管理问题 ，师父带徒弟用什么管理模式和激励方法能让师父愿意带，徒弟愿意学？(企业管理层面分析传统的”师傅带徒弟“模式的弊端，如何解决？)
企业管理层面分析传统的”师傅带徒弟“模式的弊端，如何解决？
控全局一段时间下来，对公司的人员培训情况有些了解，培训大致分为：入职培训（包含企业介绍、文化理念、考勤制度、薪酬福利、员工守则、安全消防）；部门培训（包含部门介绍、质量基础、员工须知）；岗前培训（主要是操作技能）。这三部分时间大概一周，从岗前培训开始，由主管人员指派一名老员工来帮带新员工，这种培训的模式称为“师傅带徒弟”，该模式在一个新人成长为一个合格胜任的员工的过程中占据主导的地位，也是公司一直沿用，并且主要依仗的培训方法。
“师傅带徒弟”的培训模式被许多国内的企业广泛采用，其优点是传授直接、易懂、易上手；增进新人与老员工之间的交流沟通；充分利用现有人员的知识和经验，少走弯路。但是倘若这种培训的模式缺少必要的制度和机制做支撑，其隐患和机会成本也很大。
一个正规的企业不同于一个手工作坊，在“师傅带徒弟”这个问题上必须面对如下的问题：
第一，师傅是否已经具备足够的技能，包括师傅的岗位技能、表达沟通技能等？
第二，师傅是否有时间去给新员工培训？
第三，师傅是否愿意把所掌握的技能传授下去？师傅传授了或者不完全传授，对师傅有何影响？
现实的情况是，
对于第一点，本身这个岗位的师傅可能也才在该岗位上工作3-5个月，很多的业务技能并不熟练和系统；
第二，一方面，主管人员要求老员工对新员工进行培训，另一方面，老员工的业务量仍然是那么多，在相同的工作量要求下，对于额外的工作任务，老员工怎么耐心的对新员工进行辅导培训？
第三，虽然是主管的下达的要求，但是对于这个岗位的业务内容只有这个岗位的老员工最清楚，他实际上教授了多少只有他自己心里有底。更何况，做与不做，对他自己并没有获得什么收益？
这样带来的后果是，许多的业务知识和技能、工作中的关键事项，新人还得靠自己的实际摸索或是犯错误来习得，大大的延迟了一个员工成为一个胜任员工的时间；同时，更为严重的是，其不良后果会不断的放大，比如一个员工掌握了该岗位3/4要素，传递给下一个新员工仍按3/4的比例，则相对该岗位最基准的要求该员工实际掌握了9/16。在这样的更新换代过程中，很多企业专业岗位的知识和经验慢慢的流失掉，漏洞越来越多，企业经常会发现问题会越来越多。
还有一个非常明显的影响，若老员工在该模式上缺少激励，其对新人的培训教育打折之后，新人在自己摸索总结出经验后，会同样的沿袭惯例，不传授给新的员工，因为他自己当初被这样对待过，同时他没有动机采取新的行动。这些行为一旦形成，对组织的氛围带来不利的影响：大家都留一手，不愿意分享协作。
虽然这些不直接的产生成本和效益，但是由于培训的结果最终会体现在人员的素质、能力上，当企业缺乏在各个岗位上胜任的员工，企业的效益和竞争力难有保障。
师徒制管理方式
现在的师徒管理方式大多数是名存实亡了，光挂着一个师徒名分，其实真正的用处不大。师徒关系在上世纪的我们国家的工业企业里有很好的发展，即为有效的促进了新员工的成长，对企业发展起到了极大的促进作用，但是随着时代的发展，知识时代的到了，这是一个知识大爆炸的时代，对员工的要求越来越高，很多老员工必须要不断的充实自己才能更好地完善自己来适应工作，相应可以分给徒弟的时间就少之又少了，外加出于一些主观方面的考虑，他们并不是真的会去教什么，所以目前来讲，这种方式其实并不是很实用了。
怎样制定师傅带徒弟培训计划
给你参考吧
如果你现在问任何一个国内成长起来的企业：你的销售人员是如何培养的？不管他如何描述他们的训练过程，你会发现师傅带徒弟的方式是最普遍的一种，所谓的师傅带徒弟，就是公司在招到新的销售人员之后，经过初步的培养派到工作岗位，同时指定一个日常工作的指导人，这个指导人负责新员工在试用期期间的训练、指导甚至考核，这个人就是所谓的“师傅”。这种方式之所以在国内的企业中比较盛行，可能跟企业在发家时，老板就是采用师傅带徒弟的方式建立销售队伍有关系。这一点很好理解，企业初期很多事老板指望不了别人，特别是人的问题，只有老板亲自培养才能留下来，许多员工都是在老板“赶着、抱着”的状态下成长起来的，今天队伍的中坚力量多半是老板那时的杰作，但是企业大了，发展快了，这种师傅带徒弟的方式越来越体现出了各种弊端。
一、“师傅”并不是真正的“师傅”
我曾经服务于一家食品企业，该企业有5000多名销售人员，每年员工的流动率在20%左右，也就是说每年将近1000人的销售人员需要训练，这是一个非常惊人的数字，为了降低费用，公司采用了本地化师傅带徒弟的方式，所有新员工在大区经过简单的训练，就交到了师傅手里，但是这样的方式并没有解决缺人的问题，反而人员的流失越来越严重。经研究发现核心问题是：
首先，缺乏系统性。多数的师傅都是销售人员的出身，并没有太多的训练技巧，这就象优秀的士兵，并不一定是一个良好的教官一样，士兵强调自身的作战能力，而教官强调如何“教会”士兵，这个“教”的过程是一个非常复杂的系统过程，必须经过严格的训练，所谓的好的销售人员就是好的师傅这本身就是作坊式的思想。其次，周期长。由于师傅自身的素质限制，销售人员的成长基本上处在自由生长的状态，对于公司的产品、客户、销售技巧需要很长的时间才能逐渐摸索出来，而师傅在这个过程中，一方面不愿意教，另一方面没有时间交，这些都严重影响了销售人员的成长时间。我们曾经做过试验，将师傅带徒弟的方式与模压式销售训练系统比较，发现后者的周期可以缩短30%-50%。第三，成活率低。销售人员的成活率很多情况下取决于“上手”的时间，过晚的上手将挫败销售人员的信心而造成人员流失，尽管人员“上手”的因素非常复杂，但是师傅自身素质无疑是最重要的因素。另外，师傅本身也是士兵，也有很重的任务要完成，在任务与带人之间，师傅更多的会选择前者，而不会选择后者。
二、作坊方式，难以大面积复制
师傅带徒弟的另外一个弊端就是不能形成规模化，不同的师傅擅长的不一样，强调的技巧不一样，而且很多的技能可能仅仅适合他自己，放到别人的身上就不行了。我们在研究中经常发现，很多企业的销售人员是通过在市场的磨砺中自学成才，他们所谓的经验带有一定的片面性，甚至代有极端的个性化色彩，单纯的将这些经验不加提炼的直接传授给新的销售人员，并不能迅速提升销售人员的战斗力。因此，企业必须在个性化与标准化之间进行协调，事实上，任何企业的销售人员多数都有一些共同的特点，而这些共同的特点多半是销售人员最基础的技能部分，只要对这些特点进行有效的归纳总结，并应用于新销售人员的身上，企业就可以实现部分标准化的制造过程。这就是模压式训练系统的精髓所在。就象新兵的培养一样，站姿、行军、刺杀、射击等基本动作必须达到规范一致，在基础动作一致的基础上，再结合个人的特点进行专项的训练。
三、容易形成帮派势力
师傅带徒弟的方式经常促使师傅将徒弟作为自身的私有财产，甚至是自身的缩影与附庸，中国传统的“一日为师终身为父”观念更加助长了帮派势力的形成，员工效忠的目标已经不是企业而是师傅的，这种状况一旦形成蔓延的趋势破坏性极大，曾经有一家企业的区域销售人员都是区域经理培养的，一次某个区域的销售员工在业绩上弄虚作假被发现，当时企业开除并严厉的处罚了这名销售人员，事情本来这样就可以结束了，但是由于这名销售人员是地区经理的徒弟，在处理时，地区经理百般阻挠，依仗自己对区域的控制与公司分庭抗礼，虽然在公司的高压下解决了问题，但是为以后埋下了隐患，三个月以后，该地区经理带领所有区域销售人员集体叛变，对公司造成了巨大损失。企业为此甚至闹到法庭，希望通过这种形式对其他的销售人员形成震慑作用。但是仔细分析可以发现，即便是法庭胜诉，真正失败的仍然是企业自己，因为他没有真正解决企业员工的归属问题，这样的事情迟早还会发生。因此师傅带徒弟的只能是局部的某个阶段或者是某个项目，而不是全部，企业绝不能当甩手先生，将徒弟完全的推给师傅。
四、有虐徒倾向
实践过程中，师傅经常是根据自身的好恶来决定对徒弟的好坏。特别是在性格特点方面，师傅更愿意选择自己喜欢的人，如果自己感觉不好，很有可能就丧失了培养徒弟的兴趣，这种好恶严重影响了销售队伍建设，甚至会因此错失非常优秀的销售人员。经过研究发现，优秀销售人员可能产生于不同性格的销售，比如，我们经常认为销售人员一定要能说，但是我们经常发现，很多不是很能说的销售人员销售的很好；再比如，我们认为销售人员一定要机灵、善辨，但是我们发现很多比较憨厚，甚至有点傻的销售人员，他们反而更容易成功等等。销售人员的培养绝不能够根据某个人的好恶来判断，这会造成严重的近亲繁殖，影响企业销售队伍的综合能力。
另外，师傅除了根据个人的好恶选人之外，更重要是徒弟与师傅之间有潜在的竞争关系，就是所谓的“教会徒弟，饿死师傅”，在这种抵触心理影响下，一方面师傅不会教给徒弟真东西，另一方面师傅会将徒弟作为自己的傀儡。徒弟种地师傅收获，并且在收获以后将徒弟驱逐再换新的徒弟。这样，师傅就可以保证永远不可能有人和他进行竞争，这个地区师傅永远是老大。这些都严重的破坏公司销售团队的建设。
师傅带徒弟实施方案(最新最全)
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师傅带徒弟实施方案
一、目的
为了使新入职员工能够在短时间内达到岗位要求，并发挥基层技能岗位员工的经验优势，使老员工真正起到传、帮、带的作用，帮助新员工更好更快的融入公司的团队中，适应公司的工作环境。结合公司管理实际，特制定本制度。
二、徒弟适用范围及对象
适用制造部、技术质量部、采购部和其他部门核定为1类员工岗位的、新入职、转岗的员工，员工试用期即师带徒培养期。
3、师傅选拔方案（附件1）
1、师傅任职条件：
A、入职满1年，熟知公司各项工作流程；
B、通过公司1、2类员工技能等级评定，且综合成绩不低于70分；
C、思想作风过硬，近6个月月均绩效不低于0.9；
D、表达能力较强，检查监督及时；
E、师傅占比不超过岗位人数的20%。
2、师傅职责：
A、传授技能，从基本知识、技能抓起，言传身教；
B、主动引导徒弟解答工作及生活中遇到的各项问题，帮助徒弟提升综合技能；C、把控好徒弟进公司后进步的幅度，按时考核，加强勉励；
D、徒弟提前完成公司目标要求要向公司报告具体情况；
E、培训期满后师傅可参与公司对徒弟的综合考核。
3、徒弟职责：
A、积极参加新员工培训，认真学习培训资料；
B、尊重师傅，服从师傅的各项分配和安排C、一师傅工作评估表