。
虽然现在孩子已经上学了，但是一些识字软件还是可以用的，比如猫小&帅学汉*字，这里的汉字便是根据幼儿常用字、一年级语文教材所学汉字来选择，依据汉字难易度对学习顺序进行科学排序，保证孩子的认知规律，进行循序渐进学习。小朋友的认知方式、记忆能力与大人的认知方式很不同，小朋友的记忆形式通常以“意识记忆、形象记忆、机械记忆”为主，对于形象鲜明生动的东西更容易记忆。它从小朋友的认知角度出发，结合小朋友记忆方式特点，将现代汉字和象形文字结合起来，形变成具体生动的日常物品——汉字“一”是一根胡萝卜，汉字“飞”变成了飞翔的小鸟。这样一来，学习汉字变成了一件很有意思的事情。
多学点汉字总是没错的，而且小学的题目其实没多大的难度，也可以在平时多教孩子。
孩子识字少怎么办
多给孩子比喻，吸引他的兴趣。我儿子快3岁了。我老公教儿子就用的这个方法。比如“人”字，我老公就站直，两腿分开，整个身体就成一个“人”字，又让我儿子对照这个字看；“口”字，我老公就把嘴巴张的圆圆的，一边指着嘴一边让儿子看“口”字，让他找两个的共通点。诸如此类，我儿子学得很快，也记得不错。
同样，数字也是一样，我们有一套1-100的积木，上面就有儿歌和图片，比如：1像铅笔会写字，2像小鸭会游泳，3像耳朵听声音……等等，每当他拿起积木他都会连儿歌一并背下来，哪还会有记不得的。
总之，身为父母，最了解孩子的脾气，把学习带入到快乐的游戏里来，不可强加于他哦。
孩子的识字量不够怎么办
卡片识法
这种识字法优点明显，它简单直观，相关产品种类繁多，价格较低。
缺点是，孩子需要一个汉字一个汉字的学习，认字过程变成了背诵图形考记忆力，效率非常低，且很容易遗忘。
孩子学得过程很痛苦，即使死记硬记住了，放到具体语境中也很难用起来。
甲骨文识字法
通过甲骨文，以画认字，让孩子从中了解字形的内涵。
这种方式生动有趣，受到了很多孩子和家长的喜爱。
但有一个问题回避不了：就是几千个甲骨文里，常用字占比很小，并不能完全满足孩子日常识字需求。
“抄写”识字法
介绍一个生字的形、音、义，然后让孩子反复多次抄写、默写，配词。
这种识字方法导致的直接结果是，在孩子的小肌肉发展尚未成熟时，就抄写太多的文字，造成孩子未上小学就已经怕写字、怕做功课，引起了孩子的逆反心理。