鼎湖山听泉思维导图 鼎湖山听泉讲解
第一步 准备绘制思维导图的工具:— 没有任何线条的空白A4纸.— 12色水彩笔和一支签字笔.— 我们的大脑和超级想象力.同样以“野营”为主题,调动我们的想象力.
段意: 第一段(1):写“我们”来到风景名胜鼎湖山. 第二段(2):写白天我们在上山途中观景听泉. 第三段(3-5):写入夜我在庆云寺听泉及听泉的感受. 结构: .
鼎湖山听泉的结构图!!!!结构: 全文一共由十个自然段组成.课文是按照地点转移和时间先后顺序来写的. 课文可以分为三大部分: 第一部分:1节,写“我”来到风景名胜鼎湖山; 第二部分:2—7节,写白天“我”在上山的途中观景听泉; 第三部分:8—10节,写入夜“我”在庆云寺听泉.
鼎湖山听泉这篇游记散文的结构思路有何特点移步换景 泉水的特点:1.柔曼 2.清脆 3.厚重 4.雄浑
九年级语文上册第一课 鼎湖山听泉江轮夹着细雨,送我到肇庆.冒雨游了一遭七星岩,走得匆匆,看得蒙蒙.赶到鼎湖山时,已近黄昏.雨倒是歇住了,雾漫得更开.山只露出窄窄的一段绿脚,齐腰以上,.
<<鼎湖山听泉>>作者的写作思路文章中作者的写作重点是“泉”,作者的意图是——赞泉、颂泉,而“听”只是在一. 钟声表现出鼎湖山的古老幽远,泉声表现鼎湖山的年轻活力.作者深夜听泉,别有一.
初三语文课文《鼎湖山听泉》1,点明主题,听泉.2,生命的力量,是泉赋予了鼎湖山生命,所以说山不在名,有泉则灵.3,历史是生生不息的,美感是充满生机的.
鼎湖山听泉重点介绍内容鼎湖山自唐代以来就是著名的佛教圣地和旅游胜地.公元676年,惠能高僧的弟子智常禅师在鼎湖山西南之顶老鼎建白云寺,此后,高僧云集这里,环山建起三十六招提,前来朝拜、游览的香客、游人越来越多.明崇祯年间,即公元1633年,和尚在莲花峰建起莲花庵,第二年又迎来高僧栖壑和尚入山奉为主持,重建山门,改莲花庵为庆云寺,到了清代,庆云寺规模越来越大,成为岭南四大名山之首.鼎湖山因为覆盖着茂密的森林而蕴藏着丰富的泉水,从而造就了千姿百态的流泉飞瀑.幽深的自然景观,东西两溪流形成两大景区:天溪景区、老鼎景区.九十年代新开发的鼎湖山新景区叫”新鼎景区”.
《鼎湖山听泉》一文中坐着如何围绕“听泉”来写的?文章表达了作者怎样的情感?听.此文是一种记叙的写法,阅读之下一副生动活泼山、泉、林交织而成的画面扑面而来,感觉很生动.“听泉”不是说在听那泉水的声音,而是说用心却聆听,感受那份美丽.至于作者表达的情感在最后两句已经点明: 不知是梦,是醒? 说明作者喜欢那份美景,愿其长存世间,长存心中!
1用一句话概括《鼎湖山听泉》2怎样判断写作顺序3.鼎湖山泉美在什么.1、泉美山秀景如画2、这是散文体的作品,叙述方式是引叙3、鼎湖山美在一个“净”字一个“富”所谓净即“到此已无尘半点,上来更有碧千寻”,所谓富就是丰富,如进山方知泉水非止一脉,前后左右,草丛石缝,几乎无处不涌,无处不鸣4、游览过程中作者情感有走的匆匆,看的蒙蒙进而转变为顿生雀跃之心,