朋友给我安利了一叶青天作者，他们书旗小说的有的吗？

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• 朋友安利我一本言情小说，别说我傻，里面的霸道年轻总裁真实存在么？
• 这本书的作者是
• (小学五年级上册23课、《信任》课后题)3.写出你读了这篇短文的想法,与同学交流交流。

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朋友安利我一本言情小说，别说我傻，里面的霸道年轻总裁真实存在么？

对，世界上怎么样的人都有了，你不傻的。至于霸道总裁在现实生活中也有，只是不会像小说里那样年轻吧。小说大都进行了夸张和艺术加工的，而并非写一个人，多看几本你就知道这个套路了。

这本书的作者是

埃迪蒙托·德·亚米契斯。

埃迪蒙托·德·亚米契斯，意大利因佩里亚人，著名儿童文学家。埃迪蒙托·德·亚米契斯少年时于都灵就学，十五岁加入摩德纳军事学院，开始了他的军旅生涯。亚米契斯的著名作品有《爱的教育》（Cuore，意语“心”的意思），一部采用日记体小说，情感丰富且文笔优美，全书共一百篇文章，主要由三部分构成：意大利四年级小学生安利柯的十个月日记；他的父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章；以及十则老师在课堂上宣读的小故事，其中《少年笔耕》、《寻母三千里》 等丛书尤为知名。

(小学五年级上册23课、《信任》课后题)3.写出你读了这篇短文的想法,与同学交流交流。

1、联系课文理解相关词语。

2、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得人与人之间需要信任，而信任的基础是诚实。

教学重难点：

理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。

教学过程：

（一）、创设情景，激发情感

同学们，当我们随着春风的脚步走向初夏，粉红的桃花变成了一个个清香诱人的大桃子。每次在我回家的路上，总能看见公路旁边立着的一块木牌（CAI），看到这个牌子，你会想到什么？

（二）、自读课文，整体感知。

1、师：我也和你们一样有很多的疑问，你们想弄明白是怎么回事吗？那么就让我们一起去探个究竟吧！翻开书66页，自由读2-6自然段，看这次有趣的经历和我们平时购物有什么不一样的地方，用自己喜欢的符号做上记号。

2、师：谁来说说你找到的不同之处？

3、师：从这些不同中，你们感受到了什么？

（三）、研读课文，合作探究

1、让我们一起走进果林，去感受一下信任与被信任的喜悦吧！①默读全文，看看从哪些地方可以表现果园主人对客人的信任，画出有关词句，多读几遍②将找到的句子读给小伙伴听一听，再说一说你的感受。

2、谁愿意读读你画的句子，说说你的感受？（生说）

（抓住课文重点引导学生体验文中的情感，表达自己的感受发表自己的见解，这样体现了学生的主体地位。）

3、同学们，果园主人这么信任你，你们的心情怎么样？（生说）那从课文哪些地方感觉作者愉快的心情呢？（生）

4、师：就让我们走进桃林，去亲身体会一下被信任的喜悦吧！

师配乐读，（CAI 一片桃林）

5、谁愿意将你的感受与大家分享？）

6、同学们都已经沉浸在自己采摘桃子的喜悦中，被信任的感觉多么愉快啊，你还从哪些词句感受到这种愉悦呢？（生说）

7、多么特别的购物经历啊，以致于（CAI出示最后一段 生齐读）

8、我为什么走了好远以后，还要忍不住回头“久久注视”呢？

（四）、拓展练习，走进生活

1、是呀，我们得到了果园主人的信任，①你们想对果园主人说些什么呢？②又想对所有来桃林的顾客说些什么呢？（CAI）选择自己感兴趣的问题，在小组里说一说吧！

（五）、总结：

你们说得多好啊，是信任让朋友之间的友谊更深厚，让亲人之间的亲情更浓郁，让人与人之间的相处更融洽。就让我们诚实的对待我们身边信任我们的人吧

写告示的内容,假如你去那个桃林会,发生些什么事呢? 将路边的桃子-----自采-----三里路

再走三里路就会有一片桃林，在那里你不仅可以享受采桃的乐趣，还可以品尝又香又甜的大桃子。你想采多少就采多少，每筐只要5元，心动不如行动，赶快去吧！