1、根据舒伯的生涯彩虹图,大学生是处于职业生涯规划的 多少期。 舒伯的生涯彩虹图几个阶段
根据生涯彩虹理论,你认为大学生处于职业生涯的那个阶段,这个阶段特点是什么？
大学生处在职业生涯的初始阶段。这个阶段。就要求大学生要勤奋。不怕吃苦。注意虚心和老员工学习。维护好和老员工之间的关系。哪怕是老员工指使的一些不太合理的活儿。也不要太斤斤计较，把它做好做完为今后的工作做好。铺垫。
舒伯的职业发展理论把人的一生发展分为哪几个阶段
舒伯的职业发展理论把人的一生发展分为5个阶段
1、成长阶段。由出生至14岁，该阶段孩童开始发展自我概念，开始以各种不同的方式来表达自己的需要，且经过对现实世界不断地尝试，修饰他自己的角色。
2、探索阶段。由15岁至24岁，该阶段的青少年，通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会，对自我能力及角色、职业作了一番探索，因此选择职业时有较大弹性。
3、建立阶段。由25岁至44岁，由于经过上一阶段的尝试，小合适者会谋求变迁或作其他探索。
4、维持阶段。由45岁至65岁，个体仍希望继续维持属于他的工作“位子”，同时会面对新的人员的挑战。
5、衰退阶段。65岁以上，由于生理及心理机能日渐衰退，个体不得不面对现实从积极参与到隐退。
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舒伯的职业发展理论系意义
舒伯的职业发展理论系统性极强，具有合理性。其理论既是职业指导理论发展中的里程碑，同时又汲取了已有理论的精华，因而涵盖面较宽。
舒伯观点认为，个人需要同时考虑自身的特点和职业所要求的特点，通过表达自己的爱好、做出选择、接受必要培训、发现工作机遇来实现个人与职业的匹配，因此，该理论具有静态性。但由于个人和环境都在变化，人职匹配不可一蹴而就，因此，必须注意职业选择的动态性、发展性。
舒伯在后期又将影响职业选择的因素分为两类：一类是“个体决定因素”，包括兴趣、能力、价值观等个体化因素；另一类是“环境决定因素”，如社会结构和经济条件等。
舒伯的职业发展理论把人职的匹配和发展、职业选择的心理和社会因素有机地结合在一起，符合职业选择和职业指导的一般过程。舒伯提出的人生职业生涯发展阶段模式也具有重要的实践意义，为职业生涯指导与规划奠定了科学基础。
参考资料来源： 百度百科- 彩虹理论
什么是彩虹图?
预控图(PREContro1),又叫彩虹图,是一种基于规格界限来控制过程的简单运算法则图，是美国Rath & Strong咨询公司于20世纪五十年代开发的。早在20世纪20年代，美国贝尔实验室的科学家休哈特发明了休哈特控制图，它是基于产品的生产过程连续稳态，并且质量特性的分布是在正态或接近正态分布的情况下运用。而预控图只是假设生产过程中产品的质量特性是可测量和可调整的，它并未假设为某一分布和稳定的分布。
生涯彩虹图的讲解
生涯彩虹e79fa5e98193e4b893e5b19e31333433616266图：
生涯彩虹图的讲解：
在生涯彩虹图中，最外的层面代表横跨一生的“生活广度”，又称为“大周期”，包括成长期、探索期、建立期、维持期和衰退期。
里面的各层面代表纵观上下的“生活空间”，由一组角色和职位组成，包括子女、学生、休闲者、公民、工作者、持家者等。各种角色之间是相互作用的，一个角色的成功，特别是早期角色的成功，将会为其他角色提供良好的基础。
彩虹图中的阴影部分表示角色的相互替换、盛衰消长。它除了受到年龄增长和社会对个人发展、任务期待的影响外，往往跟个人在各个角色上所花的时间和感情投入的程度有关。从这个彩虹图的阴影比例中可以看出，成长阶段(0～14岁)最显著的角色是子女；探索阶段(15—20岁)是学生；
建立阶段(30岁左右)是家长和工作者；维持阶段(45岁左右)工作者的角色突然中断，又恢复了学生角色，同时公民与休闲者的角色逐渐增加，这正如一般所说的“中年危机”的出现，同时暗示这时必须再学习、再调适才有可能处理好职业与家庭生活中所面临的问题。
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应用价值：
1、彩虹图可以很好地表示各个角色的变化，角色之间是互相作用的，某个角色上的成功能带动其他角色的成功。反之，一个角色的失败，也可能导致另一角色的失败，而且，为了某一角色的成功付出太大的代价，也有可能导致其他角色的失败。
2、人的社会任务或职业生活不断变化，角色也随之变化，从一个角色进人另一个角色。角色转换的变化从根本上说是社会权利和义务的变化，而大学生就业后的社会角色转换不是瞬间发生和完成的，而是要有一个过程的。
3、每一个人的生涯彩虹图都是不同的，所以我们从彩虹图中可以看到不同的生涯规划。
参考资料来源：百度百科-生涯彩虹图