语文阅读的莓泉一文中，作者用大量笔墨描写了多种景物，表现了当时怎样的天气？

《草莓》阅读答案

1.根据语境,将依然酣然盎然分别填入第1段的横线中.(2分)依次是盎然酣然依然 ?(2分)2.文章第1段描写了秋天的景色,作者笔下的秋天有什么特点?(2分)夏意正.

《梅雨潭》这篇文章中,作者写梅雨潭之前还用较多的笔墨写了瀑布,.

这篇课文精美的语言风格,是通过词语锤炼来体现的.课文第一段概述梅雨潭的形成.既然是瀑布形成的潭,作者起笔便写瀑布.“哗哗哗哗”拟其声,听去有一种明快铿锵的节奏感.“白”“亮”摹其色.两相映衬,使得眼前景物声色相生,格外动人.

课文题目是《松坊溪的冬天》,可作者却用了大量笔墨描写了冬天来.

1.为下文埋下伏笔.写冬天来临之前的美景,往下更好引出下文的冬景.2.做对比.把冬天来临前的美景与冬做对比.反衬出东的美

作者抓住景物特征展开描写文中大量运用了哪些修饰手法有什么作用 - .

1.比喻:用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修. 大河上下,顿失滔滔.【作用分析】:描写了冬季北国气候严寒,冰雪覆盖的壮阔景色.

永远的一课作者花了很多的笔墨来描写天气你觉得有用忙

以“我”对盛开的紫藤萝花的感情为线索 先写花瀑,次写花穗,再写花朵.是按由整体到局部的顺序描写的 分成三段. 文章围绕紫藤萝花来抒发感情.由看花(第1—6段);忆花(第7~9段)和思花(第lo~ll段)三部分组成. 看花---繁花似锦--花瀑 花穗 花朵 侧重描写藤萝花盛开的景色. 忆花---思绪万千---赏花的感受 忆花的劫难 颂花的生机 写作者睹物释怀,心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦. 悟花---生命永恒 作者由此感悟到生命的永恒.

五年级下册作文语文第四单元给爸爸洗洗脚剪剪指甲.

在我的身边,总有一些令人感动的事.但让我久久不能忘怀的事只有一件,它深深地刻在我的心里. 一个寒冷的冬天,寒风刺骨,外面白雪皑皑,房子、地面、树枝、汽车.

三年级语文描写阮恒表情动作的句子,并说一说他当时是怎么想的

一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来.忽然又放下手,然后又举起来.他缀泣一下……捂住脸……阮恒摇摇头.但过了一会,他又开始呜咽起来. 他当时心里想:我的朋友流了这么多血,我应该救她,也必须救她!但是,我要给她输血,自己就得死去.啊,我不想死去……但我也不想让她死去;算了,我是男孩子,死就死吧,为了救朋友而死,也是值得的.就让医生抽我的血给她吧,来吧,抽吧.

一道语文题!语文好的进

哗哗啦啦叶,红红香香花

语文二年级下册仿照泉水第二至五节写一段话

我见过活泼机灵的小燕子,养过忠厚老实的小狗,但我还是喜欢我家现在养的小猫.我家的猫真乖呀,总是找个安静的地方睡大觉;我家的猫真尽职呀,只要听到老鼠的动静一等就是几个钟头;我家的猫真贪玩呀,一天一夜都不回家.

1.湖心亭看雪:本文以精炼的笔墨,记述了作者于湖心亭看雪的经过,.

《湖心亭看雪》以精炼的笔墨,记叙了作者自己湖心亭看雪的经过,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图,表达他幽远脱俗的闲情雅致.在百度提问,建议每个主题只问一个问题.