萨克斯淀粉实验是否运用减法原理？

萨克斯实验中的淀粉检测如何理解?

在萨克斯的光合作用实验中,用碘蒸汽检验淀粉之前,为什么叶片不需经过酒精脱色处理? 这是高中教材的疏忽, 初中教材上也有这个实验,在用碘蒸汽处理叶片之前,将叶片放在酒精中隔水加热,目的是让叶片脱色.我在讲课时,跟学生强调不脱色是不对的.

萨克斯实验

1864年德国科学家萨克斯做过这样的实验:把绿叶放在暗处数小时,消耗叶片中部分营养物质,然后把叶片的一部分暴露在光下,另一部分遮光.经过一段时间后,用碘蒸.

萨克斯生成淀粉试验哪个是对照组

(1)萨克斯将绿色叶片先放在暗处数小时的目的是:把叶片中的淀粉全部转运和消耗,这样实验中用碘检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存. (2)淀粉有遇碘变蓝色的特性,照光部分的叶片,遇碘变蓝,说明了淀粉是光合作用的产物;遮光部分的叶片,遇碘不变蓝,说明了绿叶只有在光下才能产生淀粉. (3)此实验的变量是光照,叶片的遮光部分与照光部分形成了对照.叶片的遮光部分是实验组,照光部分是对照组. 故答案为:(1)把叶片中的淀粉全部转运和消耗;(2)淀粉;光;(3)有,叶片的遮光部分与照光部分形成了对照

高考生物中的九大实验有哪些

从近几年高考的全国理综生物试题来看,实验题作为考查学生的能力,每年必考,分值较大,是高考复课的重中之重. 1.实验组和对照组的确认 (1)举例:为了验证光.

萨克斯实验的严密性具体体现在什么方面?为什么?

遮光处理作为对照实验,因为实验的目的是验证光合作用中是否产生了淀粉,而光是产生淀粉的必要条件,所以是实验组,遮光是对照组

在萨克斯的光合作用实验中,用磺蒸汽检验淀粉之前,为什么叶片.

在初中实验“绿叶在光下制造淀粉”中,使用碘液(即碘酒)来检验淀粉.由于叶绿体中色素易溶于碘液中的乙醇而影响实验效果.故在滴加碘液之前要把绿叶放于乙醇溶液中进行隔水加热,在经过漂洗后才能滴加碘液检验绿叶片光合作用是否产生了淀粉.然而,在萨克斯的光合作用实验中,使用的是碘蒸汽而不是碘液,不必考虑叶片内叶绿体中色素溶解对结果观察造成的干扰,所以叶片不需要经过脱色处理.

图2示德国科学家萨克斯的实验.绿色叶片放在暗处数小时＂饥饿＂处理(消.

图2示德国科学家萨克斯的实验.绿色叶片放在暗处数小时饥饿处理(消耗掉叶片中的淀粉)后,再把叶片的一部分遮光,其它部分曝光.一段时间后,经脱色、漂洗再用碘液处理,结果遮光总值不变蓝,曝光部分变蓝.下列有关本实验的分析及结论合理的是 ( )①本实验未设专门的对照组②有无光照是a、b区域显现不同结果的唯一原因③实验初始时a、b均达到无淀粉状态④实验证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉A.只有②③ B.只有①②③ C.只有②③④ D.①-④全部

萨克斯的实验(高二生科问题)

碘遇淀粉变兰色,兰色和绿色差不多,为了不遮盖现象脱色!遮光部位起对照作用.结论是光合作用产生淀粉,需要光.(绿色植物在光的作用下产生淀粉)

高中生物 萨克斯实验

萨克斯实验如下:实验:绿叶在光下制造有机物 目的要求:1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉. 2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件.材料用具:盆栽.

如图是1864 年德国科学家萨克斯探索光合作用进行的实验示意图,据图回.

该实验的方法步骤:暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象,得出结论.(1)暗处理:把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜,目的.