这是什么磁带？(《这是什么》音乐教案)
《这是什么》音乐教案
【课 题：这 是 什 么】
一、年级：二年级
二、课型：艺术综合课
三、教学目标：
1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》。
2、在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。
四、学情分析：
刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。
五、教材分析：
《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。
五、教学重点：
用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。
六、教学难点：
八分音符和四分音符的学习
七、教学教具：多媒体课件、录音机、电子琴、打击乐器。
八、教学过程：
一．创设情景、激发兴趣：
学生听音乐与教师律动：《在钟表店里》
学生：随着音乐的节奏自由地表演。
教师：提示生活中钟表的声音。
学生：模拟小闹钟的叫声。
[初步感受音乐，激发学生学习兴趣]
二、学科综合、扩展知识：
猜一猜，想一想：
师：“小朋友们都很棒，老师真喜欢，现在老师给大家猜个谜语，看看谁最聪明”！（师按节奏说，边说边做动作。）
生：“齐答”。
师：“你们是怎么猜出来的？”（从钟声等几个特征）
师：“你对钟表有那些了解呢？谁能说说？”
生：“说一说对钟表的了解”
师：“介绍钟表的历史”。（出示多媒体课件）
三、双基训练、解决难点：
让学生模仿钟表的声音：
小闹钟 八分音符 挂钟 四分音符 座钟 二分音符
1、分别模仿3种钟表的声音。
2、组成钟表的交响曲。
师：老师这里也有一个钟表的声音，你们来听一听。
2/4 滴答 滴答 | 滴答 滴答 | 当0 当0 | 当 — ||
请同学们也来模仿。
四、学习歌曲、陶冶情操：
1、猜谜语导入：师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么。
2、播放歌曲《这是什么》并重复多次，学生与教师律动。
3、学唱歌曲，感受表现音乐形象。
4、请你拍手为歌曲伴奏好吗？
5、播放课件歌词部分，学生有感情地朗诵歌词。
（1）以交替的形式朗读歌词。
（2）随钢琴完整朗读歌词。
6、模唱：（用 lu 、 la）
7、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。
8、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习
9、感情的演唱歌曲。
五、处理歌曲，创编节奏：
1、表演《这是什么》
2、编创与活动
教师：请你说一说钟表的作用。
学生：告诉我们什么时候上学、下课、吃饭、起床、睡觉……
教师：还记得我们学过一首关于时间的歌吗？
让我们随着时间的转动唱起来吧。（音乐《时间象小马车》）
学生：自觉围成圆圈扬鞭跳跃，欢快地唱起来。
教师：谁能模拟时间的脚步，表现钟表的走动，展示一下双休日的生活呢？
学生（甲）：在圆圈中间模拟钟表的指针——早九点、十点、中午十二点、下午三点、四点、晚上六点、九点……
学生（群）：随着音乐有节奏地模仿起床、吃早饭、看书、练乐器、踢球、跑步、下棋、看电视……
教师：指导学生把动作表演得夸张一些（渗透艺术源于生活而要高于生活的道理），并不时地把每个人的表演介绍给大家。
教师：小闹钟日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么办呢？
学生：再买一个新的…去商店退换…到厂家保修……
教师：小闹钟天天陪伴着我们，跟它有了感情，还真舍不得丢掉呢，让我们把它送到钟表店里去吧！
提示：在这段音乐中听到了什么声音？
学生：聆听并分辨各种音响，然后回答——有音乐盒的声音、上发条的声音、上弦的声音、闹铃的声音、大钟摆摇荡的声音、卡通表发出的报时声……
教师：经过钟表店里老爷爷的紧张工作，那些有问题的钟表都修好了吗？
学生：老爷爷看到自己把坏的钟表都修好了，高兴地笑了——
他在擦汗，他在喝水，
他在欣赏着钟表发出的各种声音，
钟表店里的音乐真是太丰富了。
九、教师总结
同学们，说说钟可以告诉我们什么？（时间）它是我们的好朋友，它能提醒我们要有时间观念，提示我们什么时候该睡觉，什么时候起床上学了！那我们能不能离开它呀？（不能）
我们要做一个遵守时间，懂得珍惜时间的好孩子。
人音版二年级音乐《这是什么》教案及教学反思
关键字：教案教学目标：1、通过演唱歌曲，让学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间； 2、演唱歌曲时能准确、形象地模仿出钟表走动的声音。 3、让学生主动参与为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简单地评价他人的演唱和演奏。 (2）自己为歌曲编创动作，并能用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏，对他人的演唱和演奏能简单的作出评价。 2、难点：（1）准确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻巧、短促； (2)能协调的做到边打节奏边唱或边表演边唱。 教具准备：电子琴、磁带、录音机 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、情境导入 二、寓教于乐 1、教师范唱：加入伴奏音乐，老师要唱出歌曲欢快活泼的情绪，并形象地模仿出钟表走动的声音。 在老师演唱的时候，请大家判断一下歌曲的节拍，也可以自己跟随音乐拍一拍。 2、、朗读儿歌 “你能模仿一下吗？”教师要指导学生读的要轻巧、短促。 “请你来模仿一下。”注意这个地方有空拍，要读的准确。 4、将两句连起来完整地读一读，老师指导。 5、加入电子琴节奏伴奏，一起把整首歌词读一读，速度可稍慢。 6、玩整地欣赏一遍歌曲，感受歌曲情绪。 7、跟随音乐轻声哼唱一遍，不加歌词，只哼旋律。 8、跟琴试唱，老师指导。注意“嘀嗒”处要唱的整齐轻巧；还要注意学生的吐字咬字要清楚。 9、加入伴奏音乐唱一唱，注意歌曲的情绪以及学生的声音。 三、创造表现 2、分小组表演歌曲，一组唱玩后，请同学们对其他组小朋友的演唱作一个评价，然后再给自己的小组提出改进的建议。 3、最后再请大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音乐。请同学们自己加动作表演，展示。 四、完美结课 建议：请同学们在课下搜集更多的响声，包括生活中的、自然界中的，人为发出的等等，下节课进行汇报、展示。（如果需要道具可以自己准备）鼓励大家动脑筋想、听、做，下节课看谁表演的响声最精彩。 教学反思：以谜语导入，提高了学生们的注意力，比上节课的学习气氛好很多，但是在上课过程中，还是有个别同学走神，所以，整节课中，多处出现律动，可以说各种律动渗透在课堂中的每个环节。首先是头部的律动，左右摇头，点头，左转右转，这些动作都不难，但是要求一年级的学生们跟着音乐的旋律有节奏地做上述动作，就有一定的难度。这要求学生的注意力非常集中，耳、眼、头、脑共同配合，才能够完成得好。其次出现的是学习闹钟的秒针和钟摆的律动，学生的动作虽然不那么协调灵活，但也为下面的学习做了准备，而更重要的是活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热情和兴趣。最后的律动是创编歌表演的动作。让学生听录音随意表演，边唱歌曲边律动。在巩固歌曲的同时，又更深层地理解歌曲的意境，并且使孩子们显得更可爱更活泼，更富创造性。
怎样辨别正版磁带
首先拿到一本正版带，感觉上很实在，外观看着很舒服，印刷精美，当然了，因“带
”而异，各个公司出的磁带在辨别上是有不同的，在市面上有这么几家常见的唱片公司：
中国唱片总公司，中唱广州，中唱上海，上海声像，上海音像，北京京文，敦隍-，南京
音像，广州美卡，中新，浙江文艺等等，当然了，其他还有不少唱片公司。
下面我就几家常见的公司来谈谈！
上海声像 值得信赖的唱片公司！自己出版，自己发行，内地不少歌手都签约它！其
标志是个“S”形图案，围绕出两个音符的形状（看着挺舒服的）磁带外观正面：有圆形激
光标签，而早年的都没有，但96左右出的上面有椭圆的“S”形标志（现在没有了）记住！
上海出的磁带边角现在都有小方格条纹，正面侧面都有，（没有就是百分之百是盗版的）
而且，上声的后面有“S”形“浮雕”，现在取而代之的是前面的“上海声像”的字样.
ok！我们打开仔细看！（是了，看正面很重要，因为你买的时候你是不可能打开来看
的）里面的文章就很大了：上海声像的磁带有白色，无色两种，（不同于有的磁带的花花
绿绿）像港台引进版多用无色的，海外引进版多用白色。（也有例外，而且有时候同一本
专辑用两种颜色，是因为出版的时间不同，像我买的Westlife的同名专辑以前出的就是白
色，而现在市场上能见到的都是透明的了）再看我们拿磁带的地方：有方形浮格，排列整
齐，感觉上既突出又不扎手，正中间有“S”形图案，现在是用“上海声像”字样来代替，
这些都是透明磁带上面的小特征，我们再来看白色的：很简单哦，就是看绕带子的转轮上
压住接头的是一条“棍”！而不像一般的是一“片”，这是白色磁带的关键特征！
（是了，美卡98年出的白色的例外！） 上海音像 也是一家出版发行的老唱片公司，我
记得我接触过的第一本正版带就是这公司的！1983年！上音标志是一只鹰和一只象（呵呵
，音，像，嘛）它和上海的所以唱片公司一样，在外观上用了小方格条纹，也是在96年左
右，多出了个“象激”标签现在不知道为什么没有了。对了，有个小小的细节：在99年以
前音像出的磁带外壳后面，都有个小方形，呵，刚刚能容下上海声像的那个“S”图案！
可能因为上海的唱片公司共用一厂出的外壳吧——使用了同样的模具，当然了，现在
分的很清楚。这样的细节分析仅限于99年以前出的磁带。打开来看，里面和声像的“内容
”没有什么大的差异，就是少了“上海声像”的字样——当然了！还有，2000年后音像出
的就不一样了：方形浮格改为条形的，要是你买了N sync的“No strings Attched”和Se
tphen Gately的“New Beginning”你就可以清楚地知道我所描述的是什么了：）
再来看看中唱公司： 中国唱片总公司 标志是天安门和华表，据我所知，现在市场上
没有中唱总公司发行的磁带了，有都是假的！要是你运气好的话你可以找到老的，你可以
完全毫不犹豫地买下来！可能外壳旧点脏点，但质量好，还有了，中唱总公司的盗版，正
版区别我就不多说了，因为在90 年代初，找本盗版的比现在找本正版的要难！现在我所接
触到的唯一磁带是Boyzone的“the different beat”以前我是用14大洋买下来的，现在讲
讲价8元搞定就赚了！对了，还有一点要说明，老点的磁带很朴素的，不花里胡哨的（像美
卡，叫什么磁带啊！）歌词都是一张白色的纸，英文歌词有时还翻译过来的哦！
中唱上海 其公司的标志以前和中唱总公司的一样，现在则是“CR”字样，它的外面和
里面的分析和上声上音的没有什么分别，就是现在新出的外壳上多了“CRC”“浮雕”。
中唱广州 我个人觉得它录制的磁带效果最好！特别是以前的老的，效果比现在用这啊
那啊的新设备录制的好多了！我买了一本BANANAMARA的精选辑（1989年出的）爽！现在市
面上很难见到了，出20元我都不卖：），是了，现在的中唱广州出的新磁带很少了，但还
是有，就是要仔细辨别。
京文 可以说是少而精，现在虽然不像上音和上声一样很大，但是出了不少好磁带，比
如说历年GRAMMY（格莱美）就是京文出的，（呵呵，以前是敦隍出，现在好象是上音出了
，对了，NOW系列也是京文出的哦，很经典的！但是价格不菲，一本97GRAMMY花了我16块大
洋。呵呵，废话少说了，我们来看看有什么“玄机”在上面：京文出的磁带外观很“圆滑
”就好比我们所说的“流线形”背后有“京文”图案和文字，是了，它的小细节比较少了
，不像上音上声一样为防伪做了那么多……
美卡 关于美卡我就不多说了，因为现在市面上铺天盖地的都是美卡！质量可以说是一
般般，毫无特色，当然了，比起盗版带来已经很好了，呵呵~希望我不要成为美卡迷们的众
矢之的，我可是说的前是实话哦，很公道的。
南京音像 它好象是港台新人专辑的内地专门出版公司，是了，南京音像出的带子圆
形激光标签贴在后面。至于其他小细节嘛，也没什么特色。是了，正面有“南京音像”的
字样。
敦隍 市面上看到的磁带其版权都是由敦隍提供，但它的发行公司太乱了，有很多，
比如：湖北，河北，陕西……都有，质量是有好有坏，在辨别盗版正版上，它们都有个共
同的特点：外观上，正面左边“盖”了纸条，约占整个版面的1/4。呵呵！特色！
最重要的留在后面哦，这一项防伪技术可以说是在当今盗版手段越来越高明，仿制越
来越像的盗版音像制品下最后一道关卡！看好了，市场上只要是1996年后出品的音像制品
上都贴有的圆形唱片状激光标志！上面有“音像”字样ok！找个放大镜来！仔细看：从里
到外：中心是个闪烁的光盘标志，随着你观看的角度的不同而呈现真实中光碟的效果！上
面的彩色过度自然，，不分格，不发飘！再向外看：是一环线，（半径大约是7mm）也是随
着光线的变化而变化，而且上面亮点闪烁，像夜空的星星！呵呵，关键的还在后面：环线
的外面（紧挨着！）还有一圈细线，呵呵，这可要看仔细了，它的宽度就像头发丝一样，
呵呵，如果你有放大镜，你又会有新发现了：细线不是细线，而是用字母，缩微的字母！
你说，有这样精细的激光标志的磁带，还会有假吗？！（对了，同样的鉴别方法可以用在
CD，VCD，DVD上！）
磁带都分哪些样？
我们平常使用的存储设备，基本上是软盘、硬盘、磁光盘等，但如果是大量的数据的保存，而且要使数据更为安全，就需要另一种设备，磁带机了。银行基本上已经通存通兑，而大量的储户资料，如果存放在软盘、硬盘上，会因为病毒等原因，而遭到破坏，因此，银行等单位，就常常使用磁带来存储重要数据了。
存储电脑数据的磁带和存储录音、录象的磁带类似，寻找某一资料，要从头向后寻找，这叫做顺序存取，而不是像磁盘那样，是随机存取。但是，磁带机的存储容量很高，一般比软、硬磁盘都要大，存储量至少为2GB。它对数据备份的速度可达到每秒12MB。磁带机也分为台式磁带机和网络磁带机，分别用于单机和网络环境之中。