18世纪30年代开始,法国政府逐渐开始对各类学前教育机构正式管理吗 简述杜威的儿童中心主义
简述法国加强幼小衔接的具体措施有哪些
法国教育界普遍认为，学前教育对今后的教育起着至关重要的作用，是儿童今后学业成败的关键。因此，在1921年的教育法令中，法国就把母育学校（法国幼儿教育的主要机构）列入了公民教育的范畴并为其规定了教育目标；在1975年的教育法中则提倡2岁儿童“入园”，以实现“为以后克服学习中的困难，摆脱障碍和实现平等做准备。”正是基于这种认识，法国对幼儿教育与小学教育的一体化研究十分重视，并采取了一系列有效的措施。
一、法国“幼小衔接”的主要措施
1.幼儿园附设于小学中。法国的母育学校是附设于小学中的，而且在法语中，母育学校和小学并称为écoleprimaire，两者浑然一体。法国的母育学校不同于我国的托儿所和幼儿园，它跟小学一样有具体的教学计划和时间安排（但不是强制性的）；其次它才是幼儿园，因为它的主要教学手段还是以游戏为主，儿童以“玩”为主。这在形式和内容上都有利于幼儿教育和小学教育的衔接。
2.科学划分母育学校和小学的学习阶段。法国1989年的教育指导法打破了传统的以年级为单位组织教学的形式，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段：第一阶段为“启蒙教育阶段”，包括母育学校的小班和中班；第二阶段为“基础学习阶段”，包括母育学校大班和小学前两个年级的儿童；第三阶段为“深入教育阶段”，包括小学最后三个年级的儿童。母育学校的大班既是启蒙教育的最后阶段也是进入基础学习阶段的第一年，大班的学生开始做一些具有基础学习特色的活动，和小学前两个年级的学生一样主要学习法语和数学，并初步养成独立学习
的习惯。这样，小学教育和幼儿教育就实现了一体化。
3.统一母育学校与小学的监督视导工作。1990年，法国政府规定把母育学校与小学的监督视导工作合并起来，法国国民教育督学的主要职责为：第一，在一个省的范围内负责对小学、初中段的职业技术教育和学前教育机构的督察；第二，小学督学、技术教育督学、学徒教育督学和信息方向督学，督察初等教育、幼儿教育机构的教学、教育工作管理和评价教师及有关人员。因此，初等教育的视导员以及教育顾问都需要具有两个阶段的教育理论和实际经验，以进一步做好母育学校与小学的衔接。
法国学前教育机构主要类型？
学前教育机构的形式主要有：
1．幼儿园
每周开放4天半(周一、二、四、五及周六上午)，每天开放6小时(上、下午各3小时)；幼儿按年龄分班，2—4岁为小班，4—5岁为中班，5—6岁为大班；幼儿定期接受医生对其身体健康状况的检查和心理专家对其心理发展水平的测定；班级规模在不同地区是不同的，在乡镇每班10—15人，在城市每班25—30人，现在政府正创造条件，减小班级规模，以保证教育质量。
2．幼儿班
附设在小学，主要招收3—5岁儿童，为儿童进入小学作好身心的准备。
3．托儿所
主要招收2—5岁儿童，在对儿童进行保育的同时，也对他们进行文明礼貌等方面的教育。
4．保育室
为有紧急事件的家长，临时照看学前儿童，解除家长的后顾之忧。
5．流动车
对偏远地区的儿童，利用流动车，实行送教上门，到家服务。（WH）
合肥艾文留学
中外学前教育史试题
最佳答案
《中外学前教育史》试卷 A
一、填空：（共30分，每个空2分）
1、颜之推的著作《颜氏家训》，是中国封建社会最早、最完整的 ，也是最早最完整的 。
2、1932年10月，国民政府教育部正式颁布了《 》，我国从此开始有了 、 幼稚园课程标准。
3、蔡元培在教育史上最著名的是 的教育观。
4、 在南京郊区晓庄创办试验乡村师范学校。
5、尚自然、展个性的儿童教育观是 提出的。
6、夸美纽斯撰写了历史上第一部学前教育专著《 》。
7、福禄倍尔被世人尊称为 。
8、80年代以来，世界发达国家学前教育目标有一个明显变化，那就是由 向 方向转变。
9、前苏联著名儿童教育家有 和 。
10、 一生最主要的贡献是对儿童智力发展规律的创造性研究。
二、名词解释：（总分12分，每题6分）
1、完全解放孩子
2、五指活动
三、简答：（总分28分，每题7分）
1、陶行知关于“创造教育”的思想内容是什么？
2、陈鹤琴的活教育理论包含哪些教育思想？
3、简述裴斯泰洛齐的和谐发展内容？
4、简要评述福禄倍尔对世界幼儿教育史的主要贡献。
四、论述：（总分30分，每题15分）
1、陶行知对我国幼儿教育事业发展的主要观点是什么？该观点有何现实意义？
2、试分析、评价蒙台梭利的幼儿教育思想。
分析法国政府对学前教育的态度和措施，对我国有什么启发
（1）重视学前教育在国家和个人发展中的作用，将其纳入公共教育系统；
（2）为学前教育的发展保证稳定可靠的经费来源，使广大幼儿能够接受免费 的公共学前教育：经费三级分摊；2～5 岁儿童入园率 81.6％，在发达国家中始终 位居前列。
（3）注意通过立法和行政手段促进学前教育的改革和确保学前教育的发展， 比如通过了《费里法案》、《戈勃莱法案》、《哈比教育法》等
法案，颁布了多项教育 部令，规定了学前教育的目的和培养目标、课程、办学形式等，规定了学前教育师 资的教育和培训要求及措施。