怎么学日语能学好？哪教的好？ 英语学不好日语能学好吗
学日语在哪里学比较好？
首先就是日语学习的第一关，五十音图。在学五十音图一定要平 假名片假名对应着记，刚开始可以每天学习两行，第一天学习あ行5个和か行5个，自己找张纸多练练，熟能生巧。等到学到了一定的行数，自己可以找后面课文里的单词，自己组成词写。五十音图是学日语的基础，其次就是一些方法了。
语言类的学习都是需要不断的学习，学一天停一停相当于白学，学习效果很差，如果你想有人一起学习可以来这个扣裙，首先是920 中间是175 最后是736 都是零基础的同学，大家相互鼓励 共同努力 只是学着玩就不建议来了
第一，是明确自己学习日语的目的，哪怕只是为了兴趣也没关系，并制定自己的阶段计划。
第二，是选择教材，一般可以选择“标准日本语”“大家的日语”，这些教材的特点是难度适中，适合自学，并有配套自学辅导教材，还有配套视听教材。或者也可以选择“新编日语”，这套教材难度稍大，知识比较系统，动词均注明自他性，日后不会混淆。
如何选择日语培训机构，线上学还是线下学？
1、看教学模式
大家都知道，日语线下培训班多采用一对多的小班制或者大班制教学模式，这对于学员来说不能完全激发学员的学习兴趣和调动学员的学习积极性。而日语线上培训班多采用外教一对一教学模式，针对性比较强，另外还会给学员提供良好的日语学习环境，大大增加学员开口说日语的机会。
如果家长想培养学员良好的学习习惯、提高学员的口语水平，那么日语线上培训班的外教一对一教学模式比较好些。
2、看师资
不管是线下，还是线上，师资好不好对学员日语学习都产生很大的影响。学员在日语学习过程中一定会遇到许多问题，一名好的老师能够帮助学员及时解决学习问题。现在很多日语培训班会利用外教的噱头，吸引家长给学员报名，实际上所谓外教不过是会说日语的外国人。
需要注意的是，家长一定要给学员选择具有日语资格证书的外教，谨防无证上岗的外教.
3、看性价比
跟价格昂贵的线下日语培训班相比，线上日语培训班因为是通过网络给学员提供优质的日语教育，所以成本比较低，上课灵活自由，性价比高。如果家长给学员选择的线上日语培训班价格比线下还贵，那么就要看师资力量是否强大，否则，同等条件下，价格当然越便宜越好。
总结
日语学习是线上好还是线下好?每个家长都有不同的看法，主要看学员的学习效果，选择真正适合学员的培训班。
想学日语去哪里比较好
学日语并不难，难是难在你有没有信心学好日语，有没有恒心学好日语。虽然我们学习的外语各不相同，但是无论学任何外语都不外乎“听、说、读、写”四个部分，只是学习不同的外语所要注意的事项有所不同。对于我们中国人来说，日语里汉字很多，看起来要比其他没有汉字的外语容易得多。
首先要找好的自学教材，最好是正规日语教学用的教材，因为这样的教材往往比较系统. 。推荐你用《标准日本语》。这套书编得相当的好，语法讲解很系统，对于一些词语的用法也作了讲解，每单元后都有相应的句型、助词等的小结。每课后的练习分两部分，相当丰富。而且每课的最后都有一篇介绍日本的人文、地理、风俗的短文。让读者在学习之余还能了解日本的文化。如果你想学习日语可以来这个群，首先是478，中间是932，最后是026，里面可以学习和交流，也有资料可以下载。
第一，该记的就要记得劳。
我们经常会遇到这样一种情况，有些词背过，可就是想不起来。为什么？就是因为没记劳。有时候老是在求数量而忽视了质量，与其记10个忘5个，倒不如只背劳5个。千万别图快，要扎扎实实地往前走。
第二，平时多听。
平时多听为的是让自己的听觉器官多适应日语环境。在听的时侯注意养成找到自己的盲点的习惯。要想听比较正式的日语最好是新闻之类的，这类都比较规范.用的大都是敬体。要想听日常的生活方面，就去看日剧，这类比较随意，语言简单轻松。
第三，多记例句。
做好“说”有很多有效的方法。但是对我来说，平时多记例句是最快最有效的方法。有很多人爱把时间放在背单词上。单词固然重要，但是只背单词的意思了，而不知道它的用法也是徒劳。平时多背例句，如果背，就要做到背得能够脱口而出。如果想说得流利，就必须做到这点。
日语学习大忌
一、过分将就方法和技巧，而不愿意下真功夫。语言的运用是一种技能，而这种技能不是靠技巧能获得的。太讲究方法和技巧会被其占用很多的时间和精力，而对学习的内容本身投入较少的时间和精力，因此反而会影响学习的效果。
二、过分将就速度和效率，不愿花时间经常重复复习学过的内容。语言运用是一种技能，技能只能靠熟能生巧，要不断重复才会熟练，只有熟练了才会形成一种不加思索的技能。
三、切记没有恒心，不能长期坚持学习。技能的额数联要有一个过程。在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要坚持不懈的反复学习，持之以恒。
四、不重视听力训练。语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。如果不练习听力，只是默默的阅读和背单词，其结果是不仅听不懂别人讲外语，而且阅读水平也难以提高。
五、只学而不用。语言的实践性很强，如果只学不用，就永远也学不好。我们学语言的目的就是为了应用，要学会在用中学习，这样才能提高兴趣，达到好的学习效果 。
自学日语哪些软件比较好？
HELLO TALK、沪江开心词场、日语训练营、五十音图、标日电子书。这五款app非常适合新手学习日语，对于基础音阶、语法、含义等表达准确，值得推荐。
1、HELLO TALK：这款app是可以学习各国不同语言的app，当然也包含日语了，可以直接加日本人为好友的，上面也有很多日本人想要学习中文，它是一种语言交换学习的模式。支持句子改错功能，这是一款互动性很高的app。
2、沪江开心词场：这个app可以搜索想要的背的词书，它的词书里有新标日初级上下、中级上下，考级的话N5-N1都有，那么在学习日语的过程中其实可以一直用它用它。它采用的是闯关模式，每一关是10-20个单词。
3、日语训练营：这个是人教数字出版有限公司出版的，也是和上面类似的闯关模式，只有学完第一课，才能开始第二课，以此类推。每一课都包括了单词、语法、课文，特别适合自学，完全是一个老师在上课啊。
4、五十音图：这款五十音图专门针对日语初学者日语入门基础学习工具，可以让学者熟练掌握日语五十音听、说、读、写，还有真人视频教学及动漫日剧原声音频练习等多样化拓展日语学习，app内定期更新日语学习方法等。
5、标日电子书：这款app和实体书一样，按照课程进度来进行学习，可以在日文-中文-中日三种显示方式之间切换，学习较为系统，对词汇，句式的基本概述、应用、语法等都有较为详细的指导，很适合想要系统学习日语的朋友。
怎样教好日语？
一、培养日语的兴趣
不管是什么教学法，首先是对兴趣的培养。
想要学生学好日语，首先培养他们对日语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，是学习的最大动力，只有产生兴趣，才能事半功倍。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。
所以在第一堂课上，教师要尽力吸引学生对学习日语的兴趣。
因为是第一堂课，大多数学生对日语充满新鲜感、好奇感，所以教师应该抓紧这一时刻，做好生动活泼的“开场白”。好的开场白能引发学生浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲，进入学习的最佳状态，为今后的学习拉好序幕，搭好桥，铺好路。在第一堂课上，利用日本的动漫、电影、歌曲等，培养学生对学习日语，对日本文化的兴趣，有非常大的帮助。
二、日语课程定位
日语课程的本质是教授使用日语的方法，目的在于引导学生扎实学习，掌握日语
基础知识；训练听、说、读、写得基本技能；培养实际运用语言的能力。要求学生准确掌握日语语音、文字、基本词汇、基础语法以及基础句型、功能意念内容，掌握听说读写的基本技能，具有一定的交际能力。同时，讲授日本的社会文化，模拟实际的日语交际环境，特别是日语中敬语的使用及面对不同的人时使用的日语形式上的规则。
三、教材的选择
教材的选择，很大程度上影响了日语教学的效果。
学生所用的教材的好坏，决定 了学生学习日语的积极性，甚至是否学习日语。因此教材要突出语言的真实性、趣味性和实用性。学生在基础阶段就应开始接触地道的、 真实的语言材科。并且，每种教材都是基于特定的教学理论编写的，选择某种教材，也要使用相应的教育方法。作为日语教师，选择的教材不仅要编写严谨，体现出科学性、合理性和实用性，也要能体现出自己的教学特点，符合自己的教学风格。
四、进行课堂设计
日语教学以学生为中心，学生是课上活动的主角，一切活动都以全体学生的主动参与并得到提高为目的。教师要清楚自己的多重角色的作用——既是问题的提出者，又是教学活动的组织者。教师必须始终站在学生的地位，考虑学生的兴趣、需要和困难，揣摩学生的思维路线和学习、记忆方式。
课文导入部分教师可通过引入课文的背景知识，或者提出与主题相关的问题来激发学生的想象力与兴趣。课文讲解时教师不能仅限于把课文中出现的词汇、语法讲授清楚，还应充分体现学生的理解、记忆和掌握课文的心理特点与过程，培养交际性阅读能力，实现阅读理解过程交际化，通过阅读进行基础知识和词汇的教学。课后，教师应为学生创造大量的语言实践机会，如可就课文中感兴趣的话题进行讨论，可以让学生对课文中的片段进行角色表演，锻炼学生日语思维与表达能力，进一步巩固与提高学生运用日语的综合能力。
总之，在日语整体教学过程中，教师应善于引导学生入门，传道解惑，掌握重点、难点，激发学生兴趣，启发其思考，使学生主动、积极地学习，充分发挥学生的主体作用。
五、优化教学方法
关于日语的教学方法，国内国外都有许多。选择合适的教学法，除了上文提到的根据教材而定外，选取不同的教学方法并且将它们优化成为自己的独特的方法就显得尤为重要。这里，我就简单说说优化的基本思路。
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初级阶段的教学
由于学生绝大多数没有学过日语，对日语没有感觉、对日本社会和日本文化基本是一无所知，学生需要从零开始系统地学习日语。在刚开始的时候，教学以模仿为主。
比如说，在教授假名时，可以用唱歌的方法来让学生尽快掌握五十音图的顺序和发音。并且老师要经常鼓励学生，给机会他们在大家面前勇敢而大胆地朗读课文和课外读物，让学生在愉快而轻松的学习环境中掌握好五十音图的发音。
另一个问题是单词。初级阶段的日语学习有很多单词要掌握，对很多学生而言是个很大的挑战。有些学生因此开始产生厌学情绪。针对这些情况，教师在教授单词时要给学生信心，首先让他们明白：踏实掌握五十音图和单词的发音规则就能快速掌握单词的发音，不需要像英语和汉语那样要“拼”才能读出来。除了让学生正确发音以外，对一些容易产生歧义的单词要解释，同时穿插一些有趣味性的单词活跃课堂气氛。也可以采用绕口令教学法或影视教学法的方法，令学生在轻松有趣的课堂氛围中记住单词。又或者通过让学生朗读、背诵课文的方法， 使用这种方法，学生不仅能很快的记住单词，对课文的语法也能轻而易举的记住。
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中级阶段的教学
到这个阶段，学生已经拥有了基本的日语基础，单词和语法也有了一定的积累。但是，到了这个阶段，日语中难记的单词也多了起来，尤其是汉字词。日语中汉字占的分量比较大。一般来说，同一个汉字有几个不同的读音，相反的，同一个读音有几个相对应的汉字。在日语的汉字学习时， 采用联想式教学法，要求学生学会举一反三，展开丰富的想象力。在学生联想不到时老师可以采取提示或补充的方法来让学生记忆单词。
语法方面，因为日语学习进入中级阶段，表达的句子变得长起来。如何读懂和翻译长句，首先要求学生在学习日语的同时要不断提高自身的母语水平，通过阅读，把长句找出句子的主干来。
通过这种把长句由繁到简，逐段内容剖析进行的练习方法，可以做更多更进一步的练习，由于比较容易做到，学生学习的信心会越来越足，有信心就可以提高学习的积极性和学习效率。
同时每上完一课，要求学生以对对子的形式，在上新课之前用学过的词汇和语法进行主题会话练习，老师最后做点评，让学生了解自己掌握知识的程度和不足点，将来运用时会更加得心应手。