用手竖直向下拉伸橡皮筋时,手可以感受到橡皮筋向（）弹力？ ）的弹力

我们把尺子压弯、把橡皮筋拉长时,可以感受到它们对手有力的作用.物体由.

弹性形变 试题分析:物体发生形变后,要恢复原状,对与它接触的物体有力的作用,这就是弹力.由此可得出弹力产生的条件.物体发生弹性形变后,要恢复原状,对与它接触的物体有力的作用,这就是弹力;由此可见弹力是物体发生弹性形变而产生的,两个物体间弹力产生的条件是:物体直接接触并发生形变.点评:本题需要学生了解弹力产生的原因及产生条件,属于基础知识,应牢记、理解、会用.

在“探究功与物体速度变化的关系”实验中,下列叙述正确的是( )A.先接通电源.

A、打点计时器的使用必须遵从“先接后放”原则,即先接通电源,再让小车在橡皮. 橡皮筋的形变量一定,这个弹力做的功就是一定的.实验时,我们增加相同的橡皮条的.

橡皮筋怎样绑到手上,可以使橡皮筋发射出去?就像手枪一样

这是80后孩子玩的小知菜,呵呵 用大拇指和食指将皮筋两端撑开,然后另一只手抓住里面的道一根皮筋(也就是冲着你拇指食指的一根),此时就形成了一专个初步的发射状,再用一个折起的纸条放在已经拉出来的拿一根皮筋上,ko,可发射了!威力巨大,不要对准小孩及小动物..属.

在“探究功与速度变化的关系”的实验中,关于该实验的操作和实验.

A、通过增加橡皮筋的条数来使功倍增,故橡皮筋每次拉伸长度必须保持一致,故A错误;B、橡皮筋完全相同,通过增加橡皮筋的条数来使功倍增,因此不需要计算橡皮筋每次对小车做功的具体数值,故B错误;C、先接通电源,待打点稳定后再释放小车,故正确;D、实验结论为:力对原来静止的物体所做的功与物体获得的速度的平方成正比,故D错误. 故选:C.

关于探究功与物体速度变化的关系的实验中,下列叙述正确的是.

我们用橡皮筋拉动小车的方法,来探究橡皮筋的拉力对小车所做的功与小车速度变化. 橡皮筋的形变量一定,这个弹力做的功就是一定的.实验时,每次保持橡皮筋的形变量.

如图,你一定动手做过这个“会跳的卡片”吧!用手把它平压在桌面.

“橡皮筋伸长”说明橡皮筋发生里弹性形变,发生弹性形变的物体要恢复原状,就会对使它发生形变的物体施加力的作用,所以橡皮筋对硬卡片施力,使他弹起. 实验时把B面,紧贴桌面,乙图中橡皮筋的弹性形变最大,橡皮筋具有的弹性势能就大,卡片跳的就高. 故答案为:B;弹跳起来.

用手指轻轻拨动被拉紧的橡皮筋,你会有什麽发现?改变橡皮筋的.

弹性形变 振动

物理..题目比较长求耐心看完啦. 实验桌上有符合实验要求的橡.

题中是说“可画示意图”,但不一定要画,能用文字表达清楚也行 (1 )用已调零的弹簧测力计测量一个小钩码的重力,用字母F2 表示.再用细绳做成绳套将橡皮筋固定在.

橡皮筋连着物体,扯着橡皮筋把物体弹出去,物体在此期间受到弹.

F=kx 皮筋给的力大小取决于皮筋的型变量.在弹出去的过程中,这个型变量越来越小,皮筋给物体的力也越来越小.是变力.楼主可以拿一个橡皮筋,然后一端固定,另一端用手扯长一定长度然后手慢慢移动让皮筋恢复不受力的情况.可以感觉到手受到的力是越来越小的~

以下事例中,不能直接说明物体间力的作用是相互的是( )A.跳高时用力蹬地.

A、跳高时用力蹬地,脚对地施加力的同时,地对人也有力的作用,在地对人力的作用下,人就像上跳起,能说明物体间力的作用是相互的,不符合题意;B、手拉橡皮筋,手对橡皮筋施加力的同时,橡皮筋也对手有力的作用,因此人觉得橡皮筋也在拉手,能说明物体间力的作用是相互的,不符合题意;C、离开树的苹果在重力作用下,总是落向地面,不能说明物体间力的作用是相互的,符合题意;D、用脚踢沙袋,脚对沙袋施加力的作用时,沙袋对脚也施加力的作用,脚感到痛,能说明物体间力的作用是相互的,不符合题意;故选C.