请问谁知道图片是哪个大学的食堂？ 清华大学图片食堂
- 请问谁知道图片里是哪个大学？ FIU右边那个.
- 请问有谁知道图片中是哪所大学？
- 请问老师这里是图书馆的这里表示为여기는 那边是学生食堂表示的那边表示为저기가 는/은 가/아 的用法和区别是什么 在在句子中怎样使用？(注:韩国语学堂)
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请问谁知道图片里是哪个大学？ FIU右边那个.
佛罗里达国际大学（Florida International University）位于美国海滨城市迈阿密，是迈阿密第一所公立、四年制大学，该校建于1965年。
位于美国第五大城市迈阿密，是全美25所最大公立大学之一，是得到中国教育部认证的美国高校。学生人数五万余人。该校面积在全美大学中排名第7。该校下设23个学院，涵盖学科200余个，95%的教师拥有博士或博士以上的学位，教学质量优异。
该校属于美国国家级大学、卡内基基金会评其为一级（tier-one）研究性大学，上海交大世界大学学术排名位列前500名，在美国由于各网站参考标准不同, 排名不同 。US news 归为综合无分级的大学（四级）,Times高等教育归为84, 华盛顿月刊排名17。
请问有谁知道图片中是哪所大学？
中国的
请问老师这里是图书馆的这里表示为여기는 那边是学生食堂表示的那边表示为저기가 는/은 가/아 的用法和区别是什么 在在句子中怎样使用？(注:韩国语学堂)
1.看对提问的回答着重点落在哪里
主格"가/이"是回答"누가?"(谁是...?), "무엇이"(什么是...?),"몇이"(几个...?)的,其着重点落在回答的主体即主语之上.
如:
누가 운전수입니까? 저분이 운전수입니다.
谁是驾驶员? 他是驾驶员.
무엇이 날고 있나요? 제비가 날고 있어요.
什么在飞? 燕子在飞.
在指定出某种对象以后(或者说,已经明确知道了是谁之后)用了添意词尾"는/은"表示要对该对象的行动或性质加以陈述, 这时着重点落在陈述内容上.
저는 중국 기게 수출입 공장에서 근무하고 있습니다.
我在中国机械进出口公司工作.
2.看有无对比关系.
能否形成对比关系也是"는/은" 与 "가/이" 在使用上的区别之一.
主格词尾"가/이"表示回答疑问(谁?什么?几个?)的主体, 并没有对比概念. 添意词尾"는/은"则表示一些对比概念, 表示在和其他对象对比的情况下,进行强调的语气.
如:
학생이 학교로 간다.
学生去学校. 这里回答"谁去学校",没有对比概念.
학생은 학교로 간다.
学生去学校. 这里包含着"别人不去学校"的意思,也就是带有"只有学生去学校"的意思, 是在和其他人相比的情况下说出的话.
3.看陈述的对象是事前指定的,还是事前不知道临时才发现的.
陈述的对象是事前确定的(前面已经提到过的对象), 那么, 着重点就必然落到了陈述的内容上,这时用"는/은" . 陈述的对象不是事前确定的,而是临时遇到某些事情后产生的,这时用"가/이" .
如:
우리 학교는 전국에서 제일 큰 대학이다.
我们的大学是全国最大的大学.
우리는 나라의 주인이다.
我们是国家的主人.
以上两句是事前指定陈述对象后加以说明的.
야!그들이 이렇게 열성적으로 일하는구나.
啊!他们干得这样积极!
어린이들이 공원에서 놀고 있다.
儿童们在公园里玩着.
以上两句的陈述对象对是临时发现(遇到)的,是目睹后才知道的,是事前没有明确指定的.
4.在双重主语的句子里,大主语用"는/은" ,小主语则用 "가/이".
如:
이 집은 방이 크다.
这所屋子房间大.
"이 집"是大主语,它是在这句子中应该说明的主要对象; "방"是"크다"的主语,在全句中是小主语.
补充：如果你想说的名词是句子里的话题，我们就使用补助助词；如果你说的名词是句子里的主语，我们就使用主格助词
虽然听起来很简单，但是当使用的时候就很容易混淆
我们先来说个例子
这是个照相机。
이거 카메라예요.
之前我们学过的句子是这样的，但是如果我们要按照造韩语句子的规则来说，那么这个句子就是不完整，因为在이거 后面少了一个助词
原则上，韩语里是要有助词部分的，但是通常都省略，因为那很明显，那是自我解释和说明。
补助助词的主要的作用是让别人知道你在说什么，或者你将要说什么
韩语里的补助助词有两个 은/는 ，这两个都是一样的，你要做的只是根据它们前面的名词来决定选择哪一个
如果单词有收音部分就接 -은
如果单词没有收音部分就接 -는
我们来看些例子
이 책 这书 this book
因为 책 下面有收音部分ㄱ所以后面要接은， 이 책은
P.S. 책은 读音[채근]
이 차 这车 this car
차没有收音部分，所以后面接는， 이 차는
P.S. 当我说이 책，你们也不会知道我说的是哪本书，我可以把它在句子里当主语也可以当宾语，我要把它当什么部分来说，没有人知道，所以这是为什么韩国人会有主格助词和补助助词，即使你没说完你的句子，韩国人也会知道你要把那名词做什么部分
如果이 차是我想要说的但是是句子的主题，我要说 이 차는
如果我要把이 책当成是句子里的主语，我们就要在后面加主格助词，那就是이/가
什么时候用이，什么时候用가？
如果单词有收音部分就接 -이
如果单词没有收音部分就接 -가
我们还是拿이 책 来举例
如果이 책 是句子的主题的话，我们用이 책은
如果이 책 是句子的主语的话，我们用이 책이
这里이 책은和이 책이看起来没多大的区别，所以很多韩国人会把主格助词和补助助词省略
主格助词 이/가 和 补助助词 은/는 虽然不同，但是韩国人时常会省略掉
所以，基本上， 补助助词 은/는来提示句子里的主题，而主格助词 이/가则来提示句子里的主语，当然并不只是这样
我们来看看更多关于이/가 和 은/는 的用法
除了提示主题，은/는可以是 关于某事，提及某事，甚至是不同于其他东西或者区别于其他东西
이거 사과예요. This is an apple.
如果我们要表示这个东西区别于其他东西，我不知道那里的其他东西，但是强调了this one，this one is an apple，我们就要说이거는 사과예요.我们不在意其他东西是不是苹果，但是强调这个是苹果，所以我们是在强调这是主题
오늘 今天
날씨 天气
오늘 날씨 좋네요. 今天天气很好。
如果我们要表示之前天气不怎么好，但是今天很好，我们要强调今天的天气很好。我们只要在오늘后面加上补助助词就可以了
오늘은 날씨 좋네요. 今天天气很好。
这里如果我没有任何意思，没有要强调今天，说오늘은 날씨 좋네요.
虽然我没有强调今天，但是韩国人听起来就会觉得我是在强调今天
事实上，一些韩语学习者开始学写句子的时候，他们会写오늘은 날씨 좋네요. ，很频繁的使用补助助词，这会让韩国人误解他们到底本意上是要说什么
比如虽然你没有带任何提及之前天气的意思说오늘은 날씨 좋네요.但是韩国人可能会认为之前的天气不怎么好
所以我们来复习下，如果我要说表达“之前天气不怎么好，但是今天很好”，用韩语说就是오늘은 날씨 좋네요.
如果我要强调是天气而不是今天，句子的主题是天气，比如今天什么事都很糟，但是只有天气很好，我们就要说오늘 날씨는 좋네요.
现在我们来看看이/가有啥用法
除了提示主语，이/가可以是表示 不是别的而正是（none other than） 或者 除了... (nothing but)
现在我们继续来用 이 책 做例子
如果我要说 It's good. 用韩语说就是 좋아요.
이 책 좋아요. This book is good.
但是如果别人问你 哪本书好呢？（Whick one is good?），然后你要说 这本好（This one is good.）你要表达其他不是很好，只有这本好，用韩语说就是 이 책이 좋아요.
再比如，如果有人说 ABC 좋아요. ABC 好。 但是你不同意，你觉得XYZ好，而不是ABC。你可以阐述你的观点”好的“主语是XYZ，而不是ABC，
这时，你就可以用韩语说 ABC 좋아요？ XYZ가 좋아요!
我们来区分下下面的3个句子
이 책 좋아요. 只是单纯表达 这书好
이 책은 좋아요. 这句表示 其他书不好，或者我不管其他的书，再或者我想说至少这本是好的
이 책이 좋아요. 这句表示 没有比这本好 ，比如有人问你 哪本书好呢？，我想说这本好，比起其他本来说，这本好
이 책이 좋아요. 有点像是回答 뭐가 좋아요? 哪个好？
补充：拓展:
①"-이/가"与"-은/는"的区别
A. "-이/가"：表示新信息
"-은/는"：表示旧信息（已知信息）
이 사람이 김희선입니다.这个人是金喜善。（이前面的"이 사람"是谁，听话者是不知道的。）
김희선은 한국 사람입니다.金喜善是韩国人。（은前面的"김희선"金喜善是谁，听话者是有所耳闻的，只是不知道她是哪国人，所以说话者才告诉听话者，她是韩国人。）
B. "-이/가"：语意重点在助词前面
"-은/는"：语意重点在助词后面
이 사람이 배용준입니다.这个人是裴勇俊。（语意在强调前面的"이 사람"这个人，而不是"저 사람"那个人或者其他人。）
이 사람은 배용준입니다.这个人是裴勇俊。（语意在强调后面的"배용준입니다"是裴勇俊，而不是宋承宪或者李秉宪等其他什么人。）
C. 在需要强调被否定对象的时候，一般可以把"-이/가 아니다"换成"-은/는 아니다"来用。
사과가 아닙니다. 就仅仅表示这不是苹果。
사과는 아닙니다. 在强调不是苹果的同时，还暗示可能是其他东西，翻译成中文来说的话，类似"苹果呢不是的（其他东西倒有点像）"
D. 表示话题所涉及的对象时，一般接"-은/는"
이 집은 방이 하나입니다.这家只有一个房间。
②需要强调宾语时，可用"은/는"代替"을/를"
난 밥을 먹습니다. 我吃饭
난 밥은 먹습니다. 饭，我吃的（强调饭吃的，别的东西不一定吃）
③有收音"ㄴ"的名词后跟"은"时，由于连音，要读作"는"，这种情况下要注意不要与开音节后的“-는”混淆。
산은 높습니다. 山很高。[산은 → 读作사는]
4는 숫자입니다. 4是数字。[4는 → 读作사는]
这两句산은和4는都读作사는，但是要知道它们是不同的哦。
补充：>-은/는
1.表示叙述的主体。
例：저는 중국사람입니다. 我是中国人。
（即，想表达的是“我”这个主体怎么怎么样。）
오늘은 날씨가 좋습니다. 今天天气好。
（即，想表达的是“今天”怎么怎么样。）
2.当再次提到某人或某事的时候，而且这个人或事是双方都知道的。
例：어제 우연히 진수를 만났다. 진수는 다음 달에 한국에 유학을 간다고 한다.
昨天偶然见到了真秀，真秀说她下个月要去韩国留学。
（先说昨天见到了真秀，并再次提到了她怎么样，而且说话人双方都认识真秀。）
3.叙述相关真理和事实的时候。
例：지구는 둥글다. 地球是圆的。
（这是大家都知道的真理。）
현빈오빠는 너무 멋있다. 玄彬哥哥很帅。
（这也是大家都承认的事实。）
4.表示比较或对比的时候。
例：오빠는 소녀시대를 좋아하고 언니는 동방신기를 좋아한다.
哥哥喜欢少女时代，而姐姐喜欢东方神起。
（哥哥和姐姐的对比。）
5.强调行为或情况本身。
例：아무리 급해도 식사는 해야지.
就算再怎么急，饭还是得吃啊。
（不管有多急，强调“饭”必须要吃。）
철수는 편지를 썼다가는 찢어버렸다.
哲洙把信写了又撕了。
（强调他写是写了，但又撕了。）
>-이/가
1.表示行动的主体。
例：해가 뜹니다. 太阳升起。
（“升起”这个动作的主体是“太阳”）
제가 슈주의 콘서트에 갔습니다.
我去看了SJ的演唱会。
2.表示状态的时候，“-있다/없다”的前面需用“-이/가”。
例：어머니가 집에 계십니다.(계시다是있다的敬语)
妈妈在家。
여동생이 있다. 有妹妹。
3.表示性质的主体。
例：물이 맑다. 水很清。
（“清”这个性质的主体是“水”。）
날씨가 좋다. 天气很好。
（“好”这个性质的主体是“天气”。）
4.提问“谁”的时候。
例：-누가 철수예요? -제가 철수예요.
-谁是哲洙？-我是哲洙。
帮忙有知道哪里大学有食堂窗口?找到有重谢，
亲，打开手机，百度地图，找到周边大学，去这个大学的食堂，你能找到窗口。