八年级上册物理做多组实验 ,是为了寻找普遍规律的有哪些 ?是为了减少实验误差
初中物理实验中,哪些实验多次做是为了减小误差 哪些是为了探寻规律
这个问题的回答需要好好的总结一下啊,这样吧,我先告诉你一个总体的经验,过几天我整理好了再发给你.总体来说,初中物理实验分为两大块:一为探究性实验,目的是要得到得到某两个物理量之间的关系,或者是某一个规律,这样的实验多次测量的目的是为了探寻一般的普遍规律.如探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关等.二为测量性实验,目的是要测量(或计算)某个物理量的具体数值,这样的实验多次测量的目的是为了减小误差(因为测量性实验对于数据的准确性要求很高).如伏安法侧导体的电阻等.
在物理实验中,通常要进行多次实验,其目的有两个:一是为了减小误
(1)为了减小实验误差而进行多次测量的有:“用刻度尺测量物体的长度”、“用电压表和电流表测导体的电阻”;(2)为了寻找普遍规律而进行多次测量的有:“研究杠杆的平衡”、“研究串、并联电路的电流特点”、“研究串、并联电路的电压特点”. 故答案为:用刻度尺测物体的长度;用电流表测串并联电路的电流或电压.
初中物理实验多次的目的怎么区分是寻找普遍规律还是减小实验误差
如果是定性实验(一般表现为以“探究”、“研究”等开头)多次实验则是为了寻找普遍规律 如果是定量实验(一般表现为以“测量”、“测定”等开头)多次实验是为了取平均值减小误差
初中物理实验题中.多次测量目的是减小误差的实验有哪些?探寻普遍
1使用天平测量微小物品,例如测量大头针的质量等2光的反射规律3平面镜成像4探究串、并联电路中电流的规律5密度6平均速度7影响重力大小的因素 等等很多
在物理实验中,通常要进行多次实验,但其目的可能不同:有的为了减
a、测量“物理课本的长度”时多次测量记录多组数据,是为了取平均值的办法来减小误差,提高精度;b、探究并联电路的电流特点时,如果两个电阻阻值相同,测量的电流也会相同,就会得出“并联电路各支路电流相等”的错误结论,因此为了寻找普遍规律,换用不同电阻多次测量.c、探究“凸透镜成像规律”时要多次改变物距找像,也是为了找到普遍规律.d、“用电压表和电流表测导体的电阻”时,测量的是定值电阻的阻值,测量值是个定值,多次测量可以比较测量值减小误差.故选bc.
初中物理中哪些实验多测几次是为了减小误差,哪些是为
有两个作用,我们老师说的,一个是取平均值减少误差,还有一个是寻找规律,,望采纳
在科学实验时,为了减小误差或寻找普遍规律,经常需要进行反复多次
A、“测量物体的长度”时,多次测量目的是取平均值减小误差.不符合题意;B、“研究杠杆的平衡”时,改变动力(臂)和阻力(臂),多次测量目的是寻找规律.符合题意;C、“研究串、并联电路的电流特点”时,换用不同定值电阻,多次测量目的是寻找规律,避免结论的偶然性.符合题意;D、“用电压表和电流表测定值电阻的电阻”时,多次测量电阻两端电压和通过电阻的电流值,目的是取平均值减小误差.不符合题意. 故选B、C.
在物理实验中,往往要对物理量进行多次测量,有的是为了减小误差
A、在探究“并联电路中干路电流与各支路电流的关系”时测量多组对应的干路电流和各支路电流,是为了探究干路电流和各支路电流的关系,找到普遍规律.故A选项不符合题意;B、在探究“液体的压强与哪些因素有关”时,多次改变液体密度、液体深度,测定对应的压强是为了探究液体压强与密度深度的关系,找到普遍规律.故B选项不符合题意;C、在探究“电阻的大小与哪些因素有关”时,多次更换电阻丝,测量对应的电流是为了探究电阻与电阻丝的材料、长度、横截面积的关系,找到普遍规律.故C选项不符合题意;D、在“测量某种物质的密度”时,测量多组对应的质量和体积值,用分别求出密度取平均值的办法来减小误差,提高准确度.故D选项符合题意.故选:D.
物理实验中多次测量是为了寻找普遍规律的实验名称
我所知道的: 多次测量取平均值的实验:用刻度尺测物体长度,伏安法测导体电阻. 多次测量寻找普遍规律的实验:探究平面镜成像特点、探究杠杆平衡条件、探究串联或并联电路的电流特点. 望君采纳,谢谢~
在物理实验时,为了减小误差或寻找普遍规律,经常需要进行反复多次
①“测量物体的长度”时,由于测量工具或测量方法等会产生实验误差,为了减小误差采取多次测量求平均值的方法;②“研究杠杆的平衡”时,改变动力(臂)和阻力(臂),多次测量是为了探究杠杆的平衡条件,总结出“动力*动力臂=阻力*阻力臂”一般规律;③“研究串、并联电路的电流特点”时,尤其是探究并联电路的电流特点时,如果两个电阻阻值相同,测量的电流也会相同,就会得出“并联电路各支路电流相等”的错误结论,因此为了寻找普遍规律,换用不同电阻多次测量.④“用电压表和电流表测导体的电阻”时,测量的是定值电阻的阻值,测量值是个定值,多次测量可以比较测量值减小误差.故选B.