体育教学研究的转型 体育教学评价的主要内容

新课程标准下的体育教学,是以 促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,并构建了技能、认知、情感、行为等领域;融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安 全、营养等诸多学科领域的有关知识.新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架,拓宽了课程学习的内容,将课程学习内容划分为运动参 与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域

1、开展体育教学研究时,一定要“以人为本”、“健康第一”,强调的是根据每个学生的智力特点、学习类型和学习方法进行真正意义上的“因材施教”,给予学生充分.

作为一门科学,也是一门技术,所以研究.

体育科学研究的发展趋势:1体育科学研究的合作化和综合化,2领域的多样化,3仪器、设备的精确化,4方法的综合化与多元化,5奖励的制度化,6队伍的专业化与多样化,7体育科学研究的国际化.

根据新课标要求体育教学从以前教师的机械化的教以及学生的被动性学习转变为教师的只是学生学习的指导者和促进者及学生的主动性学习按照意思来说应该是对的

体育科学研究工作的发展趋势: 1.学科之间的交叉、渗透,视体育科学研究工作的规模日益扩大,综合性的研究已成为体育科学研究工作的主要发展趋势. 2.在重视竞技体育研究的同时,大众体育、康复体育的研究越来越活跃;在重视基础研究的同时,应用研究和开发研究的比重逐步增大. 3.科学研究方法的借鉴和引入速度越来越快.体育科学研究方法体系逐步靠近现代科学研究方法体系. 4.体育专用测试仪器越来越精密.无损伤和无痛、微量、快速反馈、遥感和遥测技术的应用是体育测试仪器的发展方向. 5.普遍重视体育信息工作和学术交流. 6.兴奋剂的检查与逃避检查的研究,使体育科学技术研究工作也介入了“科学有无界限”的争论.

我们体育课题组,根据期初的计划安排,分两次进行了体育游戏课堂教学研究的活动.并根据活动内容,在课堂教学之后及时的对上课学生进行了教学调查上.现将本次活.

教学内容,方面,形式的多样化!!!

运动训练科学化的迫切需要、经济运动发展规律的客观体现、体育教育事业不断发展的需要.

重视田径运动教学过程中的师生互动在小学生的教育教学中,学生经常拿授课老师的行为进行模仿.这样,教师的言行举止,道德水平,技术能力和爱好兴趣都在潜移默化.