为什么感觉孩子对音乐这些娱乐活动不感兴趣？ 孩子对语文不感兴趣怎么办
怎样培养孩子的乐感
最近有几个朋友问我：“你帮我看看我的孩子乐感怎么样。”“我孩子适合学钢琴吗？”“他学琴是块料子吗？”“我们孩子学琴能坚持下去吗？”....其实孩子有没有乐感并不需要老师来鉴定，只要在生活中仔细观察一下就可以知道了，而孩子对音乐的兴趣在很大程度上是取决于父母的，如果作为父母平时从不听音乐，是问孩子又怎么会喜爱音乐呢？
从事多年的音乐教学，我发现现在的孩子大多数不会听音乐，究其原因我总结了几点。首先，现今生活中有太多的视听节目吸引着孩子，而作为小孩子不论是优秀的还是垃圾的节目都是无条件的接受者；丰富、变换多彩的画面吸引了孩子的大部分的注意力，有些家长为图省事用电视哄孩子，让他们从小就学会看电视，不需要动脑被动的接受影像刺激，当给他播放没有画面的音乐时，就会觉得没意思，不喜欢听。其次，现在的音乐种类繁多，鱼龙混杂，家长不知道小孩子适合听什么样的音乐，于是随便播放一些流行歌曲，我不是说流行音乐不好，而是说这个音乐给他们带来的是什么？无论古典音乐还是流行音乐都有其无限的魅力。好的流行音乐，有动听的旋律，悦耳的和声，有规律的节奏，起伏的响度，甚至歌词的内容，都会使人激动，快乐、忧伤、振奋，撞击心灵，而中外古典名曲更能启迪人们的心智，更让人遐想。
音乐是表现人们的思想感情和反映社会现实生活的艺术，是音乐家对复杂的社会生活的丰富感受，予以情感的概括，用具体的音响表现出的听觉形象，从而使人们通过听觉，深深地感受作品中表达的思想感情并产生强烈的共鸣。音乐的旋律和节奏在人的心理世界中，吸引和打动人的思想，甚至可以给人带来清晰可见的图景。 在闲暇时学会欣赏音乐对身心健康发展有如下好处：
（1） 陶冶人的性情
音乐的节奏与乐调有最强烈的力量沁人心灵最深处，能唤醒人的灵魂，培养高尚的情感。
（2）鼓舞人的斗志
音乐能使人振奋，激发力量。
（3）促进智力的发展
心理学家解释说，从宏观上说，由音乐引起的美感来自大脑的右半球（情感半球）。如果对大脑左半球和右半球不予以同样锻炼，则不仅是在损害大脑，而且由于不能使两个半球协调工作，也就不能使智力得到充分发展。从微观上说，经常听轻松、愉快、舒适和欢乐的音乐，对大脑皮层及大脑边缘系统的活动很有益处。在音乐的刺激下，人体内的一些有益的化学物质如乙酰胆碱的释放量增多，而乙酰胆碱被认为是大脑神经细胞间信息传递的神经递质。所以，经常聆听音乐可以充分感受到美，对脑的发育，智力的发展，对创造性学习，都是有好处的。 （4）有益于人的健康
音乐能通过生理和心理的两种渠道对人的身体和心理产生影响。一方面，音乐通过声波振动经听觉器官传入人体内后，可使机体内的各个共振系统（如胃肠收缩蠕动、心脏跳动、肌肉收缩等）发生有益共振，使各器官节奏协调一致。美妙的声音通过被人体吸收，使机体的能量激发出来，从静态变为动态。另一方面，由于音乐对大脑边缘系统、脑干网状结构等情绪的神经机构发生作用，而每首乐曲的节奏、
速度、音调都不尽相同，因而可表现出镇静、兴奋、调整心率、降低血压、镇痛、催眠等效果，正是由于音乐具有上述保健和医疗作用，人们便开始利用音乐来防治疾病，这便是当今风靡世界的“音乐疗法”。（转贴） 说到如何培养孩子的乐感，最根本也是最简单的方法就是听。孩子小的时候你就是给他讲这音乐描述的是什么、作曲背景等等他也不懂，所以只需要你放给他听。选材也很重要，听一些优美、舒缓的，比如莫扎特的音乐、摇篮曲、班德瑞等，不要太激烈，节奏清晰的最好。当孩子大一点的时候，就可以播放一些叙事性的音乐，如果您懂一点音乐，可以给孩子描述一下自己的感受，如果不懂就干脆放音乐给他听，时间长了自然就懂了。 我比较喜欢西洋音乐，在播放音乐时，我会静静的坐在那听，朵朵则是听到喜欢的音乐就扭一阵，摇头晃脑的，不感兴趣的就玩自己的；有时不耐烦了，来缠我，我就抱着她，像讲故事一样描述一下我听到的音乐，效果还不错，每天都会要求听音乐。（小东西已经会说话了，能说6、7个字的短句）
总的一句话，音乐其实并不难，不要想象得那么高深莫测，能当音乐家的人并不多，我们做家长得只要培养孩子的乐感，提高孩子的音乐修养，帮助提升孩子的整体素质，让孩子在音乐中安静下来，那么做其他的事也不难了。
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如何培养幼儿对音乐活动的兴趣
如何培养幼儿对音乐活动的兴趣
幼儿的年龄小，音乐经验十分有限。他们对音乐的感受基本上处在笼统，模糊，单调，肤浅的水平上。因此，在对幼儿进行音乐教育活动中首先要培养幼儿对音乐的兴趣，兴趣是最好的老师。然后在对幼儿进行音乐素质的提高，充分发挥幼儿在音乐方面的创造力和表现力。
（—）创设良好的音乐氛围
幼儿兴趣的产生与他们的环境有密切的关系，所以为幼儿创设良好的音乐氛围有利于音乐兴趣的培养。例如：在幼儿一日活动中有意识地营造音乐气氛，激发幼儿对音乐的兴趣。
在幼儿早上来园时，为幼儿播放一些欢快，活拨的乐曲或歌曲。既渲染了气氛，又使幼儿感受到音乐本身的性质，使幼儿感到轻松愉快。午睡前，播放一些安静舒缓的音乐如：《摇篮曲》《摇啊摇》。。。。。。等，使幼儿产生安宁，亲切的感觉，孩子听着听着就睡着了。既达到了较好的午睡效果，又发展了孩子对音乐的感受能力。
（二）给幼儿自信，使其主动地进入音乐活动
在音乐活动中，总有一部分幼儿当演员，一部分幼儿老当观众，那些天赋好的幼儿经常有机会表现，而那些略差的幼儿却因自卑而不敢表现。如果我们顺其自然，这部分幼儿不仅失去学音乐知识技能的机会，还可能导致一定的心理缺陷，失去对音乐的兴趣。我们应将音乐活动作为手段，让每个幼儿都积极，主动，自信地参与到活动之中。满足幼儿自我表现的需要。基于这一思考，我把活动设计面向全体，使每个幼儿都有参与的机会，都是小演员。但各个环节由易到难，目的让幼儿轻松自然地走进音乐活动。在难易程度不同的艺术表现中使全体幼儿共同体验成功。
（三）遵循幼儿生理，心理特点，培养幼儿对参与音乐活动的兴趣
根据幼儿活泼，好动，好奇心强等特点。应采取富有浓厚的趣味性的教育内容和教育方法。如采取简单，呆板的教学模式幼儿就难以接受，选取音乐教材必须既有意义又有趣味性，才能吸引幼儿。随着幼儿年龄的增长，活动能力的增强和求知欲的发展，还可选一些谜语歌曲。幼儿边唱边猜想，增添了活动情趣。例如〈〈拔萝卜〉〉旋律生动，活泼，易学易记，幼儿非常喜欢。
总之，音乐教育不应局限于音乐课。应当渗透于日常生活之中。教师为幼儿创造多样化的环境，使幼儿的生活，游戏，劳动等活动中都有音乐伴随，美化了幼儿的心灵，陶冶了他们的情操。长期的音乐熏陶，不仅可以培养幼儿对音乐兴趣爱好，提高他们的音乐素质，还有利于培养他们活泼，开朗的性格，促进身心和谐地发展。
如何培养孩子的音乐感觉
孩子一般都爱唱歌，爱跳舞、喜欢音乐，而音乐在我们的日常生活中是随处可见的，音乐对于孩子的好处也是不言而喻的，音乐使人心情愉快，家长们要不断提高孩子对音乐的兴趣，让孩子对音乐产生兴趣不但能激发孩子的想象力还能挖掘他的艺术天赋。在培养孩子音乐细胞的路上，父母一定要采取适当的方法来激发孩子的兴趣，以下五种激发孩子音乐兴趣的方法家长不妨试一试。
（一）引导孩子听音乐，模仿学习唱歌。
可给孩子购买一套童谣歌曲磁带，内容要浅显易懂，生动有趣。然后，引导孩子反复听，模仿学唱，并及时给予鼓励与评价。孩子会由此对音乐产生初步兴趣。
（二）引导孩子听音乐故事。
可给孩子选择一些配上音乐的故事，经常让孩子欣赏。故事中的音乐给语言披上了美妙的色彩，使故事更生动形象。故事中的语言又能帮助孩子理解音乐形象。这种音乐和语言结合的形式，一定会深深地吸引孩子，使他渐渐喜欢上音乐。
（三）引导孩子想象。
可让孩子听不同性质的音乐，帮助孩子展开想象的翅膀，启发他探索音乐的性质（进行曲、舞曲、摇篮曲），然后让孩子讲讲听后的想象。这样，不但可发展孩子的听觉，还可以培养孩子的口语表达能力。
（四）引导孩子听音乐画图画。
家长可让孩子听各种带词的歌曲（当然是儿童歌曲）与标题音乐，启发孩子把自己在听音乐时所想象到的内容画出来。孩子一定会感到很有趣。
（五）引导孩子听音乐自由舞蹈。
家长可启发孩子听了音乐，自由探索音乐的拍率、节奏等，然后用身体动作表现音乐，在表现中让孩子探索自我的感觉。孩子一定会感到音乐给他带来自由、欢乐，从而对音乐产生兴趣。
需注意由于孩子的听觉还处在发育阶段，所以播放音乐作品的音量要适中，长时间受到强音量的刺激，反而会使听觉的敏锐度降低，容易造成孩子听觉疲劳，甚至损伤听觉。
（六）灵活、多样的教学法
幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法，让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验：寻找音乐——感受音乐——理解音乐——鉴赏音乐——表现音乐的全历程。
（七）选择不同的音乐素材，提高幼儿分辨音乐的能力
在进行音乐欣赏时，教材的选择直接关系到幼儿对音乐欣赏的兴趣。选材应注意幼儿的可接受性、可接纳性。不同音乐会带给幼儿不同的感受。
当然，音乐的选材是很重要的，要能吸引幼儿。音乐的选材必要贴近幼儿生活，能让幼儿有切身的体验，他们才能对音乐产生表现的欲望。
（八）设计好的教学语，增添音乐的特有情趣
活动组织的音乐教学语，是指在音乐活动中点缀性的音乐语言，如活动前后师幼问好等常规，就可用音乐的形式来表现，放一段欢快的音乐让幼儿做律动，表示音乐活动开始了，既可突出音乐活动的特点，又可激发幼儿的兴趣，还可间接传授知识。
节奏语，即用拍击身体动作来表示，用在活动中，可以使幼儿感受音乐速度、力度等，培养幼儿节奏感，这对歌曲进行打击乐可发挥较大的作用。
手势语，即用老师的手势代替语言，它可起到此时无声胜有声的效果，通过手势可更加容易和直接地向幼儿及时传递和表达出内心的情感以入歌曲的内涵。
体态语，体态语通过教师的动作表情传递给小朋友，能起到“心有灵犀一点通”的效应，一般来讲，主要是眼睛和脸部的各种神态和表情，它以无声的语言向幼儿表露和传递内心的情感。炯炯有神的坚定的目光和洋溢欢欣的笑脸，能使幼儿情绪激昂，精力倍增。
（九）注重让幼儿通过自己的活动来自我表达和表现
幼儿教育的全部艺术就在于培养幼儿的学习兴趣，调动幼儿主动求知的积极性，只有当幼儿需要的时候，教师的给予才能收到最佳效果，在以往的音乐教育中，老师往往忽视幼儿的主动性、积极性，没有给他们充分自由的活动空间，过分的注重技巧训练。
其实，在教学中，只要充分调动幼儿的表现欲望，让他们在自编、自创中探索，产生动力和自信感，有了学习的兴趣，他们的好奇心和求知欲就得到了发展。
（十）提供舞台，展示幼儿的音乐表现能力
喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。
当然，音乐的表现手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激发幼儿的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的发展了幼儿的创新能力。
总之，我们要不断提高幼儿的兴趣，在音乐教学中溶入深厚的感情，通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感，让他们喜爱音乐溶入音乐，让我们共同探索，充分发挥音乐教育的特有功能，促进幼儿身心的全面和谐发展。
通过给大家介绍的方法，希望可以帮助大家更好的对孩子进行才艺培养，让孩子更优秀。
孩子对什么都不感兴趣该怎么办？
家长慢慢来引导和培养。让孩子从一些玩具或游戏中得到乐趣，只有这样才会让孩子对事物有种探索和研究的欲望。慢慢来吧。教育孩子是件很辛苦而且很需要时间精力的工作呢。