有家长选择迪爸英语提高孩子英语水平的吗？(作为家长应当怎样引导和提高孩子的英语水平)
作为家长应当怎样引导和提高孩子的英语水平
1.重视培养孩子对英语学习的兴趣
“兴趣是最好的老师”这句话是为人们所熟悉的，但是在实际生活中常常被家长们所忽视。一些家长经常进行的教育内容是“英语的重要性”：对孩子大讲国家的建设、个人的前途，甚至将来的收入等大道理；还有，讲自己过去怎样学－“头悬梁、锥刺骨”地死记硬背；或是讲当年是怎样想学但学不了，“生不逢时”的遗憾等，岂不知，因为孩子还小，他们想不到那么远，他们不愿“悬梁、刺骨”；再加上一些家长往往采用的方法是“说教”和唠叨，天天讲、老讲，讲多了，孩子就烦了，久之，甚至产生“逆反心理”，他们说，“你要我学，你老唠叨，我偏不学，偏不给你学”，家长的一片苦心全成了泡影。
现代教育强调：学生是学习的主人，在教学中要充分调动和发挥学生的主体作用，即，学生学习主要靠内在的驱动力、内因，那就是兴趣和目的，对于孩子来说，就是首先要让他们觉得学英语挺好玩的、是有趣的，用英语能交流是有用的，只有当他们不断地被学习中的乐趣和成功所吸引着时，学习都能坚持学下去，才能学好了还想学得更好。
怎样才能调动孩子的学习积极性，使他们对学习有兴趣？教材的选择，教师的教学和家长的教育，都要根据少年儿童自身的生理和心理特点来进行，概括起来主要特点有：
（1）形象思维优先发展，抽象思维正在发展中。因而，他们的模仿性、记忆力好且快。他们对具体的、彩色的、有节奏的形式和方法感兴趣。
（2）好奇心强，好动。因而，他们好提出问题，对新鲜的内容、新的方式和方法容易被吸引；他们喜欢做动作，如果引导他们用身体不同部位做动作，来表现学习内容，会使他们感兴趣。
（3）表现欲强，喜欢受到表扬，喜欢成功，也喜欢争强好胜。因此，在课堂上进行个人或小组之间的竞赛时，他们特别积极和投入。他们喜欢举手回答问题，可是，有时会在还没有掌握时，就说“我会”、“我能”，表现出在被叫起来时又不会答了，这并不是他们不诚实、不虚心、而是少年儿童的特点的一种表现，等他们稍一长大，往往就不再这样好表现了。正确地鼓励和引导，能调动和保护孩子的学习积极性，促使孩子向着成功前进。
（4）学习带有明显的情绪色彩，容易感情用事，因而，他们对喜欢的老师、喜欢学的内容和方法感兴趣，他们会用眼睛发亮、手舞足蹈，全身心地投入；否则，就一点不给面子，坐不住、学不进，甚至还会捣乱。
2。家长配合教学应做好以下几个方面
（1）支持并帮助孩子配合教师准备教具，制作学具。如，动物玩具、车船模型、图片等都是有用的教具。又如，在孩子学习有关的如“地点”、“方位”等词或句子时，有的家长帮助孩子制作两套学具会更有效，如学“这”、“那”、“这里、那里”（this,that和here/there)时，如果将两个相同的教具，放在不同距离的地方，就可以更形象地表现“这是一辆小汽车，那也是一辆小汽车”，这样做也更易于记忆。特别值得注意的是，孩子在准备这些教具、学具的过程中，就是在积极地投入学习，就是在进行着有效的学习和复习。
（2）鼓励孩子、同孩子一道大胆地做动作。如问候语、礼貌用语的应答，做过娃娃家等的游戏，画图、涂色、剪拼等，既是有效的学习，也是亲子之间亲切的交流。
（3）鼓励孩子联系生活实际进行学习。如在家居物品贴上英文标签，全家人一道学；去公园、商店时，复习有关词、句；主动同外宾交谈等。
（4）珍惜孩子得到的小奖品、小制作等。把孩子在班上得到的小红花、采旗等展示在他们的“学习角”里；把他们的奖状、奖品陈列出来，适当地请亲友们参观，将起到很好的鼓励作用；家长还可以按许诺，在孩子积累了一定数量的“小奖品”后，再给一次诸如玩具之类的“大奖”，鼓励他们继续努力。
（5）坚持鼓励，不加、少加批评，让孩子高高兴兴地学。为此，家长千万不要拿处家孩子的缺点同别人家的孩子去比，说什么“瞧人家总拿前几名，你呢”······，要知道，每个孩子的基础、身体、爱好、特别是语言能力是不同的甚至是很不相同的，随便去比只会降低他的学习兴趣；还有，课本和录音带里都有“说说唱唱”等这一部分，它是孩子们喜欢而又好学好记的内容和形式，是教材的一个重要组成部分，孩子们常常在放学时还在高唱，可以说这是上课的延续，应当得到家长的赞许，但是不少家长忽略了它，往往急于追问“今天学什么啦”、“你学会了吗”等，马上会遏制孩子浓浓的兴趣；反之，如果家长欣赏地听孩子唱完后高兴地夸赞：“又学新歌啦，唱得真好”等，会进一步调动孩子的学习兴趣；再有，大多数孩子都是在课堂上“能说会道”，因而告诉家长说“会了”，但是当他在家时往往“不会”了，这是因为课堂上有着特定的语言环境，又是刚刚学习过、练习过的，离开老师和课堂当然就会不一样了，家长要理解他们，创造条件鼓励他们多听录音，而不是批评，更不能指责他们。
（6）学校换老师时，要及时配合做孩子的工作。孩子，特别是低、幼年龄的孩子，对于先教他们的老师容易先入为主地格外喜欢和支持，他们较难接受后面接替的老师，而在业余学校更换老师又是经常会发生的，因此，在此情况时，家长一定要及时将更换的缘由，特别是每个老师都有各自的优缺点，以及每个人都会遇到这样的不如自己心意的事，应当自己赶快去适应、不必太在意等等，及时地帮助孩子正确对待它；如果听之任之，很容易影响孩子的学习兴趣和情绪。
（7）向孩子学习，拜他为师，也会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。同爸爸妈妈一道学，教奶奶学英语，都会使孩子们高兴，但是，家长要安排好时间，最好每天一刻钟，坚持下来、以表示认真和诚意才好。实践证明：轻松愉快的学习，能充分调动和发挥学生的学习兴趣、积极性和潜能，从而能增强记忆效果，掌握运用外语的能力；反之，呆板、枯燥、紧张的学习，只能抑制思维活动，降低学习效果。我们提出上述的一些方法，都是为了帮助家长在课外为孩子创造轻松愉快的学习环境和氛围，使孩子喜欢学英语。可以说要想让孩子学得好，首要是让孩子能“爱学”、“乐学”，这是现代教育所一再强调的。
3。养成科学的学习方法和良好的学习习惯，重视听说能力的发展
联合国教科文组织在“学会生存”一书中指出：在未来社会里，文盲将不是不识字的人，而是那些不懂得学习方法、不会自行更新知识的人，家长希望自己的子女在未来的社会中长大成才，不可不注意对他们进行学习方法的指导，和学习习惯的养成。
（1）创造条件让孩子多听听录音
德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是“先快后慢”的，它提醒人们要抓住“及时复习”。心理学家们还告诉人们，如果对于没在联系的材料，如外语中的字、词、句，采用“部分识记”的效果好，即记住一部分后再记另外一部分为好。由此看到，家长最好能在孩子放学回家后，就给孩子放一次录音。仅以剑桥少儿英语教材为例，可以先放对话部分，反复放几遍，让孩子反复听和跟着说；接着再放几遍重点词或句子部分，然后放“说说唱唱”部分，把十几分钟分成三个部分；及时地复习一下刚学过的教材，使孩子有听、有说、有唱，时间不长但又有趣，这样做，比过两天临近上课前才复习，或是录音一放上就不管了的效果要好许多。当然，早起后和睡觉前，在孩子洗漱时放一段录音，坚持久了，也会有可喜的效果。这样做，也是为了从小培养孩子具有学习不能只讲拼时间，重要的是掌握科学的学习方法的意识和能力。对于如何提高理解、记忆和应用知识的效果，教育心理学家们有着很多的研究和成果，大家可以参考有关的书籍。
还有，对于初学者、对于少年儿童来说，学习英语不强调会认读、拼读和书写，主要是加强“听”与“说”的训练。正如婴幼儿不会说话，先学会听，是潜语言先发展的过程一样，首先达到能听懂、能作出简单的应答，如指认某人某物或某事，或者边线。画图等，或是能用身体动作来应答，即进行初步的交流。他们能听懂、能应答，就会有兴趣，会有成功感；认读和书写字母则相应地靠后，至于写句子更是往后放了。因此，在少儿英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。听说能力差，用英语进行交际的能力差，是以往英语教学中的问题所在，是现代儿童英语教学中要全力改进的。为此，家长一定要配合学校来要求孩子，不能操之过急，不能要求“四会”，即听、说、读、写一齐抓，更不要给孩子讲语法知识，而是要创造条件让孩子多听，多听纯正的英语，习惯听原声带，注意听正确的语音、语调和语气，听几遍、听清楚了以后，跟着说，这样做，也可以弥补一些因某些英语教师语音不够纯正的不足。多听、多说可以让孩子尽快达到“脱口而出”。“出口成句”，（哪怕一、两个词代表的句子），因为，句子是语言的最小单位。
再有，如汉语中有“四声”是特点一样，英语中有“长音”、“短音”和“双元音”等不同于汉语的发音要求，要注意学并且正确发好，不则谈不上学到地道的英语。
（2）培养孩子上课注意听讲，特别是注意老师的口型、动作和体态
我们做过的调查表明，多数家长在家里对孩子问得最多的是“今天你得几分”或是：“你听话了吗”，却不知这样的关心只能使孩子以为学习就是为了分数，只是要向家长交待一个分数，或是随意答“听话了”，就可以了。如果家长问今天学什么新课”、“老师提什么问题”、“你能不能教我说”等，既具体又带有启发性的问题，经常这样做，能促使孩子上课时注意听讲，养成注意力集中的良好习惯。
学习英语特别要注意看老师发音时的口型，举例说如hat,hand,man这些含"a"发‘ ’的音的词，要求嘴要张大、能放进两个手指，而那些如bed,leg,men这些含"e"发‘[e]’的音的词，要求嘴张开能放进一个手指，如果说man和men时，嘴张得一般大小，那么别人就难分辨你说的是“一个男人”，还是“几个男人”，还有如white,my中的i,y都是发双元音‘[ai]’，我们知道，凡是发双元音时，都要求要有由大到扁等的“滑动”变化过程，这些都说明，要学说英语，口型和发音位置正确是非常重要的，上课注意看老师的口型等是很重要的。
选择少儿英语培训机构主要看什么，科蒂怎么样
时至今日，为孩子选择合适的少儿英语培训机构，已成为众多家长应对教学资源紧缺且分布严重不均的公开选择。而每个80后家长在做教育选择时，往往顾虑较多。目前市面上少儿英语机构水平不一，如何选择合适的少儿英语培训机构，成为困扰80后家长的难题，下面针对这一难题，有请资深少儿英语教育专家来为大家破解一下。
据北京大学中国教育财政科学研究所做的“2017年中国教育财政家庭调查”结果显示，近两年，全国基础教育阶段家庭教育支出总体规模已超19042亿。随着经济全球化的不断深入，英语从学校的学科变成了21世纪人人必备的技能，能力英语的重要性在我国不断凸显，越来越多的家长意识到掌握流利、地道英语对孩子综合发展的重要性。在择校、升学、留学的竞赛里，英语都是块重要的敲门砖。越来越多的家长们意识到从小就要给孩子学英语的重要性。
作为“2017年度影响力外语教育品牌”、“2017年度•品牌影响力教育机构”的瑞思英语，在保障少儿英语教育质量的前提下，致力于让每一个孩子都可以享受到纯正专业的美式幼儿园教育和美式小学教育，培养符合未来国际化人才。
在选择少儿英语培训机构时，师资力量、上课方式、教材教辅以及营销方式成为影响一家少儿英语机构的主要因素，其中前三点还直接影响了孩子的学习效果，因此，瑞思在教学质量、师资培训和教材教辅方面深耕多年，始终致力于提升孩子的学习效果，让家长在同等价格下享受到更高质量的教学水平，让孩子的学习不再“将就”。
此外，教学理念也成为影响甚至决定一家少儿英语机构的重要影响因素，而教学理念则渗透在学校的方方面面，很多细节都可以显现出来，从选址地点到教室装饰，小到给家长们安排的休息室，都可以看出是不是一个用心在做品牌的好学校。去听过瑞思少儿英语试听课的家长们，普遍反映瑞思的全英文浸入式环境贯彻得非常好，每一个角落都是美式教学范儿，对这家少儿英语培训机构的好感油然而生。
最后，瑞思在上市之后，又进一步“K12全年龄段产品体系”， 至此，瑞思完成了3-18岁中国青少年儿童提供全年龄段完整课程体系布局，同时形成线上线下混合教学模式，作为行业内深耕美式教育的领导者，瑞思的这一战略性举措，再次引领了行业风向标。
有没有家长选择考特英语的？她和哒哒英语、VIPKID的上课效果有啥区别？
我娃就选择的考特少儿在线英语，孩子今年上三年级，计划1年后要出国留学，所以目前正在狂补英语，目的是想1年后去美国时，娃能听懂老师在说什么，所以之前花了不少心思，对比不同的品牌。最后之所以选择考特英语，主要是看中他课程是正版的CCSS新课标，和美国小朋友，使用的是同一套教材。另外，当时对比其它品牌时，也试听过哒哒的外教课，和考特一样，都是一对一外教形式，最后有考特，还是因为考特的价比要高不少。
如何提高孩子的英语水平？
对于刚开始学习英语的时候，要让孩子把发音读准的同时要大声的朗读。这样既可以增强记忆，也可以让孩子对这个单词的发音有所了解。
说
刚开始的时候，可能孩子总是怕说错，有的时候也不敢说，怕说错了家长会说自己，这时候你就要多鼓励孩子敢于把所学的单词说出来，哪怕就箕是说错了，也不要去责怪孩子，以免孩子在心理上认为英语不好学而产生不想学的念头。如果孩子说对了，要及时的给孩子鼓励。这样可以增加 他的自信心。
听
听对于英语来说也很重要。现在一般的家里也都有电脑。每天家长抽出10到30分钟的时间让孩子在电脑上听英语。当然听的内容要于他所学习的内容的相一致，最好是他所学的课文内容。这样对孩子来说也是对所学内容的一个巩固，也可以听到标准的英语发音，另一方面图文相配合更能增强孩子的对课文内容的记忆。
学
这个学习是家长可以在星期天的时候带孩子出去学。现在稍微大一点的量贩里面，都有一些专门让孩子试学的电脑，家长可以利用这个机会，也孩子去学一点，对于孩子来说因为是新鲜，所以他也会更加的认真的学习。
练
就是强调平时在家闲着的时候，可以给孩子相互间的说一些他所学习的英语单词，也可以是一些比较简单的对话。虽然刚开始的时候也许都会有点不习惯，但是一但成了一种习惯的话，对于孩子来说这种对英语的兴趣和他的英语水平的提高都是对有很大帮助的。也不要急于求成，也要根据孩子自己身的学习情况来实际的练习。
写
这是对孩子学习内容的一个检测，可以看出来孩子哪里没有学好，哪里需要再学习。也是对单词的一个逐渐消化过程。
复习
任何的一门课程都是要有一个不断复习的过程，在学习新的知识的同时，也要对所学过的课程有一个复习的时间。能让孩子把所学知识掌握的更加牢固。