影响同伴接纳的因素 影响接纳性的因素有哪些

同伴关系主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系.它在青少年的发展和社会适应中具有无法取代的独特地位,是不容忽视的重要的环境因素之一.一、良好同伴关系是满足青少年社交需要、获得心理归属的

一、家庭因素 比如:父母观念、父母教养方式、父母对儿童的态度、亲子关系、家庭物质环境与家庭氛围等.二、学校因素 比如:学校观念、师生关系、教师的影响、教师对儿童的态度等.三、自身因素 比如:儿童的自我概念、归因方式、学业成绩、社交政策、社会行为及社交活动等.

认知是个人的认知,但是社交是多人的,每个人的认知都是不一样,所以认知上会影响人际关系如错误的表达,或是错误的理解. 都会对同伴之间的关系产生影响.同时认知决定态度,观念不同也会决定人之间的定位,是否接纳同样是被影响的.

幼儿的同伴交往能力是幼儿社会化的重要内容,是幼儿最重要的社会交往能力之一.在了解并参与魏桥中心幼儿园开展的“师带徒”教学课题研究中,我发现幼儿与同伴之.

同伴关系主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系.它在青少年的发展和社会适应中具有无法取代的独特地位,是不容忽.

1、兴趣爱好2、家庭教育因素3、多和小朋友做游戏活动,融入到团体里面去

一.儿童自身的特点:(一)行为特征 受欢迎儿童,被拒斥儿童和被忽视儿童的行为特征 受欢迎儿童 被拒斥儿童 被忽视儿童 积极快乐的性情 许多破坏行为 害羞 外表吸引人 好争论和反社会的 攻击少 对他人的攻击表现退缩 有许多双向交往 极度活跃 反社会行为少 高水平的合作游戏 说话过多 不敢自我表现 愿意分享 反复试图接近社会 许多单独活动 能坚持交往 合作游戏少,不愿分享 逃避双向交往,花较多时间和群体在一起 被看做好领导 许多单独活动 缺乏攻击性 不适当的行为 张文新著:《儿童社会性发展》,北京师范大学出版社 (二) 认知能力 三)身体吸引力 二 外部环境的作用 父母的鼓励 教师的影响玩具及电视

影响儿童同伴交往的因素是性别,长相,年龄等生理因素,姓名,气质,情感,能力,性格等个性,家长的因素,教师的因素,环境的因素,活动材料和活动性质.活动材料,特别是玩具,是幼儿同伴交往的一个不可忽视的影响因素,尤其是婴儿期到幼儿初期,幼儿之间的交往大多围绕玩具发生.

1、行为特征 2、认知能力 3、身体吸引力 4、父母的鼓励 5、教师的影响 6、玩具及电视

同伴接纳是儿童同伴关系中的一个重要方面,反映了群体对于个体的态度.常用的同伴接纳类型研究方法使用提名的方式,将儿童区分为受欢迎、受拒绝、被忽视、矛盾型及一般型几种.